2.Mente sintética

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Darling Vanessa Guevara Noguera
Mapa Mental por Darling Vanessa Guevara Noguera, actualizado hace más de 1 año
Darling Vanessa Guevara Noguera
Creado por Darling Vanessa Guevara Noguera hace más de 8 años
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Resumen del Recurso

2.Mente sintética
  1. Tipos de síntesis
    1. 1.Narraciones. El sintetizador reúne distintos materia- les en una narración coherente. Los ejemplos pueden ir desde la Biblia hasta un libro de texto de historia contemporánea.
      1. 2.Taxonomías. Los materiales se ordenan-en función de unas características destacadas. Como ejemplos cabe citar el sistema decimal de clasificación bibliográfica de Dewey o la clasificación de las plantas y los an irna- les creada por Linneo.
        1. 3.Charles Darwin logró esta clase de síntesis en su concepto de la evolución; Sigmund Freud desarrolló el concepto ,del inconsciente.
          1. 4.Metáforas evocadoras. El empleo de metáforas permite aclarar conceptos.
            1. Darwin describía la evolución como un árbol que se ramifica y la especiación como una ribera enmarañada; para Freud, el inconsciente era la región subyacente al pensamiento consciente y el Ello era como un caballo que hace brincar a su Jinete.
            2. 5. Teorías. Se pueden combinar conceptos en una teoría.
              1. La teoría de la selección natural de Darwin combina los conceptos de variación, competición y supervivencia hasta poder reproducirse.
              2. 6.Metanarraciones. Es posible proponer un marco gene- ral para el conocimiento, así como una «teoría de teo- rías».
              3. Por qué la síntesis es difícil; aunque posible
                1. La mente de un niño se caracteriza por dos cualidades destacadas pero contradictorias. Por un lado, los niños de preescolar descubren conexiones fácilmente y siempre están haciendo comparaciones. Un plátano se usa como un teléfono móvtil,una escoba representa un caballo; se supone que el participio simple de «escribir» es «escribido». Pero estas comparaciones van más allá de unos objetos o unos actos aislados.
                2. El reto de la educación
                  1. ¿Es posible desarrollar una mente disciplinada sin menos- cabar el potencial para el pensamiento sintético?
                    1. La verdad es que nuestros conocimientos sistemáticos sobre la manera de inculcar una mente sintetizadora -una síntesis de la sintetizacíón, por así decirlo-- son minúsculos. En el fondo, si alguien dijera: «Lo mejor es hacer que los niños conozcan a personas con capacidad de síntesis, invitarles a participar en actividades sintetizadoras y ofrecerles una retroalimentación adecuada», tendría que admitir que este enfoque podría tener tanto éxito como cualquier otro.
                  2. ¿Itinerarios de síntesis?
                    1. El conocimiento se acumulaba de una forma mucho más gradual; sabios como Aristóteles o Leonardo da Vinci tenían una comprensión por lo menos general de todo el panorama del conocimiento (y hay quien dice que Matthew Arnol~, el estudioso y poeta inglés del siglo XIX, fue la última persona que llegó a dominar todo el conocimiento de su época).
                      1. Algunas síntesis serán más sencillas que otras, pero puede que las más valiosas sean las que supongan un salto creativo. Y en el cultivo de-la mente creativa centraremos ahora nuestra atención.
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