La vida en las aulas

Nota:

• cualquiera mirada al interior del aula siempre estará condicionada por las teorías sobre el curriculum y las metodologías de la investigación que existe en cada momento socio-histórico y de las que se valen quienes realizan análisis de la práctica en estos contextos educativos

1. Años 60: dominados por PRESAGIO-PRODUCTO, PROCESO-PRODUCTO Y METODOLOGIA POSITIVISTA

   Nota:

   • En estos años eran dominados de tipo experimental y estadístico, una mirada dirigida a datos de tipo cuantitativo.
   1. Concepciones positivistas consideran los fenómenos edcuativos como naturales y confian en leyes cientificas para explicarlos

      Nota:

      • Las concepciones positivistas consideran los fenomenos educativos como naturales y buscan y confian en leyes cientificas para explicarlos y afrontarlos, mientras que otras corrientes, especialmente la teoria critica, conciben la realidad como una construccion social.

Nota:

• presta atencion a los comentarios de los profesores sobre su trabajo y a lo que verdaderamente ocurre al interior de las aulas de clase.

1. ACCIÓN RUTINARIA: Determinadas exclusivamente por la tradición, por la verdad de autoridad o por definiciones oficiales
2. ACCIÓN REFLEXIVA: se intenta huir de una realidad considerada en muchas ocasiones inamovible

1. El conocimiento profesional del profesorado se va construyendo con base a las situaciones en su cotidianidad

   Nota:

   • situaciones en las que se ve envuelto en sus centros y aulas escolares y el resultado de las decisiones que adoptan.
2. El conocimiento que poseen los maestros se caracteriza por:
   1. -ENSAYO-ERROR
   2. CONTEXTO DE CONOCIMIENTO Y CRRENCIAS RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA
   3. EL CONOCIMIENTO QUE GUÍA LAS ACCIONES DE LOS PROFESORES PUEDE SER TÁCITOO IMPOSIBLE DE VERBALIZAR