7065130
Descripción
Mapa Mental por Adriana Marcia Couto Poletti, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Adriana Marcia Couto Poletti
hace alrededor de 8 años
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PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA
- Contextualização
- Gêneros textuais:
Gêneros textuais,
suporte e circulação dos
textos
- Identificar elementos estruturais
de cada gênero
- Reconhecer o objetivo
comunicativo de um gênero textual
- Relacionar os gêneros textuais aos
seus suportes e usuários
- Avaliar referências bibliográficas
- 1ª etapa: texto informativo, poesia,
narrativa literária (conto),
verbete, lendas, estatuto, notícia,
charge e cartum, fábula, conto
popular.
- 2ª etapa:
- 3ª etapa:
- 3ª etapa:
- 2ª etapa:
- 1ª etapa: texto informativo, poesia,
narrativa literária (conto),
verbete, lendas, estatuto, notícia,
charge e cartum, fábula, conto
popular.
- Avaliar referências bibliográficas
- Relacionar os gêneros textuais aos
seus suportes e usuários
- Reconhecer o objetivo
comunicativo de um gênero textual
- Identificar elementos estruturais
de cada gênero
- Gêneros textuais:
Gêneros textuais,
suporte e circulação dos
textos
- Textualização e
retextualização
- Gêneros
orais:
produção
de gêneros
orais
- Saber ouvir e
respeitar
opiniões
- Relacionar
gêneros orais
à situação de
uso
- Resumir textos
oralmente
- Produzir textos
orais adequados,
usando a
variedade
linguística
apropriada
- Produzir
anotações que
revelem a
compreensão de
textos orais
- Argumentação
oral
- Argumentação
oral
- Produzir
anotações que
revelem a
compreensão de
textos orais
- Produzir textos
orais adequados,
usando a
variedade
linguística
apropriada
- Resumir textos
oralmente
- Relacionar
gêneros orais
à situação de
uso
- Saber ouvir e
respeitar
opiniões
- Textualização: discurso
narrativo
- Identificar
elementos que
constituem o
texto narrativo
- Reconhecer tipos
de discursos
diretos e
indiretos
- Reconhecer
recursos que
constroem
tempo, espaço e
perfil de
personagens
- Reconhecer as
partes
estruturante do
enredo
- Reconhecer tipos
de narrador:
funções e relações
com o autor
- Determinar os
diferentes
episódios
- Poesia,
narrativa
literária
(conto), lendas,
charge e
cartum, fábula,
conto popular.
- Poesia,
narrativa
literária
(conto), lendas,
charge e
cartum, fábula,
conto popular.
- Determinar os
diferentes
episódios
- Reconhecer tipos
de narrador:
funções e relações
com o autor
- Reconhecer as
partes
estruturante do
enredo
- Reconhecer
recursos que
constroem
tempo, espaço e
perfil de
personagens
- Reconhecer tipos
de discursos
diretos e
indiretos
- Reconhecer
mecanismos
de coesão
verbal
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
coesão textual
- Reconhecer
mecanismos de
coesão nominal
- Reconhecer
recursos
linguísticos e
conveções
gráficas
- Identificar
possibilidades de
relações de
conflitos
- Identificar os focos
enunciativos do
discurso narrativo:
personagem,
testemunha e
onisciente
- Poesia,
narrativaliterária
(conto),
lendas,
charge
e
cartum,
fábula,
conto
popular.
- Poesia,
narrativaliterária
(conto),
lendas,
charge
e
cartum,
fábula,
conto
popular.
- Identificar os focos
enunciativos do
discurso narrativo:
personagem,
testemunha e
onisciente
- Identificar
possibilidades de
relações de
conflitos
- Reconhecer
recursos
linguísticos e
conveções
gráficas
- Reconhecer
mecanismos de
coesão nominal
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
coesão textual
- Identificar
elementos que
constituem o
texto narrativo
- Gêneros escritos:
produção de texto
- Produzir texto
considerando os
interlocutores, o gênero
textual, o suporte, a
variedade linguística, o
objetivo comunicativo
- Usar recursos de
textualização
adequados ao discurso,
gênero, suporte,
destinatário e ao
objetivo de interação
- Organizar texto escrito
conforme a estrutura
padrão usual
- Organizar o próprio
texto, segundo
diferentes relações
lógicas e mecanismos
de coesão
verbo-nominal
- Aplicar as convenções
e normas do sistema
da escrita e da norma
padrão escrita
- Revisar o próprio
texto
- Notícia,
cartaz, lenda,
estatuto
- Notícia,
cartaz, lenda,
estatuto
- Revisar o próprio
texto
- Aplicar as convenções
e normas do sistema
da escrita e da norma
padrão escrita
- Organizar o próprio
texto, segundo
diferentes relações
lógicas e mecanismos
de coesão
verbo-nominal
- Organizar texto escrito
conforme a estrutura
padrão usual
- Usar recursos de
textualização
adequados ao discurso,
gênero, suporte,
destinatário e ao
objetivo de interação
- Produzir texto
considerando os
interlocutores, o gênero
textual, o suporte, a
variedade linguística, o
objetivo comunicativo
- Textualização:
discurso
expositivo
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto expositivo
- Identificar um
fato ou fenômeno
tomado como
incontextável
- Reconhecer
estratégias de
organização de
uma sequência
expositiva
- Reconhecer
mecanismo de
coesão
verbo-nominal
e textual
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
estruturação de
enunciados
expositivos
- Texto informativo,
verbete,
estatuto, notícia,
cartaz.
