Definir y comprender el término de competencia dentro
del esquema de saber, hacer y ser, identificar la relación
entre competencia, tecnología y cultural. Reconocer y
utilizar las cuatro competencias propias para los
docentes en el uso de las TIC. Comprender el porqué
delas cuatro competencias puestas para la labor docente
en el uso de las TIC (Competencia informacional,
Competencia Tecnológica, Competencia pedagógica y
competencia social). Conjunto de habilidades, destrezas
actitudes y aptitudes para realizar una tarea y que
pueden ser observables o no.
Categorias
•El aprender a SER
Nota:
Implica
potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un crecimiento
integral que favorezca la autonomía, la forma de decisiones responsables, el
equilibrio `personal, la adquisición de valores como la autoestima positiva, el
respeto hacia uno mismo.
•El aprender a APRENDER
Nota:
Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas.
•El aprender a HACER
Nota:
Se refiere a las
competencias personales que permiten hacer frente a las situaciones cotidianas,
resolver problemas, encontrar nuevas maneras de hacer las cosas.
El concepto más habitual de competencias es una
articulación coherente de conocimientos, aptitudes,
valores y actitudes aplicada a situaciones de la vida
cotidiana (publicación de la UNESCO y de la OEI)
(Rychen y Tiana,2004)definir y comprender el término
de la competencia.
Define por competencia la “capacidad de aplicar la
aptitudes y conocimientos” (en la unión europea), con
lo cual ponen en evidencia la facultad de hacer unos
activo de lo aprendido en nuevas situaciones.
En términos generales se define competencia como
aptitudes y conocimientos. En el ámbito educativo nos
referimos a la adquisición de la aptitudes y los
conocimientos de acuerdo a un plan de y que lo que
puede demostrar presentando una prueba o evidencia
Competencia
tecnológica,
mediación cultural
• la tecnologia es un elemento fundamental
en la formacion y desarrollo cultural
La cultura que nos
brinda la tecnología son
las siguientes
La tecnología implica una nueva
reflexión sobre la educación, la
pedagogía y la didáctica
El uso de la tecnología va
acompañado de una actitud y una
idea frente al conocimiento
La tecnología promueve una nueva
racionalidad estratégica
encaminada a la resolución de
problemas
La tecnología obliga a tener en
cuenta las cambiantes condiciones
sociales y legales de la información
(UPN, 2007)
Las competencias de los docentes son
competencias profesionales que se desarrollan
mediante procesos de formación deliberados y
dirigidos, pero también se desarrolla y
perfecciona en el devenir cotidiano de
practicante cuando enfrenta situaciones clave.
Aspectos para describir
una competencia
Una
condición
de calidad
Una
finalidad
Un
objeto
Una acción
Las
competencias
docentes para el
uso de las TIC
La
competencia
informacional
Un docente y orientador TI tenga en
cuenta los siguientes componentes
que le ayudaran a motivar a sus
estudiantes de cara al proyecto de
vida y fortalecer sus competencias
afectivas
Competencias para la
vida
Las competencias para la vida y el bienestar
son la capacidad para adoptar
comportamientos apropiados y responsables
para afrontar satisfactoriamente los
desafíos diarios de la vida, ya sean
personales, profesionales, familiares,
sociales de tiempo libre etc.
Proyecto
educativo
institucional la
formación por
competencias
Las competencias
genéricas
Nota:
Son conocimientos instrumentales, habilidades, actitudes o estilos de trabajo que resultan útiles en varios o todos los campos de conocimiento y/o aplicación profesiona
Las competencias
específicas o
profesionales
Nota:
capacidad productiva de un individuo en cuanto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en un determinado contexto de trabajo. Dan sustento a la formación de los estudiantes en el perfil del egresado.
Las competencias
socio-humanísticas
Nota:
aporta desde su ámbito el impulso a la ciencia y la innovación hacia el logro de transformaciones que el país necesita para la construcción de una sociedad más justa y más próspera.
Clasificación
de
competencias
Competencia
Generales
Nota:
Son las requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o el tipo de actividad, pues tienen el carácter de ser transferibles y genéricas. Además, pueden ser desarrolladas desde la educación básica primaria y secundaria, y por su carácter, pueden coayudar en el proceso de formación de la educación superior y, una vez terminado este ciclo, a una vida profesional exitosa.
Competencias
trasversales
Nota:
Llamamos competencias transversales a las que sirven para todas las profesiones. Son aquellas competencias genéricas, comunes a la mayoría de las profesiones y que se relacionan con la puesta en práctica integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos.
Competencias
especificas
Nota:
Son las que están orientadas a habilitar a un individuo para desarrollar funciones productivas propias de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones. En el sector educativo, estas competencias han sido ofrecidas tradicionalmente por las instituciones de educación media técnica.
Competencias
lingüísticas
Nota:
al conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.
Enfoques
1. Adquisiones
de nociones
básicas de TIC
Nota:
Los docentes deben tener conocimientos sólidos de los Estándares curriculares (plan de estudios) de sus asignaturas como también, conocimiento de los procedimientos de Evaluación estándar. Además, deben estar en capacidad de integrar el uso de las TIC por los estudiantes y losEstándares de estas, en el currículo.
Los docentes deben conocer el funcionamiento básico del hardware y del Software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.
2. Profundización
de conocimientos
Nota:
de profundización de conocimientos consiste en incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a laEconomía, aplicando los conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos con los que se encuentran en situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida.
3. Generación de
conocimientos
Nota:
consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente.