5764577
Descripción
Mapa Mental por RODRIGO CARDENAS, actualizado hace más de 1 año
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Creado por RODRIGO CARDENAS
hace alrededor de 8 años
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POBLACIONES VULNERABLES
- Factores que dan origen a la desigualdad
- Pueden ser de orden histórico, económico, cultural, político y biológico (agentes cognitivos, físicos,
sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales).
- Pueden ser de orden histórico, económico, cultural, político y biológico (agentes cognitivos, físicos,
sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales).
- PRESENTAN LAS SIGUIENTES CONDICIONES
- INSTITUCIONALES
- • Poca o nula presencia del o en el
Estado o acceso a los servicios que
éste debe prestar. • Carencia de un
desarrollo institucional a nivel local y
regional que atienda las necesidades
básicas de las poblaciones.
• Dificultades de comunicación y
relaciones de dependencia y
desequilibrio con la economía de
mercado. • Asentamientos en zonas
de difícil acceso y de alto riesgo,
rurales dispersas o urbano
marginales.
- • Poca o nula presencia del o en el
Estado o acceso a los servicios que
éste debe prestar. • Carencia de un
desarrollo institucional a nivel local y
regional que atienda las necesidades
básicas de las poblaciones.
• Dificultades de comunicación y
relaciones de dependencia y
desequilibrio con la economía de
mercado. • Asentamientos en zonas
de difícil acceso y de alto riesgo,
rurales dispersas o urbano
marginales.
- AMBIENTALES DE ENTORNO
- • Ausencia de manejo sostenible del
medio ambiente, deterioro de
ecosistemas por fenómenos de
extracción indiscriminada de recursos
naturales. • Presencia de cultivos ilícitos
que degrada los ecosistemas
intensificando todo tipo de problemas
económicos, sociales y culturales.
• Presencia de condiciones de extrema
pobreza. • Expansión de situaciones de
violencia armada y desplazamiento
forzoso. • Para zonas de frontera, factores
como la falta de documentación y el
contrabando.
- • Ausencia de manejo sostenible del
medio ambiente, deterioro de
ecosistemas por fenómenos de
extracción indiscriminada de recursos
naturales. • Presencia de cultivos ilícitos
que degrada los ecosistemas
intensificando todo tipo de problemas
económicos, sociales y culturales.
• Presencia de condiciones de extrema
pobreza. • Expansión de situaciones de
violencia armada y desplazamiento
forzoso. • Para zonas de frontera, factores
como la falta de documentación y el
contrabando.
- SALUD
- • Problemas graves de
seguridad alimentaria.
• Problemas de desnutrición
y anemia. • Altos índices de
mortalidad, que afectan
especialmente a niños y
niñas, mujeres y ancianos.
- • Problemas graves de
seguridad alimentaria.
• Problemas de desnutrición
y anemia. • Altos índices de
mortalidad, que afectan
especialmente a niños y
niñas, mujeres y ancianos.
- CULTURALES
- • Situación de discriminación o riesgo
de extinción no sólo en términos
biológicos sino sociales y culturales,
como poblaciones y como individuos.
• En el caso de las poblaciones étnicas,
la vulnerabilidad está relacionada con
las afectaciones a la integridad y a la
capacidad de pervivir y transformar
condiciones de vida y lograr
legitimidad en su interacción con el
resto de la sociedad, sin perder su
cohesión, autonomía e identidad.
- • Situación de discriminación o riesgo
de extinción no sólo en términos
biológicos sino sociales y culturales,
como poblaciones y como individuos.
• En el caso de las poblaciones étnicas,
la vulnerabilidad está relacionada con
las afectaciones a la integridad y a la
capacidad de pervivir y transformar
condiciones de vida y lograr
legitimidad en su interacción con el
resto de la sociedad, sin perder su
cohesión, autonomía e identidad.
- EDUCATIVOS
- • Bajos índices de escolaridad y de eficiencia
interna. • Dificultades frente a los procesos
de aprendizaje.
- • Bajos índices de escolaridad y de eficiencia
interna. • Dificultades frente a los procesos
de aprendizaje.
- INSTITUCIONALES
- PRINCIPIOS PARA
SUPERAR LA
VULNERABILIDAD
- • Corresponsabilidad: la superación de la
situación de vulnerabilidad es una acción que
conjuga la responsabilidad de los individuos,
de las familias, la comunidad, la sociedad y el
Estado.
- • Participación: la acción educativa promueve y
reconoce la participación activa de los distintos
actores, fortaleciendo la formación de
ciudadanos comprometidos con el desarrollo
social y humano.
- • Equidad: la acción educativa otorga igualdad
de oportunidades a todos, generando
inclusiones y permitiendo superar cualquier
tipo de discriminación.
- • Reconocimiento: la socialización de los esfuerzos
de las instituciones o centros educativos y
docentes que implementan experiencias
significativas encaminadas a brindar una
educación pertinente a las poblaciones
vulnerables, debe enriquecer el trabajo de los
pares en otras zonas del país.
- • Multiculturalidad: la escuela y el aula son centros de
confluencia pluricultural y multiétnica y los procesos
educativos deben fortalecer las culturas que allí se
expresan y promover el respeto por la diferencia.
- • Corresponsabilidad: la superación de la
situación de vulnerabilidad es una acción que
conjuga la responsabilidad de los individuos,
de las familias, la comunidad, la sociedad y el
Estado.
- RESPONSABLES DE CUBRIR LAS
NECESIDADES SON LAS
ENTIDADES TERRITORIALES
- Los departamentos, los distritos, los
municipios y los territorios indígenas. (Artículo
286, Constitución Política de Colombia)
- Los departamentos, los distritos, los
municipios y los territorios indígenas. (Artículo
286, Constitución Política de Colombia)
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