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Descripción
Mapa Mental por yannin garcia, actualizado hace más de 1 año
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Creado por yannin garcia
hace más de 8 años
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MODELO DE GESTIÓN
EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Programa Escuelas de
Calidad
- EL CAMBIO EN LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
- Referentes internacionales
- ámbito educativo
- Responder al qué debe cambiar
- cómo efectuar tal cambio
- reformas educativas
- reformas educativas
- Ver para creer
- transformación necesaria y
urgente de la educación
- transformación necesaria y
urgente de la educación
- Responder al qué debe cambiar
- La planificación del desarrollo
de la escuela
- perspectivas diferentes
- diversidad de sus orígenes,
- mayor responsabilidad en la mejora de los
centros y de los sistemas educativos
mismos
- mayor responsabilidad en la mejora de los
centros y de los sistemas educativos
mismos
- la autoevaluación
- el análisis basado en
la escuela
- diversidad de sus orígenes,
- perspectivas diferentes
- MacGilchrist (1994)
- objetivo objetivo último es
mejorar la calidad del
aprendizaje.
- escuelas deben
nivelar su creciente
autonomía
- escuelas deben
nivelar su creciente
autonomía
- objetivo objetivo último es
mejorar la calidad del
aprendizaje.
- Principios de la calidad
educativa
- La Organización para la
Cooperación y el
Desarrollo Económico
(ocde)
- importancia de la
preparación de los jóvenes
en la sociedad
- intervenir
- políticas públicas que
repercutan e influyan
- vida personal, social,
profesional y cultural
- vida personal, social,
profesional y cultural
- políticas públicas que
repercutan e influyan
- intervenir
- importancia de la
preparación de los jóvenes
en la sociedad
- Organización de las Naciones Unidas (onu)
- “la calidad de la
educación, es tan
importante como la
matrícula”
- “la calidad de la
educación, es tan
importante como la
matrícula”
- Almaguer (2000)
- “La calidad en la educación pública en México”
- preocupación constante en los
programas gubernamentales
- esa preocupación no se
inserte en una cultura
nacional por la calidad
- resultados seguirán siendo
magros, con la dificultad
agregada de una deficiente
evaluación objetiva
- resultados seguirán siendo
magros, con la dificultad
agregada de una deficiente
evaluación objetiva
- esa preocupación no se
inserte en una cultura
nacional por la calidad
- preocupación constante en los
programas gubernamentales
- “La calidad en la educación pública en México”
- Guevara Niebla y
Schmelkes (1997)
- los estudiantes acreditan el año, pero no
los conocimientos.
- los estudiantes acreditan el año, pero no
los conocimientos.
- Sylvia Schmelkes (1995)
- la calidad educativa
- capacidad de
proporcionar a los
alumnos el
dominio de los
códigos culturales
básicos
- las capacidades para la
participación democrática
- el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo,
- capacidad de
proporcionar a los
alumnos el
dominio de los
códigos culturales
básicos
- la calidad educativa
- La Organización para la
Cooperación y el
Desarrollo Económico
(ocde)
- principios asociados a la calidad
educativa
- a) Flexibilidad.
- adaptarse a las características de
los estudiantes en los diversos
contextos sociales y culturales
- adaptarse a las características de
los estudiantes en los diversos
contextos sociales y culturales
- b) Equidad
- se brinda a todos por igual pero
considerando las características y
oportunidades que cada beneficiario requiere
- se brinda a todos por igual pero
considerando las características y
oportunidades que cada beneficiario requiere
- c) Relevancia
- genera aprendizajes significativos.
- genera aprendizajes significativos.
- d) Pertinencia
- importancia de que los contenidos de la educación
sean significativos
- importancia de que los contenidos de la educación
sean significativos
- e) Eficacia.
- se observa y valora como impacto de la educación.
- se observa y valora como impacto de la educación.
- f) Eficiencia.
- Relación existente entre los objetivos educativos
esperados y los aprendizajes logrados
- Relación existente entre los objetivos educativos
esperados y los aprendizajes logrados
- a) Flexibilidad.
