Alfabetización académica

1. El docente debe por tanto debe
   1. Aclarar el código
   2. Motivar la práctica para ver las diferencias sobreentendidas en la lectura
   3. Fomento de las universidades para motivar la alfabetización académica

Nota:

• Cualidades que han sido pasadas por alto históricamente y que representan un obstaculo para la carrecta utilización de lectura académica

1. Lo que se lee
   1. Texto puntuales sin contextos previos
      1. Sirven para cumplir las funciones de los exámenes
      2. Sin capítulos previos
      3. Copias faltas de claridad
      4. Sin incluir el o los autores
2. Bibliografía demasiado simplificada
   1. Se sobre entiende que lo estudiantes deben saber:
      1. La postura del autor
         1. Sus ideas y las de otros autores que enfrenta
      2. Otras lecturas que sustentan al autor
3. Analizar no es solo identificar
   1. Requiere
      1. Entender las posturas
      2. Entender las contraposturas
      3. Las consecuencias e implicaciones generales
4. Papel del docente y de los autores

1. El trato del profesor hacia el alumno sobre:
   1. La familiarización a la cultura académica
      1. Calidad de inclusión
   2. Identificación explícita de las categorías necesarias
      1. Principio de identificación de partes
   3. Proponer una vía para familiarizar al estudiante
      1. Que discurran una nueva manera de comprender el texto académico
   4. Reposición del contexto que se pierde en las lecturas
      1. Implicar a los autores originales
      2. Presentar los libros completos
      3. Presentar actividades que motiven al estudiante a desarrollar los textos de manera integral