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Descripción
Mapa Mental por samuel arevalo brito, actualizado hace más de 1 año
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Creado por samuel arevalo brito
hace alrededor de 8 años
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COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN RED
- ORIGENES
- • El achicamiento del estado, resultado de procesos de
descentralización, la mayor complejidad de la sociedad civil, la
activación de alianzas entre diferentes sectores y actores y el
aumento de la participación ciudadana en diferentes ámbitos.
- • La mayor importancia de la educación y el aprendizaje en una sociedad del
conocimiento y del aprendizaje permanente.
- • El reconocimiento de la diversidad como valor y
necesidad para responder a realidades concretas.
- • El desencanto con el sistema escolar y con
los reiterados intentos de reforma educativa.
- • La tendencia a la “globalización” (globalización y su impulso contrario, la localización) y, en
este contexto, al resurgimiento de lo local y del llamado “desarrollo comunitario”.
- • El surgimiento y expansión de las Tecnologías de la Información y
Comunicación.
- • El achicamiento del estado, resultado de procesos de
descentralización, la mayor complejidad de la sociedad civil, la
activación de alianzas entre diferentes sectores y actores y el
aumento de la participación ciudadana en diferentes ámbitos.
- SAMUEL AREVALO BRITO_ MODULO
I_GRUPO_575
- Aspectos básicos de las
Comunidades Virtuales de
Aprendizaje .
- 1.- Cómo se aprende en comunidad
-
- La implicación del alumno en actividades del grupo y en la interacción entre
todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. - El incremento de la
autonomía y la responsabilidad del alumno respecto al propio proceso de
aprendizaje
- La implicación del alumno en actividades del grupo y en la interacción entre
todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. - El incremento de la
autonomía y la responsabilidad del alumno respecto al propio proceso de
aprendizaje
- 3.- Las comunidades virtuales como comunidades de
intercambio /cooperación mediante sistemas de
comunicación mediada por ordenador. - Las
comunidades de aprendizaje que utilizan TIC utiliz
- Las comunidades de aprendizaje que
utilizan TIC
- Las comunidades de aprendizaje que
utilizan TIC
- 2.- Las oportunidades que para la creación y organización
de comunidades de aprendizaje traen los avances en las
TIC -
- Nuevas formas de comunicación que surgen de las
posibilidades de comunicación electrónica, nuevas
formas de relación, etc… - Aparición de entornos
interactivos para la educación con enormes
posibilidades comunicativas. - Facilidades de la
comunicación digital en cuanto a compartir espacios
de intercambio, colaboración y comunicación
- Nuevas formas de comunicación que surgen de las
posibilidades de comunicación electrónica, nuevas
formas de relación, etc… - Aparición de entornos
interactivos para la educación con enormes
posibilidades comunicativas. - Facilidades de la
comunicación digital en cuanto a compartir espacios
de intercambio, colaboración y comunicación
- 1.- Cómo se aprende en comunidad
-
- OBJETIVOS
- Satisfacer las necesidades educativas de la población
y hacer frente a los desafíos que plantea el nuevo
escenario social, económico, político y cultural
marcado por la globalización, las nuevas tecnologías
de la información y comunicación y el cambio a una
economía basada en el conocimiento
- • Búsqueda de modelos efectivos
para su funcionamiento.
- • Situar a las personas en
el centro del aprendizaje.
- • Permitir un acceso a todos en
igualdad de condiciones
- • Avanzar en las innovaciones
técnicas necesarias y facilitar
herramientas que favorezcan
entornos modernos y flexibles
- • Trabajo colaborativo
en grupo.
- • Participación abierta y
estructuras horizontales
de funcionamiento.
- • Cambios
institucionales que
facilitan su
desarrollo
- Satisfacer las necesidades educativas de la población
y hacer frente a los desafíos que plantea el nuevo
escenario social, económico, político y cultural
marcado por la globalización, las nuevas tecnologías
de la información y comunicación y el cambio a una
economía basada en el conocimiento
- características el flujo de la
información dentro de una
comunidad virtual :
- • Accesibilidad, que viene a definir las
posibilidades de intercomunicación, y
donde no es suficiente con la mera
disponibilidad tecnológica
- • Contenido relevante. al depender
fundamentalmente de las aportaciones
de miembros de la comun
- • Destrezas disponibles entre los miembros.
destrezas comunicativas, gestión de la
información y destrezas de procesamiento. la
capacidad de información de los ciudadanos
- • Cultura de participación, colaboración,
aceptación de la diversidad y voluntad de
compartir, que condicionan la calidad de
la vida de comunidad,.