- Texto informativo,
verbete,
estatuto, notícia,
cartaz.
- Reconhecer
recursos
linguísticos de
estruturação de
enunciados
expositivos
- Reconhecer
mecanismo de
coesão
verbo-nominal
e textual
- Reconhecer
estratégias de
organização de
uma sequência
expositiva
- Identificar um
fato ou fenômeno
tomado como
incontextável
- Identificar
elementos que
caracterizam o
texto expositivo
- Gêneros escritos:
retextualização
- Retextualizar o
gênero oral para
escrito
- Retextualizar gênero
escrito para outro
gênero escrito
- Pontuar textos orais
nos processos de
transcrição para o
texto escrito
- Retirar repetições,
redundâncias e
paráfrase
- Lenda
- Lenda
- Retirar repetições,
redundâncias e
paráfrase
- Pontuar textos orais
nos processos de
transcrição para o
texto escrito
- Retextualizar gênero
escrito para outro
gênero escrito
- Retextualizar o
gênero oral para
escrito
- Gêneros
orais:
produção
de gêneros
orais
- Compreensão de
textos
- Elementos constitutivos da leitura:
- Organização temática
dos gêneros textuais
- Justificar títulos
- Avaliar a consistência de
informações
- Relacionar imagens a
informações verbais
- Localizar informações
explícitas
- Inferir informações
implícitas
- Reconhecer a
organização temática
- Comparar textos
- Texto informativo, poesia,
narrativa literária (conto),
verbete, lendas, estatuto,
notícia, charge e cartum,
fábula, conto popular,
cartaz.
- Texto informativo, poesia,
narrativa literária (conto),
verbete, lendas, estatuto,
notícia, charge e cartum,
fábula, conto popular,
cartaz.
- Comparar textos
- Reconhecer a
organização temática
- Inferir informações
implícitas
- Localizar informações
explícitas
- Relacionar imagens a
informações verbais
- Avaliar a consistência de
informações
- Justificar títulos
- Vozes do
discurso
- Identificar vozes
discursivas
- Relacionar a
presença de
diferentes vozes à
intecionalidade
- Reconhecer e usar,
em um
texto, estratégias
de representação
de seus
interlocutores
- Avaliar sentido
decorrente da
representação de
suas vozes e
alocutários
- Texto informativo,
poesia, narrativa
literária (conto),
verbete, lendas,
estatuto, notícia,
charge e cartum,
fábula, conto
popular, cartaz.
- Texto informativo,
poesia, narrativa
literária (conto),
verbete, lendas,
estatuto, notícia,
charge e cartum,
fábula, conto
popular, cartaz.
- Avaliar sentido
decorrente da
representação de
suas vozes e
alocutários
- Reconhecer e usar,
em um
texto, estratégias
de representação
de seus
interlocutores
- Relacionar a
presença de
diferentes vozes à
intecionalidade
- Identificar vozes
discursivas
- Enunciação
- Identificar
operadores de
argumentos
- Inferir efeito de
sentido do uso
de
modalizadores
- Analisar mudanças
na imagem dos
interlocutores em
função de suas
marcas ideológicas
- Posicionar-se
criticamente frente
a posicionamentos
enunciativos
- Texto
informativo,
poesia, narrativa
literária (conto),
verbete, lendas,
estatuto, notícia,
charge e cartum,
fábula, conto
popular, cartaz.
- Texto
informativo,
poesia, narrativa
literária (conto),
verbete, lendas,
estatuto, notícia,
charge e cartum,
fábula, conto
popular, cartaz.
- Posicionar-se
criticamente frente
a posicionamentos
enunciativos
- Analisar mudanças
na imagem dos
interlocutores em
função de suas
marcas ideológicas
- Inferir efeito de
sentido do uso
de
modalizadores
- Identificar
operadores de
argumentos
- Intertextualizadade
e metalinguagem
- Reconhecer marcas
de
intertextualiadade
em um
determinado texto
- Texto informativo,
poesia, narrativa
literária (conto),
verbete, lendas,
estatuto, notícia,
charge e cartum,
fábula, conto
popular.
