6279337
Descripción
Mapa Mental por Edith Bernal, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Edith Bernal
hace más de 8 años
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Usos de las nuevas tecnologías en las aulas: experiencias
y alternativas
- La brecha digital hoy se está desplazando del acceso a los usos
- El 83% de las escuelas que atienden a sectores pobres dice usar
las nuevas tecnologías para aprender o practicar habilidades
básicas, porcentaje que desciende al 63% en las escuelas de
sectores altos
- La recepción de las nuevas
tecnologías en las escuelas está
mediada por la propia gramática
escolar
- nuevas tecnologias
- Celulares
- la presencia ya es masiva en todas las aulas
- Lo que encontramos es que los celulares son
generalmente percibidos como perturbadores
del orden del aula, y que el único uso legítimo es
como cámaras de fotografía o de video, o
grabadoras; es decir, como 57 recursos
multimediales que pueden ayudar a la
producción en las computadoras
- Lo que encontramos es que los celulares son
generalmente percibidos como perturbadores
del orden del aula, y que el único uso legítimo es
como cámaras de fotografía o de video, o
grabadoras; es decir, como 57 recursos
multimediales que pueden ayudar a la
producción en las computadoras
- la presencia ya es masiva en todas las aulas
- las tecnologías
- se incorporan en el marco de
una relación con su propio
trabajo
- se incorporan en el marco de
una relación con su propio
trabajo
- nivel secundario
- La percepción sobre los cambios que traerán las nuevas
tecnologías está, además, influida por cómo ven a sus alumnos.
Algunos de ellos son escépticos sobre la posibilidad de que se
estructure una mejor relación pedagógica
- Para estos docentes, las nuevas tecnologías solo son una
herramienta que permite dar lo mismo que se dio siempre,
aunque de modo más actualizado y en línea con los
intereses de los alumnos
- ¿Qué pasa con las redes sociales?
- La actividad que en un momento emergió en los blogs hoy se está
desplazando a las redes sociales, sobre todo a Facebook, red de la
que participa casi el 90% de la población
- Los docentes mayores creen que
no debe usarse Facebook, tanto
por la dificultad de controlar por
dónde circulan los chicos como
por su poca relevancia pedagógica
- Los docentes mayores creen que
no debe usarse Facebook, tanto
por la dificultad de controlar por
dónde circulan los chicos como
por su poca relevancia pedagógica
- La actividad que en un momento emergió en los blogs hoy se está
desplazando a las redes sociales, sobre todo a Facebook, red de la
que participa casi el 90% de la población
- ¿Qué pasa con las redes sociales?
- Para estos docentes, las nuevas tecnologías solo son una
herramienta que permite dar lo mismo que se dio siempre,
aunque de modo más actualizado y en línea con los
intereses de los alumnos
- Docentes
- Nivel Primaria
- Las estrategias tienen mayor nivel de
concreción y los problemas que se plantean
están centrados en cómo resolver la marcha
de la clase y la organización del grupo, temas
no menores en un escenario descentralizado.
- Las estrategias tienen mayor nivel de
concreción y los problemas que se plantean
están centrados en cómo resolver la marcha
de la clase y la organización del grupo, temas
no menores en un escenario descentralizado.
- La percepción sobre los cambios que traerán las nuevas
tecnologías está, además, influida por cómo ven a sus alumnos.
Algunos de ellos son escépticos sobre la posibilidad de que se
estructure una mejor relación pedagógica
- Internet
- fuente de donde tomar recursos
- Se hay una escasa preocupación
por la calidad y confiabilidad de
esos sitios
- Se hay una escasa preocupación
por la calidad y confiabilidad de
esos sitios
- fuente de donde tomar recursos
- Power Point
- Como el programa que le permite al usuario
controlar la presentación del contenido:
podía elegir la tipografía, el color, el diseño, y
crear sus propias plantillas, incluso
combinando el sonido y decidiendo el ritmo
de la presentación
- Como el programa que le permite al usuario
controlar la presentación del contenido:
podía elegir la tipografía, el color, el diseño, y
crear sus propias plantillas, incluso
combinando el sonido y decidiendo el ritmo
de la presentación
- Evaluacion
- Un último aspecto didáctico sobre el que
indagamos es si los docentes creen que
cambiará la manera de evaluar (cf.
Burke y Hammett, 2009).
- Un último aspecto didáctico sobre el que
indagamos es si los docentes creen que
cambiará la manera de evaluar (cf.
Burke y Hammett, 2009).
- Celulares
- La recepción de las nuevas
tecnologías en las escuelas está
mediada por la propia gramática
escolar
- El 83% de las escuelas que atienden a sectores pobres dice usar
las nuevas tecnologías para aprender o practicar habilidades
básicas, porcentaje que desciende al 63% en las escuelas de
sectores altos
- En general, a mayor uso de las nuevas tecnologías, mayor conciencia y mejores preguntas sobre
los desafíos que enfrentan (Stolle y Fischman, 2010; Seiter, 2008)
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