CONSTRUCCIÓN TEÓRICA
PARA EL ESTUDIO DE LA
PEDAGOGÍA
TEORÍA
PSICUANALÍTICA
ASENTADO SOBRE
EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO
INFANTIL Y
FORMACIÓN DE LA
PERSONA
SU TEORÍA NO
PROPUESTA PARA LA
EDUCACIÓN
SE
RECOPILAN
GRAN
APORTE
PARA
EL
CAMPO
EDUCATIVO
PAPEL
PROTAGONISTA
DE
FIGURAS
AUTORITARIAS
PADRES
MAESTROS
Ayudan al
niño a la
adaptación
de la
realidad
natural y
social
Brindan al niño
protección y
cuidado en su
primera etapa de
desarrollo
De esto dependerá la
historia del hombre del
mañana, se comprueba
que deja profundas
huellas
Se considera con
relatividad en la
educación infantil
Aparato
psíquico
dividido en
ELLO, YO Y
SUPER YO
ELLO
Nota:
El inconsciente: nacimiento, puro ello, solo instinto. Guiado por el principio de placer,el cual debe ser saciado al momento
YO
Nota:
Parte racional, se desarrolla en interacción con la realidad. Misión de domesticar el ELLO. Se rige por el principio de la realidad; satisfaciendo al ELLO. Yo fuerte/ yo debil.
SUPER
YO
ETAPAS
Nota:
Busca la perfección y auto crítica. Asimila valores morales de los padres. Fomenta el desarrollo humano
SECUENCIA
DEL
DESARROLLO
PSICOSEXUAL
HUMANO
ETAPA ORAL
0 A 1
Nota:
Etapa de lactancia. Todo el interés y placer está centrado en la zona de la boca
ETAPA ANAL
1 A 3 AÑOS
Nota:
Interés centrado en control y autocontrol de esfínteres. El niño comienza a tener autonomía
ETAPA FÁLICA de
3 y 4 a 6 AÑOS
Nota:
Centro de placer fálico. Varones orgullosos por poseerlo y hembras lo envidian
ETAPA DE LATENCIA
6 A 12 AÑOS
Nota:
Los impulsos sexuales se adormecen
ETAPA GENITAL
12 Y MÁS AÑOS
Nota:
Corresponde a la adolecencia, madures sexual
EPISTEMOLOGÍA
DE
LA
EDUCACIÓN
Cambia la construcción
de referentes reflexivos
para el ambito
educativo
Relación de
continuidad entre
interés sexual y
cognitivo
Aborda las nociones del
inconsiente a hechos
educativos
Sujeto pulsión,
transferencia,
identificación, ley y
deseo
LA EDUCACIÓN BUSCA
SENDAS DE ESCILIA DE LA
PERMISIÓN Y LA CARIBDIS
DE LA DENEGACIÓN
(FRUSTRACIÓN)
TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN Y SU
REFLEXIÓN
TEORICO-PRÁCTICO
Metodología del que hacer
educativo incluye: SOCIOLOGÍA,
FILOSOFÍA, ANTROPOLOGÍA,
POLÍTICA Y LINGUÍSTICA
Procesos educativos
transmisión de conocimiento
DOCENTE- ALUMNO
INCONSCIENTE : no
aprende, invaluable, no
mesurable
TRNSFERENCIA: discurso
entre seres humanos,
lazo social
INDEFENCIÓN: modelo
que cumple el docente
sobre el alumno
DESEO DE LA LEY Y LA FALTA:
mito de edipo que asevera la
constitución humana
PSICUANALISIS Y
APRENDIZAJE: trastornos,
eficiencias, singularidades,
variabilidad
Individuos asumiendo
la problemática del
aprendizaje
DESEO DEL EDUCANTE:
vocación ligado a
motivación personal
EDUCAR, GOBERNAR,
PSICUANALIZAR:
profesiones imposibles
para Freud