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Las TIC y la evaluación en entornos virtuales
Descripción
Elaborado por Roberto Altonar Reyes estudiante de Instituto de Estudios Universitarios IEU Campus Puebla. Noviembre de 2016. La evaluación en los procesos y ambientes virtuales de aprendizaje.
Sin etiquetas
evaluacion
maestria
tecnologia
Mapa Mental por
Roberto Altonar Reyes
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
Roberto Altonar Reyes
hace casi 8 años
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Resumen del Recurso
Las TIC y la evaluación en entornos virtuales
Formación Docente mediante las TIC
La utilización de recursos multimedia
Actividades formativas para profesores
Cullen y Doffy (1999) Utilización de tecnología
Correo electrónico
Chat
Foros
Plataformas
Internet
Retos de infroestrategias de aprendizaje
Modalidades de enseñanza en estrategias virtuales
Formación en entornos virtuales
Autorregulación y el uso de estrategias
Identificar los procesos de autorregulación
Estudian los procesos de aprendizaje de los procesos de enseñanza
Estudian los procesos de autoregulación y el uso de las estrategias de aprendizaje
Líneas de investigación adoptadas
Autorregulación y el uso de EA con contenidos hipermedia
Incrustar en los hipertextos ayudas educativas
Integración de nueva información y la visión múltiple de los contenidos
Las ayudas estructurales permiten la toma de decisiónes
La autorregulación y el uso de las EA en la EaD y en los Entornos Virtuales
(White 1999) Toma de decisiones en el "conocimiento de sí mismo"
Conocimiento de las EA tales como: Planificación, supervisión y autorregulación
Ayudas en las intranets, conexión directa, online, offline
Enseñanza de las EA en entornos tecnológicos virtuales
¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿Cómo? se aplican los conocimientos
Se focalizan en las ayudas educativas tecnológicas para el aprendizaje estratégico.
Estudiantes
El que analiza las estrategias a través de metodologías
El que se centra en la actividad de enseñanza y aprendizaje virtual
La enseñanza con la metodología didáctica y herramienta tecnológica
Uso de Imágenes
Herramientas tecnológicas
Procesos de comprensión a través de internet
La enseñanza estratégica de ayudas integradas al proceso de EA
Andamiajes educativos para promover el aprendizaje
(Green y Land 2000) Soportes instruccionales
Actividades asíncronas para la autorregulación
Características de la Enseñanza virtual
Aprender en la sociedad de la información
Aprender hacer uso de la información
Convertirla en conocimiento
Planificar, autocorregir y autoevaluar el aprendizaje.
Las TIC Facilitan el Desarrollo
Menos rígido
Más exploratorio
Más flexible
Más colaborativo
Estrategias de Aprendizaje y TIC su Evolución
1950 Howell
Ténicas de estudio (máquinas de enseñar/EAO)
1975 Flawell
Metacognición (logo)
1980 Papert
Microestrategías (Simuladores)
1990 Kirbi
Procedimiento Curricular (Portales)
2000 Howell
Contextos estratégicos
Evaluación
Proceso necesario en toda actiivdiad formativa
Se evalúa para:
Conocer y mejorar la calidad
Se caracteriza por:
Objetivos definidos
Sigue un proceso
Hay retroalimentación
Utiliza la tecnología
Es individualizada
¿Qué evalúar en EaD?
Utilización de la tecnología
Desarrollo de las clases
Atmósfera de la clase
Trabajos y tareas
Interacción
Progreso y actitud de los estudiantes
Tipos de evaluación
Diagnóstica
¿Qué?
Estructuras previas del alumno
Conocimientos ya adquiridos
Experiencias personales
Actitudes y hábitos adquiridos en relación al aprendizaje
¿Cuando?
Antes del inicio del proceso de enseñanza aprendizaje
¿Cómo?
Através de actividades con soporte de instrumentos
¿Por qué?
Para adecuar la planificación del formador a las necesidades de los alumnos y éstos tomen conciencia de su punto de partida.
Formativa
¿Qué?
Razonamiento de los alumnos/as y las estrategias que utilizan
¿Cómo?
Análisis de la producción de los alumnos/as
Permite
Reforzar los éxitos y reforzar los mecanismos de la regulación.
Interacción con los alumnos/as
Permite
Analizar los tipos de errores que cometen y diagnosticar obstáculos y dificultades.
¿Cuándo?
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje
¿Por qué?
Adaptar el proceso didáctico a los progresos y procesos de aprendizaje de los alumnos.
Sumativa
Evalúa
El propio curso
Los organizadores
Los componentes
Materiales
Instalaciones
Contenidos
Funciones
Atestiguar la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.
Certificar la capacidad del alumno para cumplir determinada función.
Comprobrar la eficacia pedagógica del programa
Actividades
Autoevaluación
Estudio y resolución de casos
Investigaciones
Gran variedad de actividades
El tutor debe cuidar en su diseño
Los conocimientos que se desean alcanzar
El objetivo de las técnicas y la evaluación
Las calificaciones
Criterios de evaluación
Pueden ser de fondo y forma cuidando el cumplimiento de objetivos y utilizando diversas instrumentos
Las pruebas
Para evaluar conocimientos
Pruebas objetivas
de Evocación
Respuestas breve
Texto incompleto
de Selección
Verdadero o falso
Correspondencia
Selección múltiple
Pruebas de ensayo
Breve o respuesta rentringuida
Respuesta extensa
Para evaluar habilidades
Escala de calificación
Lista de cotejo
Evaluación de prácticas
Para evaluar actitudes
Técnicas de observación
Diarios e informes
Técnicas de información directa
Curstionarios
Recursos multimedia adjuntos
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