TEORÍA DE LA
INDUSTRIALIZACIÓN
DE LA ENSEÑANZA
PETERS
Las principales áreas de análisis de la
educación a distancia desde la teoría
de la industrialización, son
La racionalización, la
división del trabajo, la
mecanización, el ensamble
en línea, la producción en
masa.
El trabajo preparatorio, la
planeación, la organización, los
métodos científicos de control.
La formalización,
la estandarización,
el cambio de
función, la
objetivación, la
concentración y
centralización.
Peters concluye que la educación a
distancia llega a ser efectiva debido al
principio de la división del trabajo
Considera que es un componente elemental de
este tipo de enseñanza.
Peters considera lo
siguiente:
2. La efectividad del proceso de enseñanza
depende particularmente de la planeación y
organización.
3. Los cursos deben ser formalizados y
basados en las expectativas
estandarizadas de los estudiantes.
5. La función de los académicos que
enseñan a distancia ha cambiado
considerablemente vis-á-vis en la
enseñanza convencional de las
universidades.
1. El desarrollo de los
cursos de estudio a
distancia son tan
importantes como la
preparación del trabajo
que toma lugar antes
del
6. El estudio a distancia puede ser únicamente
económico a partir de la concentración de
recursos disponibles y de una centralización
administrativa.
4. El proceso de
enseñanza es
ampliamente
objetivado.
El autor destaca una serie de elementos
estructurales, conceptos y principios que
justifican la teoría de la producción
.industrial aplicada a la educación a
distancia.
El autor destaca una serie de
elementos estructurales,
conceptos y principios que
justifican la teoría de la
producción .industrial
aplicada a la educación a
distancia.
Los planteamientos teóricos se
fundan en un análisis de la
educación antes y después de la
era industrial.