ORGANIZACIÒN EPISTEMOLÒGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR

Descripción

TRABAJO CORRESPONDIENTE AL MODULO DE TEORIAS PEDAGOGICAS Y DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE DE GENERO
PABLO ARTURO PEREZ MANOSALVAS
Mapa Mental por PABLO ARTURO PEREZ MANOSALVAS, actualizado hace más de 1 año
PABLO ARTURO PEREZ MANOSALVAS
Creado por PABLO ARTURO PEREZ MANOSALVAS hace alrededor de 8 años
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Resumen del Recurso

ORGANIZACIÒN EPISTEMOLÒGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR
  1. PARADIGMAS EDUCATIVOS
    1. TRANSMISIÒN
      1. Docente transmite conocimientos
        1. Estudiante recepta conocimientos
          1. Educaciòn basada en la repeticiòn
            1. Estudiantes sin interes
      2. CONSTRUCCIÒN
        1. Docente guìa
          1. Estudiante protagoniza el aprendizaje
            1. Criterio temporal mùltiple
              1. Armonìa: sujeto escolar- sujeto social
      3. CURRICULUM Y CONTROL DEL PROFESORADO
        1. Control simbòlico
          1. Control Instrumental
            1. Emancipaciòn crìtica
            2. METATEORÌA
              1. Problemàtica teorìa pràctica
                1. Problèmatica escuela sociedad
                2. PRÀCTICA Y TÀCNICA
                  1. El marco teorico explica la naturaleza de los fines perseguidos
                  2. ENFOQUE CURRICULARES
                    1. ´Transmisiòn de contenidos vs experiencia
                      1. legitimidad y responsabilidad de las desiciones
                        1. Intenciòn vs practica
                          1. caracterìsticas delcurrìculum
                    2. CORRIENTES EDUCATIVAS
                      1. CONDUCTISTA
                        1. Cambio observable
                          1. Estìmulo- respuesta
                            1. Memorìstica
                        2. CONSTRUCTIVISTA
                          1. Generar andamiajes
                            1. Dinàmico- participativo
                              1. Reconstruccion del individuo
                                1. Nuevos conocimientos
                          2. SOCIOCOGNITIVISTA
                            1. Autoefiicacia de los estudiante
                              1. Aprendizaje social
                                1. Fijaciòn de metas
                          3. MODELOS PEDAGÒGICOS
                            1. MODELO TRADICIONAL
                              1. Basado en la repeticiòn
                              2. MODELO CONDUCTUAL
                                1. Estimulo respuesta
                                2. MODELO SOCIO HISTÒRICO
                                  1. Participaciòn activa de los niños
                                  2. MODELO DIALÈCTICO
                                    1. Capacidad de resolver problemas
                                    2. MODELO FUNCIONALISTA
                                      1. Transferencia por medio del lengiaje
                                      2. MODELO DE INTERACCIÒN SOCIAL
                                        1. En el entorno social se aprende
                                      3. TEORÌA, INTERDISCIPLINARIEDAD Y METATEORIA
                                        1. Se pretende integrar las diferentes dimensiones de unobjeto complejo
                                          1. Permite establecer teorìas regionales
                                          2. ENFOQUES CURRICULARES Y PLANEAMIENTO DIDÀCTICO
                                            1. PSICOLOGISTA
                                              1. El alumno es el elemento central
                                              2. ACADEMISTA
                                                1. selecciona y organiza el contenido
                                                2. TECNOCRÀTICO
                                                  1. medios didàcticos tecnologicos
                                                  2. DIALÈCTICO
                                                    1. Reflexiòn acciòn de los estudiantes
                                                    2. RECONTRUCTIVISTA
                                                      1. Construcciòn individual y colectiva del conocimiento
                                                    3. CONCEPCIONES DEL CURRÌCULO
                                                      1. CURRÌCULO CERRADO
                                                        1. La enseñanza es idèntica para todos los alumnos
                                                        2. CURRÌCULO ABIERTO
                                                          1. Diferentes actores- diferentes opiñones
                                                        Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

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