5971226
Descripción
Mapa Mental por JULIO RODRIGO HERNANDEZ DURAN, actualizado hace más de 1 año
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Creado por JULIO RODRIGO HERNANDEZ DURAN
hace más de 8 años
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Ambientes de
Aprendizaje
- Observación
- Evaluación
- Observación
- Los elementos de
evaluación se ciñen a
procesos metodológicos
de comprobación, de la
transferencia de los
aprendizajes, a través de
diagnósticos en los grupos
o de los indivíduos en los
que se analizan los
resultados de la aplicación
de los componentes
respecto de los objetivos
para potencializar su
formación cognitiva
- Los elementos de
evaluación se ciñen a
procesos metodológicos
de comprobación, de la
transferencia de los
aprendizajes, a través de
diagnósticos en los grupos
o de los indivíduos en los
que se analizan los
resultados de la aplicación
de los componentes
respecto de los objetivos
para potencializar su
formación cognitiva
- Identificación
- Análisis
- Intervención
- Observación
- Espacio Escolar
- Espacio
- Espacio
- Espacio
- Espacio
- Dimensiones
- DimensiónFísica
- Espacio
- Zona
- Punto
- Espacio
- Dimensión Funcional
- Actividades de
encuentro y comnicación
- Actividades de juego
simbólico y juego libre
- Actividades de
Movimiento y Expresión
corporal
- Actividades de expresión y
representación gráfica
- Actividades de Expresión y
representación plástica
- Actividades de
observación y lectura
- Actividades de manipulación
y experimentación
- Actividades con juegos didácticos
estructurados y no estructurados
- Actividades de gestión
y servicio de rutinas
- Actividades de transición
- Actividades disruptivas
- "Otras"
- Actividades de
encuentro y comnicación
- Dimensión Temporal
- Momentos de
actividad Libre
- Momentos de
actividad planificada
- Momentos de gestión y
servicio de rutinas
- Elemento Tiempo,
organización y
administración del tiempo ,
los momentos, el diseño del
programa, el uso de la
capacidad de medir el
alcance de los objetivos
cognitivos
- La forma en que la funcionalidad del
juego se desarrolla, las relaciones e
interactuación, funciones, tareas,
relaciones y su dinámica funcional,
permite a los aprendices entender la
naturaleza del funcionamiento, para
lo cual se apoyan didácticas
orientadas a la expresión artística,
científica, plástica, etc.
- La forma en que la funcionalidad del
juego se desarrolla, las relaciones e
interactuación, funciones, tareas,
relaciones y su dinámica funcional,
permite a los aprendices entender la
naturaleza del funcionamiento, para
lo cual se apoyan didácticas
orientadas a la expresión artística,
científica, plástica, etc.
- Momentos de
actividad Libre
- Dimensión Relacional
- Agrupamiento
- La dimensión relacional es aquella en la
que se desarrolla la naturaleza social del
hombre, la comunicación, el
intercambio, la asociación, y la
vinculación entre los individuos a través
de la transferencia del conocimiento, su
transferencia, la interactuación, la
socialización, etc. Desde el Aula o
Ambiente de Aprendizaje.
- La dimensión relacional es aquella en la
que se desarrolla la naturaleza social del
hombre, la comunicación, el
intercambio, la asociación, y la
vinculación entre los individuos a través
de la transferencia del conocimiento, su
transferencia, la interactuación, la
socialización, etc. Desde el Aula o
Ambiente de Aprendizaje.
- Control y Participación
- Nivel 1: No
hay control ni
participación
- Nivel 2: No
hay control,
Participación
Puntual
- Nivel 3:
Participación
Puntual
- Nivel 4:
Control total
indirecto,
Participación
Puntual
- Nivel 5:
Control total
directo,
Participación
Continuada
- Nivel 1: No
hay control ni
participación
- Modalidades de Acceso
- Libre con sistema
de elección y/o sin
registro
- Libre sin control
de ningún tipo
- Por orden directa
del maestro
acompañados por él
- Condicionado
- De Rutina
- Otras
- Libre con sistema
de elección y/o sin
registro
- Agrupamiento
- DimensiónFísica
Recursos multimedia adjuntos
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