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Descripción
Mapa Mental por Rocio Ordoñez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Rocio Ordoñez
hace alrededor de 8 años
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Mapa de empatía sobre las asignaturas implicadas y
los espacios del centro
- ¿Qué dicen los alumnos?
- Las clases y el resto de
espacios del colegio son
aburridos.
- Memorizan datos
por obligación y
sin interés.
- Saben que la
nota de plástica
“no cuenta
mucho” en su
media de la ESO.
- La asignatura de Historia es de
“empollar” y hacer muchos exámenes.
- Las clases y el resto de
espacios del colegio son
aburridos.
- ¿Qué oyen los alumnos?
- Que el colegio
tiene que ser
divertido.
- Que es muy importante conocer la historia
para que no se repita.
- No todo el
mundo vale
para el
arte.
- Hay que prepararse
mejor porque ahora
habrá una reválida al
terminar la ESO.
- Que el colegio
tiene que ser
divertido.
- ¿Qué ven los alumnos a su alrededor?
- Calles y centros comerciales abarrotadas
de mensajes publicitarios con imágenes
atractivas.
- Espacios de paso en los colegios
infrautilizados y sin casi decoración.
- Todos los institutos son
iguales, con un aspecto
“antiguo” y gris.
- No hay relación con los alumnos de otros
cursos, simplemente nos cruzamos por
los pasillos en el cambio de clase.
- Al acabar las clases
salimos todos corriendo y
se forman
aglomeraciones.
- Calles y centros comerciales abarrotadas
de mensajes publicitarios con imágenes
atractivas.
- ¿Qué piensan sobre las actividades que se les proponen?
- Me aburre estar
sentado toda la
mañana en clase.
- Me gusta la clase de
plástica porque puedo
moverme, expresar mi
opinión y poder decidir
cómo finalizar mi
trabajo.
- Me gusta la idea de hacer algo diferente en
Historia, que no sea escuchar a la profesora
durante una hora.
- Usar imágenes me ayuda
a asimilar la
información.
- Me aburre estar
sentado toda la
mañana en clase.
- ¿Qué dificultades se pueden encontrar?
- Falta de iniciativa de
alguna compañeros.
- Vergüenza o miedo a
lo que dirán otros.
- Incertidumbre o falta de costumbre
trabajando con metodología de
proyectos.
- Problemas en la
coordinación del
trabajo en grupo.
- Trabajar
en
grupo
puede
afectar
a
mis
calificaciones.
- Falta de iniciativa de
alguna compañeros.
- ¿Qué podría motivarles?
- Toma de decisiones sobre cómo se
van a realizar/organizar la
exposición.
- Exponer sus trabajos en un
sitio visible por todos los
profesores y estudiantes del
centro o incluso gente del
barrio.
- Ser el protagonista:
preparar la teoría
para explicarla a
otros alumnos del
centro.
- No
es
el
típico
examen
de
memorizar
datos.
- Es una forma diferente de trabajar que
permite dar rienda suelta a la
creatividad.
- Es una oportunidad
para que los
alumnos con
peores resultados
académicos puedan
brillar.
- Toma de decisiones sobre cómo se
van a realizar/organizar la
exposición.
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