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Bases teóricas de la Educación a Distancia
Descripción
Realizado por Valeria Gómez Delgado
Sin etiquetas
tecnologia educativa
Mapa Mental por
Valeria Gómez Delgado
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
Valeria Gómez Delgado
hace más de 7 años
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Resumen del Recurso
Bases teóricas de la Educación a Distancia
Presenta
Una teoría pedagógica general de
La Educación a Distancia
En el verano de 1972
Michael G. Moore
Presento en Warrenton, Virginia
Una ponencia denominada
“Autonomía del Aprendiz: La Segunda Dimensión del Aprendizaje Independiente”
Existen dos familias de enseñanza
Enseñanza contigua/ convencional
Enseñanza a distancia
Definición
La familia de métodos instruccionales
En la cual las conductas de la enseñanza
Son ejecutadas por separado de las conductas del aprendizaje
Y, el maestro debe ser facilitada por medios impresos, electrónicos, mecánicos o por otros dispositivos
Factores macro
1) Describir y definir el campo
2) Discriminar entre los diversos componentes de este campo
3) Identificar los elementos críticos de las formas de E-A
4) Construir un marco teórico de esta área de la educación
Trabajó con Charles Wedemeyer en la Universidad de Wisconsin–Madison
En varios proyectos utilizando tecnologías de la comunicación
Historia del término
1) Universo de las relaciones de enseñanza–aprendizaje caracterizadas por la separación entre alumnos y maestros
Según educador sueco Borje Holmberg
Había leído acerca de las investigaciones de:
Kart-Heinz Rebel, M. Delling, K. Graff, Gutnther Dohmen y:
Quienes en vez de término “estudios por correspondencia”,
Utilizaban “Fernstudium”, o “educación a distancia”, y “fernunterricht” o “enseñanza a distancia”
Otto Peters
En 1965 público
"Educación a distancia: Fuentes para el análisis de una nueva forma de enseñanza"
En 1967, escribió
“Enseñanza a distancia y Producción Industrial: Una Interpretación Comparativa Preliminar
La cual fué publicada en inglés en 1983
En este artículo, Peters explicó
“es claro que el estudio a distancia es una forma de estudio complementario para nuestra época industrial y tecnológica” (Peters, 1983, pág. 95).
Las técnicas industriales son
Planeación
División de labores
Producción en masa
Automatización
Estandarización y control de calidad
Era una teoría organizacional
Su tésis es que
La educación a distancia permite que
Sean aplicados métodos industriales en
El diseño y entrega de la instrucción
Los principios de la producción industrial
Deben ser aplicados en el análisis de la educación a distancia
Hacia una teoría pedagógica
Lo mas cercano a una teoría en ingles, fue
El intento de Wedemeyer (1971) de definir el estudio independiente
quien lo defince como
Aprendiz por correspondencia independiente,
Espacio
Tiempo
Control
Dirección
Aprendizaje
Moore fue atraido por esta idea
Intentó desarrollar una teoría global y descriptiva
Debía ser de suficiente para acomodar todas las formas de educación a distancia
Buscó crear un sistema que clasificará
Cursos y programas para el aprendizaje a distancia
Lo que surgió fué la teoría de la distancia transaccional en 1986
Combina la perspectiva de:
Peters sobre la educación a distancia como un sistema mecánico altamente estructurado
Wedemeyer de una relación más centrada en el aprendiz
Primer postulado
La distancia es un fenómeno pedagógico
Los procedimientos para superar esta distancia
Diseño instruccional
Procedimientos de interacción,
Es una variable continua
Componentes:
Alumnos
Maestros
Medios de comunicación
Sin distancia no hay transaccion
Como una transacción educativa
Se derivó de Dewey
Desarrollado por Boyd y Apps
Interacción
Ambiente
Separados unos de otros
Individuos
Personas
Maestros
Alumnos
Sin distancia no hay transacción
Existe una brecha de comunicación
Petrones de comportamiento
Enseñanza y Aprendizaje
Estructura
Un curso se estructura por
Objetivos
Contenidos
Presentación de información
Casos de estudio
Gráficos
Imágenes
Actividades
Evaluación
Se debe
Medir la velocidad
Monitorear al alumno
Controlar la secuencia de estudio
Dialogo
Término que enfoca la
Interacción de
Palabras
Acciones
Ideas
Factores que afectan
Tamaño del grupo
Lenguaje
Medio de comunicación
Sincrono es rápido
Asíncorno es lento
Su extensión y naturaleza
Dependen de
Del responsable del diseño intruccional
Del curso
Filosofía educativa
Personalidad de los involucrados
Objeto del curso
Conversación didáctica interca
Holmberg
Una conversación guiada
Con el propósito de aprender
Aspecto
Crítico y definitorio
Éxito=
Autonomía del estudiante
Capacidad para tomar decisiones con respecto a su propio aprendizaje
Habilidad para desarrollar un plan de personal de aprendizaje
Habilidad de hallar recursos de estudio
Habilidad de decidir por uno mismo el progreso
Autodidácta, autodirección
Bases teóricas del concepto
En los 80's se produjerón escritos significativos de la ED como:
Desmond Keegan
Cuando fundó la revista australiana Distance Education, en 1980
Publicó, su propio análisis de lo que él llamó.
“Cuatro definiciones generalmente aceptadas de la educación a distancia”.
Listaba seis componentes para una definición integral
Separación entre el maestro y el estudiante
Influencia de una organización educativa (Metodología)
Utilización de medios técnico
Comunicación en ambos sentidos
Participación industrial
Provisión de seminarios
Garrison, Shale y Baynton
“Es un medio de extender el acceso a la educación a aquéllos que, de otro modo, se verían excluidos de una experiencia educativa.”
Dinámica sistémica de Farhard Saba
Elaborado la teoría de la distancia transaccional
Utilizando el modelado simulado por computadora
Empleando este enfoque para entender
El uso de las telecomunicaciones en la ED
Basado en técnicas de modelado de sistemas dinámicos
Que demuestran y explican las interacciones
De las diferentes fuerzas en un sistema de educación a distancia
Utilizando una técnica para codificar el discurso
Llamada “análisis del discurso”
Los investigadores identificaron
Clasificaron en 10 categorías principales y 20 subcategorías
De transacciones educativas
El modelo de aprendizaje abierto de Kember
Presenta un modelo para el progreso del estudiante
Enfocado a aprendices adultos en cursos de educación a distancia
Usa el termino “aprendizaje abierto"
Se enfoca en los factores que afectan una exitosa
Terminación del estudiante de un programa de educación a distancia
Enfoque en la capacidad de los estudiantes de integrar
Estudios académicos
Empleo
Compromisos sociales
Familia
Componentes
Caracteristicas de entrada
Calificaciones, familia o empleo
Atribución externa
Incopatibilidad Acádemica
Integración social (Situaciones favorables)
Integración acádemica
GPA
Costo/Beneficio
Salidas
Recursos multimedia adjuntos
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