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Descripción
Mapa Mental por aguillonlombana, actualizado hace más de 1 año
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Creado por aguillonlombana
hace más de 8 años
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EL APRENDIZAJE: ASPECTO
FUNDAMENTAL EN LOS PROCESOS
FORMATIVOS.
- intervienen:
- Diferentes factores
- para construir
una red
- con:
- Distintos
elementos
- para:
- Dar
forma
- Al
aprendizaje
- Al
aprendizaje
- Dar
sentido
- A los
procesos
de
formación
- A los
procesos
de
formación
- Dar
forma
- para:
- Distintos
elementos
- con:
- para construir
una red
- Diferentes factores
- Teorías
- teorías
psicológicas
- Desde:
- lo cognitivo:
desde los
procesos
mentales y las
etapas de
desarrollo
- lo cognitivo:
desde los
procesos
mentales y las
etapas de
desarrollo
- Desde:
- Teoría
interraccionista
- El
aprendizaje
- como:
- Proceso de
interacción
- entre:
- Sujeto y
objeto de
estudio
- Dando:
- Una acción
colectiva
- Una acción
colectiva
- Dando:
- Sujeto y
objeto de
estudio
- entre:
- Proceso de
interacción
- como:
- El
aprendizaje
- Tres corrientes
- Ambientalista
- aprendizaje
- como:
- cambio de
conducta
- a partir de:
- Estímulos del
medio
- Estímulos del
medio
- a partir de:
- cambio de
conducta
- como:
- aprendizaje
- Cognitiva
- Desarrollo
de nuevos
conocimientos
- o
- Modificación
de los
conocimientos
- Modificación
de los
conocimientos
- o
- Desarrollo
de nuevos
conocimientos
- interacccionista
- aprendizaje por
medio de la
interacción del
sujeto con el
medio que le
rodea
- aprendizaje por
medio de la
interacción del
sujeto con el
medio que le
rodea
- Ambientalista
- teorías
psicológicas
- Niveles:
- Recordar
- Aplicar
- Analizar
- Crear
- Evaluar
- Comprender
- Categorías
- I Memorizar
- II Conceptualizar
- III Comprender
- IV Argumentar
- V Interrogar
- I Memorizar
- Recordar
- Habilidades
- se:
- Automatizan
- para ser:
- Destrezas y
secuencias
- de.
- Acciones
- De:
- Aprendizajes
previos
- Que se:
- integran
- para:
- construir nuevos
conocimientos
- construir nuevos
conocimientos
- para:
- integran
- Que se:
- Aprendizajes
previos
- De:
- Acciones
- de.
- Destrezas y
secuencias
- para ser:
- Automatizan
- se:
- Aprendizajes
- De especulación
a ciencia
- Habilidad para
resolver problemas
- la evaluación
- se concibe como:
- Ayuda
- para:
- Estudiantes
- A través de:
- Herramientas y
estrategias de
aprendizaje
- para convertirlos en:
- Aprendizajes
permanentes
- Aprendizajes
permanentes
- para convertirlos en:
- Herramientas y
estrategias de
aprendizaje
- A través de:
- Estudiantes
- para:
- Ayuda
- se concibe como:
- la evaluación
- Habilidad para
resolver problemas
- con comprensión
- Los textos escolares
- Tienen hechos
- Que:
- El estudiante
- Debe
- Memorizar
- Memorizar
- Debe
- El estudiante
- Que:
- Tienen hechos
- Los textos escolares
- Pre-existente
- El
conocimiento
nueno
- Debe construirse
a partir:
- del
conocimiento
pre-existente
- Para.
- Conocer ideas
equivocadas y
corregirlas
- Conocer ideas
equivocadas y
corregirlas
- Para.
- del
conocimiento
pre-existente
- Debe construirse
a partir:
- El
conocimiento
nueno
- Activo
- Ayuda al
estudiante a:
- Asumir el
control del
aprendizaje
- Importancia
de pensar:
- cómo se
evalua
- Que se
enseña
- Cómo se
enseña
- cómo se
evalua
- Importancia
de pensar:
- Asumir el
control del
aprendizaje
- Ayuda al
estudiante a:
- De especulación
a ciencia
- Hallazgos
clave
- Educación inicial
- papel fundamental
- en:
- La comprensión
- Los maestros
- Deben:
- conocer los
saberes
previos de
los
estudiantes
- conocer los
saberes
previos de
los
estudiantes
- Deben:
- Los maestros
- La comprensión
- en:
- papel fundamental
- Educación inicial
- Diseñando
ambientes
de aula
- se debe
- Centrar en el
estudiante
- Se debe:
- Prestar
atención
- a:
- sus
conocimientos,
destrezas
y
actitudes
- prestar
atención a:
- lo que se está
enseñando
- las evaluaciones
- Deben
- Reorientar
- Mejorar el
pensamiento
- Reorientar
- Deben
- las evaluaciones
- lo que se está
enseñando
- prestar
atención a:
- sus
conocimientos,
destrezas
y
actitudes
- a:
- Prestar
atención
- Se debe:
- Centrar en el
estudiante
- se debe
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