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Descripción
Mapa Mental por LORENA IBAGÓN, actualizado hace más de 1 año
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Creado por LORENA IBAGÓN
hace casi 8 años
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Educar desde el enfoque de
capacidades
- La capacidad de afiliación e interacción social en la construcción de la identidad
lasallista
- ¿Cómo las experiencias de los docentes, padres de familia y
estudiantes lasallistas del grado octavo del LHEMI y el I.E.D
Juan Luis Londoño en relación con la capacidad de afiliación
e interacción han influido en la construcción de su identidad
institucional?
- OBJETIVO GENERAL
- Comprender las experiencias de
docentes, padres de familia y
estudiantes lasallistas de grado
octavo del LHEMI y el I.E.D Juan
Luis Londoño que configuran su
identidad institucional, con el fin
de reflexionar sobre su capacidad
de afiliación e interacción social.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Reconstruir las
experiencias personales
y grupales que
configuran la identidad
lasallista del LHEMI y el
I.E.D Juan Luis Londoño
- Identificar las dinámicas de
afiliación e interacción social que
refuerzan una identidad
institucional basada en la
dignidad del otro
- Interpretar el sentido que
docentes ,padres de familia
y estudiantes dan a la
identidad lasallista a partir
de sus relatos de vida
- Reconstruir las
experiencias personales
y grupales que
configuran la identidad
lasallista del LHEMI y el
I.E.D Juan Luis Londoño
- Comprender las experiencias de
docentes, padres de familia y
estudiantes lasallistas de grado
octavo del LHEMI y el I.E.D Juan
Luis Londoño que configuran su
identidad institucional, con el fin
de reflexionar sobre su capacidad
de afiliación e interacción social.
- OBJETIVO GENERAL
- ESQUEMA DE FUNDAMENTOS
- Desarrollo
humano
- Capacidad de
afiliación e
interacción social
- Identidad
- Enfoque de las
capacidades
- Desarrollo
humano
- MÉTODO
- Enfoque de
investigación
cualitativa
- Narrativo
- INSTRUMENTO
- Entrevista narrativa
- Análisis
paradigmático
- Análisis
paradigmático
- Entrevista narrativa
- Enfoque de
investigación
cualitativa
- ANTECEDENTES
- Tao (2010) Applying the capability approach to school
improvement interventions in Tanzania
- Alarcón & Guirao (2013) El enfoque de las capacidades
y las competencias transversales en el EEES
- Arango (2015) La identidad institucional como elemento
esencial para la reestructuración del PEI de la institución
educativa La Libertad del municipio de Medellín
- Guerreo & Gutierrez (2009) Influencia de la competencia emocional
docente en la formación de procesos motivacionales e identitarios en
estudiantes de educación secundaria. Una aproximación desde la
memoria autobiográfica del alumnado
- Tao (2010) Applying the capability approach to school
improvement interventions in Tanzania
- ¿Cómo las experiencias de los docentes, padres de familia y
estudiantes lasallistas del grado octavo del LHEMI y el I.E.D
Juan Luis Londoño en relación con la capacidad de afiliación
e interacción han influido en la construcción de su identidad
institucional?
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