- Texto informativo,
poesia, narrativa
literária (conto),
verbete, lendas,
estatuto, notícia,
charge e cartum,
fábula, conto
popular.
- Reconhecer marcas
de
intertextualiadade
em um
determinado texto
- Organização temática
dos gêneros textuais
- Elementos constitutivos da leitura:
- Língua e
linguagem
- Apropriação
da língua
escrita
- Dominar as
relações entre
grafemas e
fonemas
- Compreender a
diferença entre
segmentação da
cadeia sonora
da
segmentação na
escrita
- Aplicar regras
ortográficas
- Memorizar
relações
arbitrárias entre
grafema e
fonema
- Pontuar
adequadamente
- A e há, para
eu ou para
mim, usos do
“porque”, se
não e senão,
SC, SÇ e SC,
trás, traz e
atrás e sinais
de pontuação
- A e há, para
eu ou para
mim, usos do
“porque”, se
não e senão,
SC, SÇ e SC,
trás, traz e
atrás e sinais
de pontuação
- Pontuar
adequadamente
- Memorizar
relações
arbitrárias entre
grafema e
fonema
- Aplicar regras
ortográficas
- Compreender a
diferença entre
segmentação da
cadeia sonora
da
segmentação na
escrita
- Dominar as
relações entre
grafemas e
fonemas
- Recursos
linguísticos
- Reconhecer que
uma forma
linguística pode ter
sentidos diferentes
- Avaliar a
adequação da
norma padrão ou
não de
concordância
- Identificar modos e
tempos verbais
- Inferir o sentido
dos usos dos
modos e tempos
verbais
- Avaliar a
adequação de
recursos lexicais e
gramaticais de
coesão
- Avaliar a
propriedade da
seleção de
articuladores,
estruturas
sintáticas e sinais
de pontuação
- Substantivo, adjetivo,
artigo, verbo,
pronome pessoal do
caso reto, numeral,
acentuação, fonema
e grafema, divisão
silábica, encontro
vocálico,
concordância verbal
e nominal,
acentuação
proparoxítonas e
oxítonas.
- Substantivo, adjetivo,
artigo, verbo,
pronome pessoal do
caso reto, numeral,
acentuação, fonema
e grafema, divisão
silábica, encontro
vocálico,
concordância verbal
e nominal,
acentuação
proparoxítonas e
oxítonas.
- Avaliar a
propriedade da
seleção de
articuladores,
estruturas
sintáticas e sinais
de pontuação
- Avaliar a
adequação de
recursos lexicais e
gramaticais de
coesão
- Inferir o sentido
dos usos dos
modos e tempos
verbais
- Identificar modos e
tempos verbais
- Avaliar a
adequação da
norma padrão ou
não de
concordância
- Reconhecer que
uma forma
linguística pode ter
sentidos diferentes
- Variações
linguísticas
- Reconhecer os
sentidos decorrentes
- Operar efeitos de
sentido decorrentes
- Empregando a
variedade e o estilo
de linguagem
adequados à situação
comunicativa
- Valorizar as
variedades
linguísticas
- Reconhecer
manifestações de
preconceitos
- Posicionar-se de
maneira crítica e
não
preconceituosa
- Avaliar o uso das
variedades de
acordo com a
situação e gênero
textual
- Formação da
língua
(variedades
linguísticas),
linguagem
formal e
informal.
- Formação da
língua
(variedades
linguísticas),
linguagem
formal e
informal.
- Avaliar o uso das
variedades de
acordo com a
situação e gênero
textual
- Posicionar-se de
maneira crítica e
não
preconceituosa
- Reconhecer
manifestações de
preconceitos
- Valorizar as
variedades
linguísticas
- Empregando a
variedade e o estilo
de linguagem
adequados à situação
comunicativa
- Operar efeitos de
sentido decorrentes
- Reconhecer os
sentidos decorrentes
- Oralidade e
escrita
- Identificar
marcas
linguísticas
de oralidade
- Relacionar
marcas
específicas da
oralidade às
marcas
correspondentes
na escrita
- Comparar e
diferenciar
língua oral e
escrita
- Reconhecer
gêneros
específicos da
fala
- Identificar
marcadores
conversacionais
- Marcas de oralidade
- Marcas de oralidade
- Identificar
marcadores
conversacionais
- Reconhecer
gêneros
específicos da
fala
- Comparar e
diferenciar
língua oral e
escrita
- Relacionar
marcas
específicas da
oralidade às
marcas
correspondentes
na escrita
- Identificar
marcas
linguísticas
de oralidade
- Apropriação
da língua
escrita
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