- ámbito educativo
- Referentes nacionales
- México
- tema de la gestión en el
ámbito educativo
- la transformación de la
gestión escolar
- la transformación de la
gestión escolar
- Para alcanzar tal objetivo, en el contexto nacional se
diseñaron líneas de acción en la política pública
educativa
- a. Establecer condiciones necesarias
- b. Fortalecer las facultades de decisión de directivos y colegiado
- c. Reorientar el ejercicio de la función de los directivos escolares
- d. Promover la transformación de la organización y el
funcionamiento cotidiano de las escuelas
- e. Extender el tiempo
destinado a las labores
propiamente educativas en la
jornada escolar
- a. Establecer condiciones necesarias
- tema de la gestión en el
ámbito educativo
- el Programa Escuelas de Calidad (pec
- como aquella que asume en colectivo la
responsabilidad por los resultados de aprendizaje
de todos sus alumnos
- se compromete con la mejora continua del
aprovechamiento escolar
- se constituye en un centro seguro y útil a
su comunidad que cuenta con
infraestructura, equipamiento y tecnología
de vanguardia
- contribuye con equidad al desarrollo integral de sus alumnos
para que desarrollen competencias, habilidades y valores para
alcanzar una vida plena
- se compromete con la mejora continua del
aprovechamiento escolar
- EL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA
ESTRATEGICA (mgee)
- concibe a la calidad educativa como la amalgama
entre la gestión institucional, escolar y pedagógica
- impulsar una gestión pedagógica
- fortalezca los procesos
de enseñanza
- genere y desarrolle competencias de los alumnos
- posibiliten
desenvolverse
- aprender a aprender
- aprender a hacer
- aprender a
convivir
- aprender a ser
- aprender a aprender
- posibiliten
desenvolverse
- genere y desarrolle competencias de los alumnos
- fortalezca los procesos
de enseñanza
- impulsar una gestión pedagógica
- El propósito de este enfoque
- avanzar en la construcción de nuevas formas de
gestión, práctica docente y participación social
- transformar la cultura
organizacional y el
funcionamiento de las
escuelas públicas de
educación básica
- se busca generar en la escuela
prácticas innovadoras
- se busca generar en la escuela
prácticas innovadoras
- transformar la cultura
organizacional y el
funcionamiento de las
escuelas públicas de
educación básica
- avanzar en la construcción de nuevas formas de
gestión, práctica docente y participación social
- concibe a la calidad educativa como la amalgama
entre la gestión institucional, escolar y pedagógica
- como aquella que asume en colectivo la
responsabilidad por los resultados de aprendizaje
de todos sus alumnos
- México
- Referentes internacionales
- . GESTIÓN EDUCATIVA
ESTRATÉGICA
concepciones clave
- hilo conductor del proceso de formación y desarrollo
de competencias en educación
- La gestión
- conjunto de acciones integradas para el logro
de un objetivo a cierto plazo
- tres grandes campos de significado y aplicación
- 1° se relaciona con la acción, donde la gestión
es el hacer diligente realizado por uno o más
sujetos para obtener o lograr algo
- 2° es el campo de la investigación, donde la gestión
trata del proceso formal y sistemático para producir
conocimiento sobre los fenómenos observables en el
campo de la acción
- 3° es el de la innovación y el desarrollo, en éste se
crean nuevas pautas de gestión para la acción de los
sujetos, con la intención de transformarla o mejorarla
- 1° se relaciona con la acción, donde la gestión
es el hacer diligente realizado por uno o más
sujetos para obtener o lograr algo
- conjunto de acciones integradas para el logro
de un objetivo a cierto plazo
- La gestión
- La gestión educativa estratégica
- El Instituto Internacional de Planeamiento
de la Educación (iipe) de la unesco (2000),
- la gestión educativa es un conjunto de procesos
teórico-prácticos integrados y relacionados
- dentro del sistema educativo para atender y cumplir las
demandas sociales realizadas a la educación.
- dentro del sistema educativo para atender y cumplir las
demandas sociales realizadas a la educación.
