FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN HISTORIA
1. TEORIA DE LA PULSION
  1. Hull 1943
    1. Relación entre necesidad, pulsion y conducta
    2. Motivacion
    3. Reforzamientos secundarios
  2. Woodwonth 1918
    1. Pulsiones
2. TEORIA DE LA CONGRUENCIA COGNITIVA
  1. Motivción, resultado de la interacción cognitiva y conductas
    1. Teoria del Equilibrio, HEINDER 1946
      1. Equilibrio cognitivo
    2. Disonancia cognitiva, FESTINGER 1957
      1. Resolver conflictos cognitivos, ARONSON 1966
      2. Relaciones congruentes entre ceencias, opiniones y conductas.
3. TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO
  1. SKINNER 1953
    1. Condicionamiento operante
4. TEORIA HUMANISTA, procesos cognitivos y afectivos
  1. Jerarquia de necesidades. MASLOW 1968, 1970
    1. Autoregulación Estima Pertinencia Seguridad Fisiologicas
  2. Tendencia a la realización, CARL ROGER
    1. Terapia centrada en el cliente
      1. Experiencia de si mismo
      2. Desarrollo de la autoconciencia , sentimientos
    2. Educación
      1. Maestro como facilitador
      2. El ser humano es un potencial natural, para aprender y que tiene el deseo de hacerlo
5. MODELO DE APRENDIZAJE MOTIVADO, SCKUNK
  1. Antes de la rarea
  2. Durante la tarea
  3. Despues de la terea
  4. MOTIVACIÓN DURANTE EL APRENDIZAJE
6. MOTIVACIÓN PARA EL LOGRO, empeñarce para ser competentes, ELLIOT y CHURRCH 1997.
  1. Teoria de la valida personal, CIVINGTON
    1. Convinación de emociones con cognición.
  2. Teoria de las espectativas y del valor, JOHN ATKISON
    1. La conducta depende de las espectativas de las personas
  3. Teoria de la atribución del logro, WINER
    1. Aprendizaje motivado
      1. Factores casuales
      2. Dimensiones casuales
      3. concecuencias de las atribuciones
      4. Diferencias individuales
  4. Influencias familiares.
7. TEORIA DE LA ATRIBUCION , GRAHAN y WILLIANS 2009, Causas persividas de los resultados
  1. Locus de control, SCHUNK y ZIMMERMAN 2006, Control de aspectos comportamentales de la viva
8. TEORIA COGNOCITIVA SOCIAL, BANDURA Y OTROS
  1. Relaciones entre motivación y aprendizajes
    1. Metas y espectativas
    2. Comparación social
9. TEORIA DE LA META, Psicologos educativos y del dasarrollo.
  1. Orientación a la meta
    1. Meta de desempeño
      1. involucramiento en el tema
      2. Compresiones sociales
      3. Evaluación de capacidades
    2. Proposito y enfoque
      1. Participación del individuo
    3. Meta de aprendizaje
      1. Autoeficiencia
      2. Autorregulación de motivación
      3. Proceso persivido
        Logro de ganacias
10. MOTIVACIÓN INTRINSECA, DECI 1975
  1. Motivación afectiva
  2. Motivación de dominio
  3. Incongruencia y activación
  4. Autodeterminación
AUTOREGULACIÓN
1. TEORIA CONDUCTUAL
  1. Condicionamiento operante, SKINNER.
  2. Disminuier las conductas disfuncionales y sustituirlas por adaptables, ZIMMERMAN 2001
2. TEORIA COGNITIVA SOCIAL, BANDURA
  1. Elección del aprendizaje
    1. OPCIÓN
    2. Proceso de autoregulación
  2. Procesos cognitivos sociales
    1. Autoreacción
    2. Auto observación
    3. Autoenrriquecimiento
3. TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
  1. Influyen procesos cognositivos y motivacionales
  2. Concistencia metacognitiva o metacognición , GITOMER y GLASER 1987
    1. Supervición de la comprensión
    2. Estrategia de aprendizaje
    3. Repaso
    4. Elavoración
    5. Organizacion
    6. Tecnicas afectivas
    7. Eficiencia de la enseñanza
4. TEORIA CONSTRUCTIVISTA
  1. Fuentes
    1. Teoria de VIGOTSKY
      1. Influencias socioculturales
    2. Teorias cognositicitivas del desarrollo
      1. Aprendizaje autoregulado
    3. Teorias cognositivas contemporaneas
      1. Psicologia de la Gestalt
    4. Estudios de la memoria
  2. Explicación de la autoregulacion
5. MOTIVACIÓN Y AUTO REGULACIÓN, PINTRICH, WALTER 2003
  1. Las personas motivadas, para alcanzar una meta realizan actividades autoregulativas
  2. Componente central de la motivación al valor
  3. Esquemas personales, MUERKUS y NURIUS 1986
    1. Manifestaciones cognositivas duraderas
  4. Busqueda de ayuda, NEWMAN 2008
    1. Regular el entorno social para fomentar aprendizaje

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