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Enseñanza de expresión oral
- Producción oral
- La habilidad más importante al aprender un idioma. Enseñarla sirve para:
- Ensayar
- Para que puedan expresarse en un contexto real
- Para que puedan expresarse en un contexto real
- Retroalimentación
- Maestro
- -para ver si su objetivo se está cumpliendo
-para ver las dificultades que tienen los alumnos
- -para ver si su objetivo se está cumpliendo
-para ver las dificultades que tienen los alumnos
- Alumno
- -ven lo fácil que es
-saben lo que necesitan para mejorar
- -ven lo fácil que es
-saben lo que necesitan para mejorar
- Maestro
- Compromiso
- -Motivante
-Profesor debe hacer actividades adecuadas
-Alumno siente satisfacción
- -Motivante
-Profesor debe hacer actividades adecuadas
-Alumno siente satisfacción
- Ensayar
- La habilidad más importante al aprender un idioma. Enseñarla sirve para:
- Dificultades
- Improvisación
- Descarte
- Los alumnos descartan ideas que no saben expresar
- Los alumnos descartan ideas que no saben expresar
- Interferencia negativa
- los alumnos usan falsos cognados
- los alumnos usan falsos cognados
- Extranjerismos/ sobre-Generalización
- Mezclan palabras de su lengua madre con la segunda lengua
- Mezclan palabras de su lengua madre con la segunda lengua
- Parafraseo
- Discursos largos, redundancia
- Discursos largos, redundancia
- Zona de comfort
- No se atreven a usar lo que están aprendiendo por miedo a equivocarse
- No se atreven a usar lo que están aprendiendo por miedo a equivocarse
- Tema
- Debe ser interesante para que el alumno se comprometa
- Debe ser interesante para que el alumno se comprometa
- Improvisación
- Soluciones
- -Hacer grupos
-Adecuar la actividad en lenguaje simple
-Elegir cuidadosamente tema y actividad
-Instrucciones
-Participar con ellos
-Usar solo lengua meta
- -Hacer grupos
-Adecuar la actividad en lenguaje simple
-Elegir cuidadosamente tema y actividad
-Instrucciones
-Participar con ellos
-Usar solo lengua meta
- Elementos de producción oral
- Proceso mental/social
- -Interacción
-Procesar lenguaje
-Comprensión oral
-Procesar información
- -Interacción
-Procesar lenguaje
-Comprensión oral
-Procesar información
- Del lenguaje
- -Vincular palabras
-Usar volumen y tono adecuado
-gramática correcta
-Expresiones idiomáticas
-persuasión
-Continuidad
-Pedir repetición
-Naturalidad
Nota:
- -Vincular palabras -Usar volumen y tono adecuado -gramática correcta -Expresiones idiomáticas -persuasión -Continuidad -Pedir repetición -Naturalidad
- -Vincular palabras
-Usar volumen y tono adecuado
-gramática correcta
-Expresiones idiomáticas
-persuasión
-Continuidad
-Pedir repetición
-Naturalidad
- Proceso mental/social
- Actividades
- Siguen el patrón de Engage-Active-Study
- Tipos
- Información incompleta
- Alumnos tienen información diferente que complementa al otro o le da una idea
- Alumnos tienen información diferente que complementa al otro o le da una idea
- Encuestas
- Antes de hacer la actividad el alumno responde un cuestionario o encuesta sobre el tema
- Antes de hacer la actividad el alumno responde un cuestionario o encuesta sobre el tema
- Debate
- Con preparación
- Con preparación
- Role-playing
- Estudiantes se imaginan una situación y actúan de acuerdo a ella
- Estudiantes se imaginan una situación y actúan de acuerdo a ella
- Información incompleta
- Siguen el patrón de Engage-Active-Study
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