6816454
Descripción
Mapa Mental por richard quispe machaca , actualizado hace más de 1 año
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Creado por richard quispe machaca
hace alrededor de 8 años
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METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
- Padre de la investigación acción
Kurt Lewin
- Para Lewin, consistía en el
análisis-diagnostico
- De una situación
problemática
- recolección de
información
- conceptualización de la
información
- Formulación de
estrategias de acción
- Ejecución
- Evolución de
resultados
- Evolución de
resultados
- Ejecución
- Formulación de
estrategias de acción
- conceptualización de la
información
- recolección de
información
- De una situación
problemática
- Para Lewin, consistía en el
análisis-diagnostico
- DEFINICIÓN
- PROCESO, QUE SIGUE UNA EVOLUCIÓN
SISTEMÁTICA, Y CAMBIA TANTO AL
INVESTIGADOR COMO LAS SITUACIONES
EN LAS QUE ÉSTE ACTÚA.
- PROCESO, QUE SIGUE UNA EVOLUCIÓN
SISTEMÁTICA, Y CAMBIA TANTO AL
INVESTIGADOR COMO LAS SITUACIONES
EN LAS QUE ÉSTE ACTÚA.
- CARACTERÍSTICAS
- Es participativa. Las personas trabajan
con la intención de mejorar sus
propias prácticas
- La investigación sigue una espiral
introspectiva: una espiral de ciclos de
planificación, acción, observación y
reflexión.
- Es colaborativa, se realiza en grupo
por las personas implicadas.
- Crea comunidades autocríticas de
personas que participan y colaboran
en todas las fases del proceso de
investigación.
- Es un proceso sistemático de
aprendizaje, orientado a la praxis
(acción críticamente informada y
comprometida)
- Induce a teorizar sobre la práctica.
- Somete a prueba las prácticas, las ideas
y las suposiciones.
- Realiza análisis críticos de las
situaciones
- Es participativa. Las personas trabajan
con la intención de mejorar sus
propias prácticas
- PROPÓSITO
- Mejorar y/o transformar la práctica social
y/o educativa, a la vez que procurar una
mejor comprensión de dicha práctica.
- Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el
conocimiento.
- Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el
conocimiento.
- Mejorar y/o transformar la práctica social
y/o educativa, a la vez que procurar una
mejor comprensión de dicha práctica.
- IDENTIDAD
- Cíclica, recursiva.
- Participativa
- Cualitativa
- Reflexiva.
- Reflexiva.
- Cualitativa
- Participativa
- Cíclica, recursiva.
- PRINCIPIOS ÉTICOS
- Todas las personas e instancias relevantes para el
caso deben ser consultadas y deben obtenerse los
consentimientos precisos.
- Deben obtenerse permisos para realizar observaciones
o examinar documentos que se elaboran con otros
propósitos diferentes al de la investigación y que no
sean públicos.
- El trabajo debe permanecer visible y abierto a las
sugerencias de otros
- Cualquier descripción del trabajo o del punto de vista
de otros debe ser negociado con ellos antes de
hacerse público.
- Cualquier descripción del trabajo o del punto de vista
de otros debe ser negociado con ellos antes de
hacerse público.
- El trabajo debe permanecer visible y abierto a las
sugerencias de otros
- Deben obtenerse permisos para realizar observaciones
o examinar documentos que se elaboran con otros
propósitos diferentes al de la investigación y que no
sean públicos.
- Todas las personas e instancias relevantes para el
caso deben ser consultadas y deben obtenerse los
consentimientos precisos.
- MODALIDADES
- Las tres modalidades de
investigación-acción (Carr y
Kemmis 1986)
- La espiral de ciclos de la
investigación acción
- es el procedimiento base para mejorar la práctica.
Diferentes investigadores en la acción lo han
descrito de forma diferente: como ciclos de acción
reflexiva (Lewin, 1946); en forma de diagrama de flujo
(Elliott, 1993); como espirales de acción (Kemmis,
1988; McKernan, 1999; McNiff y otros, 1996).
- es el procedimiento base para mejorar la práctica.
Diferentes investigadores en la acción lo han
descrito de forma diferente: como ciclos de acción
reflexiva (Lewin, 1946); en forma de diagrama de flujo
(Elliott, 1993); como espirales de acción (Kemmis,
1988; McKernan, 1999; McNiff y otros, 1996).
- Las tres modalidades de
investigación-acción (Carr y
Kemmis 1986)
- MODELOS
- Modelo de
Lewin
- Describió la investigación-acción
como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se
compone de una serie de pasos: planificación,
acción y evaluación de la acción
- Describió la investigación-acción
como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se
compone de una serie de pasos: planificación,
acción y evaluación de la acción
- Modelo de
Kemmís
- Elabora un modelo para aplicarlo a
la enseñanza. El proceso lo organiza sobre dos ejes:
uno estratégico, constituido por la acción y la
reflexión; y otro organizativo, constituido por la
planificación y la observación.
- Elabora un modelo para aplicarlo a
la enseñanza. El proceso lo organiza sobre dos ejes:
uno estratégico, constituido por la acción y la
reflexión; y otro organizativo, constituido por la
planificación y la observación.
- Modelo
de Elliott
- Toma como punto de partida el
modelo cíclico de Lewin, que comprendía tres
momentos: elaborar un plan, ponerlo en marcha y
evaluarlo; rectificar el plan, ponerlo en marcha y
evaluarlo, y así sucesivamente.
- Toma como punto de partida el
modelo cíclico de Lewin, que comprendía tres
momentos: elaborar un plan, ponerlo en marcha y
evaluarlo; rectificar el plan, ponerlo en marcha y
evaluarlo, y así sucesivamente.
- Modelo de
Lewin
- El proceso de
Investigación-acción.
- Planificación.
- Acción.
- Observación
- Reflexión.
- Reflexión.
- Observación
- Acción.
- Planificación.
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