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Descripción
Mapa Mental por Karen Asalde, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Karen Asalde
hace más de 8 años
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PARADIGMAS EDUCATIVOS
a través de la historia
- Paradigma Tradicional
- Profesor - estudiante
docente - contenidos su
saber y como enseña.
- conocimientos particulares
libro de texto es esencial.
memorización - repetición -
recitación. Escuela auditorio.
O pensamiento divergente.
Se evalúa la retención
- conocimientos particulares
libro de texto es esencial.
memorización - repetición -
recitación. Escuela auditorio.
O pensamiento divergente.
Se evalúa la retención
- Juan Amós Comenio
Siglo XVII
- Profesor - estudiante
docente - contenidos su
saber y como enseña.
- De la Escuela activa y la escuela nueva
- Rousseau XVIII -XX
Dewey
- Estudiante protagonista
- intuición en el
aprendizaje - aacto
creador y espontáneo,
niño representa el
mundo exterior
- Estudiante -
contenidos docente
mediador
(secuenciar y
organizar los
contenidos).
Aprender =
actividad y hacer
- Pensamiento - actividad
y conocimiento unidos e
interdependientes
- preparar para la
vida. manipular,
experimentar,
jugar, hacer
proyectos
interacción
colaboración
- preparar para la
vida. manipular,
experimentar,
jugar, hacer
proyectos
interacción
colaboración
- Pensamiento - actividad
y conocimiento unidos e
interdependientes
- Estudiante protagonista
- intuición en el
aprendizaje - aacto
creador y espontáneo,
niño representa el
mundo exterior
- Rousseau XVIII -XX
Dewey
- Conductista
- Siglo XX
Skinner y
Watson
- Aprender a hacer/
educar es una
modificación
estable de la
conducta
- currículo y organización
racional de la tecnología del
aprendizaje.
- currículo y organización
racional de la tecnología del
aprendizaje.
- Aprender a hacer/
educar es una
modificación
estable de la
conducta
- Siglo XX
Skinner y
Watson
- Cognitivo
- Cómo aprende el que aprende - qué procesos
utiliza - qué capacidades, destrezas y
habilidades necesita
- Piaget
- Asimilación -
acomodación -
equilibración
- construcción propia del
sujeto y su entorno
- Considera positivo el error (sistemático)
- interactúa con el objeto.
interacción con otros.
significativo para el
sujeto
- interactúa con el objeto.
interacción con otros.
significativo para el
sujeto
- Asimilación -
acomodación -
equilibración
- Significativo
de Ausubel
- Por
descubrimiento
- Por inducción
- Por
descubrimiento
- Descubrimiento
de Bruner
- Piaget
- Cómo aprende el que aprende - qué procesos
utiliza - qué capacidades, destrezas y
habilidades necesita
- Sociocultural de Vygotsky
- Socio- contextual de
Feurstein: Inteligencia
potencial
- Socio-cognitivo-humanista
- Programación según el paradigma
socio-cognitivo-humanista
- Programación específica según el
paradigma sociocognitivo
- Programación específica según el
paradigma sociocognitivo
- Programación según el paradigma
socio-cognitivo-humanista
Recursos multimedia adjuntos
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