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Mapa de empatía sobre las asignaturas implicadas y los espacios del centro
Descripción
Mapa para el proyecto de CREA_INTEF16
Sin etiquetas
intef
creatividad
2016
selectividad
Mapa Mental por
Rocio Ordoñez
, actualizado hace más de 1 año
Más
Menos
Creado por
Rocio Ordoñez
hace casi 8 años
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Resumen del Recurso
Mapa de empatía sobre las asignaturas implicadas y los espacios del centro
¿Qué dicen los alumnos?
Las clases y el resto de espacios del colegio son aburridos.
Memorizan datos por obligación y sin interés.
Saben que la nota de plástica “no cuenta mucho” en su media de la ESO.
La asignatura de Historia es de “empollar” y hacer muchos exámenes.
¿Qué oyen los alumnos?
Que el colegio tiene que ser divertido.
Que es muy importante conocer la historia para que no se repita.
No todo el mundo vale para el arte.
Hay que prepararse mejor porque ahora habrá una reválida al terminar la ESO.
¿Qué ven los alumnos a su alrededor?
Calles y centros comerciales abarrotadas de mensajes publicitarios con imágenes atractivas.
Espacios de paso en los colegios infrautilizados y sin casi decoración.
Todos los institutos son iguales, con un aspecto “antiguo” y gris.
No hay relación con los alumnos de otros cursos, simplemente nos cruzamos por los pasillos en el cambio de clase.
Al acabar las clases salimos todos corriendo y se forman aglomeraciones.
¿Qué piensan sobre las actividades que se les proponen?
Me aburre estar sentado toda la mañana en clase.
Me gusta la clase de plástica porque puedo moverme, expresar mi opinión y poder decidir cómo finalizar mi trabajo.
Me gusta la idea de hacer algo diferente en Historia, que no sea escuchar a la profesora durante una hora.
Usar imágenes me ayuda a asimilar la información.
¿Qué dificultades se pueden encontrar?
Falta de iniciativa de alguna compañeros.
Vergüenza o miedo a lo que dirán otros.
Incertidumbre o falta de costumbre trabajando con metodología de proyectos.
Problemas en la coordinación del trabajo en grupo.
Trabajar en grupo puede afectar a mis calificaciones.
¿Qué podría motivarles?
Toma de decisiones sobre cómo se van a realizar/organizar la exposición.
Exponer sus trabajos en un sitio visible por todos los profesores y estudiantes del centro o incluso gente del barrio.
Ser el protagonista: preparar la teoría para explicarla a otros alumnos del centro.
No es el típico examen de memorizar datos.
Es una forma diferente de trabajar que permite dar rienda suelta a la creatividad.
Es una oportunidad para que los alumnos con peores resultados académicos puedan brillar.
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