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Descripción
Mapa Mental por Norma Retamozo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Norma Retamozo
hace alrededor de 8 años
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La Evaluación Educativa
- Características
- Integral
- Sistemática
- Continua
- Acumulativa
- Científica
- Indirecta
- Orientadora
- Flexible
- Cooperativa
- Crítica
- Integral
- Enfoques de
Evaluación
- Cuantitativo
- Orienta
- Apoya
- Implementa
- Orienta
- Cualitativo
- Orienta
- Utiliza
- Implementa
- Orienta
- Constructivista
- Se centra en comprender el Qué y
Cómo Aprenden los estudiantes
- Participación activa d e
los estudiantes
- Construcción personal
del conocimiento
- Se centra en comprender el Qué y
Cómo Aprenden los estudiantes
- Cuantitativo
- Tipos de Evaluación
- Según su finalidad y
función
- Función
Sumativa
- Determina el éxito del
proceso
- Determina el éxito del
proceso
- Función
Formativa
- Integral, Proactiva,
Interactiva
- Integral, Proactiva,
Interactiva
- Diagnóstica
- Conocimientos
Previos
- Conocimientos
Previos
- Función
Sumativa
- Según su finalidad y
función
- Formas de
Evaluar
- Autoevaluación
- Emitir juicios de valor sobre sí
mismo en función de ciertos
criterios de evaluación
- Estimular la retroalimentación
constante de sí mismo y de otras
personas para mejorar su proceso
de aprendizaje
- Participar de una manera crítica
en la construcción de su
aprendizaje.
- Emitir juicios de valor sobre sí
mismo en función de ciertos
criterios de evaluación
- Coevaluación
- Identificar los logros
personales y grupales
- Fomentar la participación,
reflexión y crítica constructiva
ante situaciones de
aprendizaje.
- Emitir juicios valorativos acerca de
otros en un ambiente de libertad,
compromiso y responsabilidad.
- Identificar los logros
personales y grupales
- Heteroevaluación
- Identificar carencias o “puntos flojos”
que es necesario reforzar antes de seguir
adelante con el programa.
- Dar soporte para la planificación de objetivos
reales, adecuados a las necesidades e
intereses del grupo.
- Participar de una manera crítica en la
construcción de su aprendizaje.
- Identificar carencias o “puntos flojos”
que es necesario reforzar antes de seguir
adelante con el programa.
- Autoevaluación
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