- • Accesibilidad, que viene a definir las
posibilidades de intercomunicación, y
donde no es suficiente con la mera
disponibilidad tecnológica
- CLASIFICACION
- Cerradas.
- Cuando existe algún procedimiento que impide a las
personas ajenas a la comunidad el acceso, de tal forma que
los recursos, materiales, producciones, histórico, etc… sólo
son accesibles para los miembros de la comunidad.
- Cuando existe algún procedimiento que impide a las
personas ajenas a la comunidad el acceso, de tal forma que
los recursos, materiales, producciones, histórico, etc… sólo
son accesibles para los miembros de la comunidad.
- Abiertas.
- Cuando el acceso (independientemente de la
asignación) es abierto y los recursos de la comunidad
está a disposición tanto de los miembros como de
personas ajenas a la comunidad.
- Cuando el acceso (independientemente de la
asignación) es abierto y los recursos de la comunidad
está a disposición tanto de los miembros como de
personas ajenas a la comunidad.
- Cerradas.
- Nivel de
madurez de la
comunidad:
- b) Servicios de comunicación
e intercambio.
- - Listas de distribución. el verdadero núcleo de la comunidad, a
través de la cual los miembros se comunican e intercambian
información - Foro de discusión. - Tablón de anuncios.
- - Listas de distribución. el verdadero núcleo de la comunidad, a
través de la cual los miembros se comunican e intercambian
información - Foro de discusión. - Tablón de anuncios.
- a) Servicios de
documentación. -
- En este espacio incluyen: - Enlaces a webs relacionadas con el tema. - Enlaces a documentos
electrónicos dentro de la comunidad y enlaces externos. - Acceso a los mensajes de la lista
archivados. Para acceder a este servicio se pide que sea miembro de la comunidad, mientras que a
los dos anteriores puede acceder cualquier persona. - Revista o publicación electrónica. - Búsqueda
avanzada. Permite realizar búsquedas de artículos dentro de la comunidad, de los mensajes
archivados o búsquedas en Internet sobre el tema en concreto. - Directorio. Se puede encontrar una
lista de todos los miembros a la comunidad, con su dirección de correo y enlace a páginas personales
en caso de tenerlas.
- En este espacio incluyen: - Enlaces a webs relacionadas con el tema. - Enlaces a documentos
electrónicos dentro de la comunidad y enlaces externos. - Acceso a los mensajes de la lista
archivados. Para acceder a este servicio se pide que sea miembro de la comunidad, mientras que a
los dos anteriores puede acceder cualquier persona. - Revista o publicación electrónica. - Búsqueda
avanzada. Permite realizar búsquedas de artículos dentro de la comunidad, de los mensajes
archivados o búsquedas en Internet sobre el tema en concreto. - Directorio. Se puede encontrar una
lista de todos los miembros a la comunidad, con su dirección de correo y enlace a páginas personales
en caso de tenerlas.
- b) Servicios de comunicación
e intercambio.
- secciones de un curso típico, el
entorno virtual pueden
encontrarse habitualmente las
siguientes
- Zona introductoria, incluyendo un lugar para anuncios
importantes, los planteamientos, organización y normas
del curso y las FAQ (preguntas y respuestas frecuentes).
- - Zona donde figuran los contenidos del
curso, organizados de acuerdo con la
estructura curricular del diseño.
- - Zona comunitaria, donde los miembros del grupo
pueden establecer la comunicación (asíncrona y
síncrona) e interactuar a nivel personal.
- - Zona para exámenes y tareas o para enviar
trabajos como temas de discusión, dependiendo de
la estructura del curso.
- - Zona dedicada a reflexionar sobre el aprendizaje
mediante comunicación electrónica
- - Zona destinada a la evaluación de los alumnos, que puede ser
integrada desde el comienzo o añadida a medida que el curso
progresa.
- Zona introductoria, incluyendo un lugar para anuncios
importantes, los planteamientos, organización y normas
del curso y las FAQ (preguntas y respuestas frecuentes).
Recursos multimedia adjuntos
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