Procesos cognitivos en la edad adulta

Conformado por
1. Visión del desarrollo cognitivo desde la óptica del ciclo vital
  1. se divide en
    1. Evolución de la psicología cognitiva
      1. un momento importante fue
        Revolución cognitiva
        Tuvo como resultado la psicología cognitiva
        propone
        Cuatro modelos en la psicología cognitiva
        son
        Organicista
        Desarrollo cognitivo atraviesa por etapas secuenciales, ligadas a la edad y un programa genético
        (Piaget y Inhelder, 1969)
        Mecanicista
        El ambiente determina el desarrollo cognitivo individual
        Bandura (1977b)
        Contextual
        El desarrollo cognitivo se da como resultado de una relación recíproca entré la genética y el entorno social, cultural e histórico
        Baltes, Dittmann-Kohli y Dixton (1984); Vygotsky (1978)
        Psicométrico
        Usan pruebas para medir características psicológicas, no es una teoría, es un método.
        (Perlmutter, 1988)
    2. Perspectivas clave del desarrollo cognitiva durante el ciclo vital
      1. se divide en
        Desarrollo es un proceso de vida
        En cada etapa pueden surgir nuevas posibilidades
        Desarrollo tiene ganancias y pérdidas
        Desarrollo supone crecimiento y deterioro
        Desarrollo es multidimensional, multidireccional y multicausal
        El cambio de edad viene en direcciones distintas y lo generan diferentes factores.
        Desarrollo es plástico
        El desarrollo es susceptible de modificarse
        Desarrollo está inmerso en el contexto histórico, cultural y social
        Las condiciones que operan durante a vida influyen en el desarrollo cognitvo
        Desarrollo es un campo multidisciplinario
        Las aportaciones de otras disciplinas mejoran la compresión del desarrollo cognitivo en la edad adulta
2. Instrumentos de medición
  1. Son
    1. Pruebas psicométriccas
    2. Diseño de investigación
      1. son
        Transversal
        Longitudinal
    3. Evidencia de deterioro cognitivo
      1. por ejemplo
        Inteligencia fluida
        Capacidad para pensar y razonar
        Baltes (1987; Baltes, Dittmann-Kohli y Dixon, 1984; Baltes, Staudinger y Lindenberger, 1999)
        Muestra deterioro antes que la inteligencia cristalizada
        Inteligencia cristalizada
        Consiste en los conocimientos acumulados
    4. Efecto de cohorte
      1. Grupos de misma edad, en diferentes épocas
    5. Evidencia de crecimiento cognitivo
      1. por ejemplo
        Planteamiento sobe el potencial continuo
        propone
        Algunas habilidades pueden mejorar y nuevas habilidades pueden surgir con la edad
        Perlmutter (1988)
3. Envejecimiento cognitivo exitoso
  1. Optimización selectiva con compensación
    1. Maximiza sus fortalezas y desarrolla habilidades compensatorias para sus puntos débiles
    2. Baltes (1984)
    3. Salthouse ( 1991a), propone tres estrategias adaptación, compensación y rehabilitación.
4. Problemas de investigación y medición
  1. son
    1. Si la muestra no representa adecuadamente a la población, serán erróneas las generalizaciones
    2. Separar entre efectos "normales" de la edad y aquellos efectos por enfermedad
    3. Explicaciones del desarrollo cognitivo en la edad adulta
    4. Influencias psicosociales
      1. Exposición a un entorno estimulante
        La complejidad del entorno de un individuo se define por los estímulos y las exigencias
        (Schooler, 1990; Schooler, Mulatu y Oates, 1999)
      2. Factores patológicos
        Flexibilidad mental
        es
        Servirse de diversos metodos que dan como resultado soluciones alternas a los problemas
        (Schooler, 1990)
        Autoeficacia
        Estados emocionales
      3. son
        Variables demográficas
        son
        Condición socioeconómica
        Género
        No hay diferencias de que mujeres y hombres difieran de manera sistemática en relación con la inteligencia
        (Huyck, 1990)
        Cultura
        Es importante la identificación de diferencias culturales para entender y evaluar el desarrollo cognitivo
    5. Cambios en el sistema de procesamiento de información
      1. Atención
        es
        Mecanismo para prepararse y procesas estímulos, enfocarse en que procesar y qué tanto debe ser procesado
        (Hielan, Watson, Valenstein y Goldberg, 1987)
      2. Velocidad de procesamiento
        Hipotesis de la disminución generalizada
        (Cerilla, 1990)
        conformada por
        Período de funcionamiento ciclico mayor
        Modelo de la perdida de información
        Hipotesis de desconexión
        Cambio en el SN a manera de cortes en la red neuronal
        Cerella (1990)
      3. Capacidad de memoria
        Memoria de corto y largo plazo
        La MC plazo es un almacenamiento temporal y limitado, la ML plazo es un almacén permanente
        Atkinson y Shiffrin (1968)
        Memoria de trabajo
        Sitio en donde se da la actividad actual de la memoria
        Niveles de procesamiento
        (Craik y lockhart, 1972)
        La información procesada en forma más elaborada se recordara más fácil
        Visual, acústico y semántico
      4. conformado por
    6. Modificaciones psicológicas en el cerebro
      1. se divide en
        La edad avanzada se asocia con la pérdida de tejido cerebral, sobre todo de corteza cerebral
        Ivy et al., 1992
        Las modificaciones no ocurren de forma aislada, factores psicológicos, sociales y ambientales pueden influir
        Moscovitch y Winocur (1992)
        Plasticidad cerebral, el cerebro puede modificar su estructura en sentido positivo

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