Evaluación auténtica de los aprendizajes

Nota:

• Obtener una muestra del conocimiento logrado con un máximo de eficencia y confiabilidad

1. Pruebas orales

   Nota:

   • Evaluar el conocimiento durante la instrucción misma
   1. Pruebas de ensayo

      Nota:

      • Evaluar las habilidades de pensamiento y/o el dominio alcanzado en la organización, estructuración  o composición de un cuerpo determinado de conocimiento.
      1. Pruebas de ejecución

         Nota:

         • Evaluar la habilidad de trasladar el conocimiento y la comprensión a la acción

1. HABILIDADES
   1. De comunicación
      1. Psicomotrices
         1. Atléticas
            1. Adquisición-aplicación
               1. Afectivas y sociales

1. Habilidades cognitivas
   1. Tareas auténticas
      1. Comunicación clara
         1. Aprendizajes reflexivos

1. Representar el desempeño real
   1. Valorar los aspectos esenciales en distintos niveles
      1. La autoevaluación
         1. La construcción del conocimiento se entiende como una empresa humana de interés para la sociedad

1. confrontar con “criterios del mundo real”
   1. mostrar y compartir modelos de “trabajo de excelencia”
      1. Conduce a “transparentar” y aplicar consistentemente los criterios desarrollados por el docente y obtener consenso con los alumnos
         1. No se reduce a la “aplicación y calificación de pruebas”
            1. Desarrolla en los alumnos la autorregulación del aprendizaje
               1. Proporciona una realimentación genuina en el proceso de enseñanza-aprendizaje
                  1. Faculta a los alumnos a actuar y a autoevaluarse

1. Determinar las capacidades o competencias que se pretende desarrollar en los alumnos
   1. Examinar modelos
      1. Seleccionar los criterios de evaluación
         1. Articular los distintos grados de calidad
            1. Compartir y validar la rúbrica con los estudiantes
               1. Utilizar la rúbrica como recurso de autoevaluación y evaluación por pares
                  1. Evaluar la producción final
                     1. Conducir la evaluación del docente y comunicar lo procedente