- la gestión educativa es un conjunto de procesos
teórico-prácticos integrados y relacionados
- características de la gestión
educativa estratégica
- a. Centralidad en lo pedagógico
- b. Reconfiguración
- c. Trabajo en equipo
- d. Apertura al aprendizaje y a la innovación
- e. Asesoramiento y orientación para la
profesionalización
- f. Culturas organizacionales
cohesionadas por una visión de
futuro
- a. Centralidad en lo pedagógico
- El Instituto Internacional de Planeamiento
de la Educación (iipe) de la unesco (2000),
- Gestión institucional
- se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en
las políticas
- se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al
contexto general sus particularidades
- se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al
contexto general sus particularidades
- se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en
las políticas
- Gestión escolar
- conjunto de labores realizadas por los actores
de la comunidad educativa
- generar las condiciones, ambientes y procesos
necesarios
- para que los estudiantes aprendan conforme a los fines,
objetivos y propósitos de la educación básica
- para que los estudiantes aprendan conforme a los fines,
objetivos y propósitos de la educación básica
- generar las condiciones, ambientes y procesos
necesarios
- conjunto de labores realizadas por los actores
de la comunidad educativa
- Gestión pedagógica
- Batista (2001)
- quehacer coordinado de acciones y recursos para potenciar el
proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en
colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los
propósitos educativos.
- está ligada a la calidad de la enseñanza y su responsabilidad reside
principalmente en los docentes frente a grupo
- está ligada a la calidad de la enseñanza y su responsabilidad reside
principalmente en los docentes frente a grupo
- quehacer coordinado de acciones y recursos para potenciar el
proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en
colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los
propósitos educativos.
- Batista (2001)
- hilo conductor del proceso de formación y desarrollo
de competencias en educación
- HERRAMIENTAS Y MODELOS DE
GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
- El Plan Estratégico de Transformación Escolar
- Es la herramienta para desarrollar la
planeación estratégica
- capacidad de identificar sus necesidades, problemas
y metas realizables orientadas hacia la mejora de la
calidad del servicio educativo
- surgió del pec a partir de considerar que si los
maestros, directivos, alumnos y padres de
familia forman una auténtica comunidad
escolar
- capacidad de identificar sus necesidades, problemas
y metas realizables orientadas hacia la mejora de la
calidad del servicio educativo
- Es la herramienta para desarrollar la
planeación estratégica
- El portafolio institucional
- Esta herramienta para el seguimiento de las
acciones derivadas de la planeación permite
al colectivo escolar,
- y en específico al director, llevar un control de insumos,
productos y evidencias de los trabajos más relevantes.
- y en específico al director, llevar un control de insumos,
productos y evidencias de los trabajos más relevantes.
- Esta herramienta para el seguimiento de las
acciones derivadas de la planeación permite
al colectivo escolar,
- El Plan Estratégico de Transformación Escolar
- DIMENSIONES Y ESTANDARES
- Dimensiones de la gestión escolar
- Pedagógica curricular
- trabajo que se realiza en el aula
- analiza la relación que tiene el docente
con los contenidos curriculares, la
forma en que transmite
conocimientos
- desarrolla habilidades y destrezas
en sus alumnos y establece un
conjunto de valores al interior del
aula
- desarrolla habilidades y destrezas
en sus alumnos y establece un
conjunto de valores al interior del
aula
- analiza la relación que tiene el docente
con los contenidos curriculares, la
forma en que transmite
conocimientos
- trabajo que se realiza en el aula
- Organizativa
- considera la interrelación al interior del
colectivo docente y de éste con los padres de
familia.
- presentes los valores y las
actitudes que prevalecen en los
actores escolares.
- presentes los valores y las
actitudes que prevalecen en los
actores escolares.
- considera la interrelación al interior del
colectivo docente y de éste con los padres de
familia.
- Administrativa
- reconocimiento del tipo de actividades que desde la
administración escolar favorecen o no los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
- propósito de que puedan modificarse para mejorar los
rendimientos educativos de los alumnos, las prácticas
docentes y los directivos, personal de apoyo y asistencia.
- propósito de que puedan modificarse para mejorar los
rendimientos educativos de los alumnos, las prácticas
docentes y los directivos, personal de apoyo y asistencia.
- reconocimiento del tipo de actividades que desde la
administración escolar favorecen o no los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
- Pedagógica curricular
- Dimensiones de la gestión escolar
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