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Descripción
Mapa Mental por liz.durand.goyti, actualizado hace más de 1 año
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Creado por liz.durand.goyti
hace más de 10 años
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Psicología
- COMPARADA
- ORÍGENES: Aristóteles, Plinio el viejo, Lucrecio, Virgilio ente
otros, hicieron estudios sobre la vida, costumbres y clasificación de
los animales.
- Seestableció qeu el animal tenía cierto grado de inteligencia, aunque
algunos pensaban que el comportamiento animal dependía del instinto.
- En la psicología comparada hubo diferentes escuelas:
- Escuela anecdotista: La escala filogenética forma un continuo, lo que
permite afirmar que los animales superiores poseen cierta capacidad de
razonamiento.
- Escuela Instintivista: Comprueba que muchas pautas de
conducta son específicas y obedecen a u mecanismo
nerviosos central transmitido hereditariamente.
- Escuela experimentalista: Realizó la mayor parte de su trabajo experimental
observando animales en su medio ambiente y controlando variables.
- Escuela mecanicista: Esbozó una teoría sobre el tropismo
animal. Loeb adopta una postura más inclinada a la
psicología de la acción que al pensamiento.
- Genetistas y ambientalistas: El factor determinante
de la conducta era el ambiente. Tolman comprueba
que la descendencia de las ratas más eficaces es
más hábil que otras.
- Etólogos: Estudian elcomportamiento de los
animales en su medio habitual. Se centran en
pautas de conducta no prendidas comunes a
todos los individuos de una especia: instinto.
- Etólogos: Estudian elcomportamiento de los
animales en su medio habitual. Se centran en
pautas de conducta no prendidas comunes a
todos los individuos de una especia: instinto.
- Genetistas y ambientalistas: El factor determinante
de la conducta era el ambiente. Tolman comprueba
que la descendencia de las ratas más eficaces es
más hábil que otras.
- Escuela mecanicista: Esbozó una teoría sobre el tropismo
animal. Loeb adopta una postura más inclinada a la
psicología de la acción que al pensamiento.
- Escuela experimentalista: Realizó la mayor parte de su trabajo experimental
observando animales en su medio ambiente y controlando variables.
- Escuela Instintivista: Comprueba que muchas pautas de
conducta son específicas y obedecen a u mecanismo
nerviosos central transmitido hereditariamente.
- Escuela anecdotista: La escala filogenética forma un continuo, lo que
permite afirmar que los animales superiores poseen cierta capacidad de
razonamiento.
- En la psicología comparada hubo diferentes escuelas:
- Seestableció qeu el animal tenía cierto grado de inteligencia, aunque
algunos pensaban que el comportamiento animal dependía del instinto.
- ORÍGENES: Aristóteles, Plinio el viejo, Lucrecio, Virgilio ente
otros, hicieron estudios sobre la vida, costumbres y clasificación de
los animales.
- DIFERENCIAL
- ORÍGENES: Platón,
Aristóteles, Hipócrates y
Galeno hicieron tiplogías
para clasificar a las
personas según sus
diferencias de predominio
de sangre.
- La primera medida sistemática de las diferencias
individuales se hizo en astronomía, dando cuenta de
la "ecuación personal del error" entre dos
observadores y de la modificación de unos a otros
momentos dentro de cada observador.
- Frenología: Las facultades de una persona pueden ser deducidas de la forma de
su cráneo. Se publican tratados y revistas al respecto. En cuanto a la
fisiognomía, ésta pretende que las inclinaciones y el carácter de las personas
pueden ser conocidos por los rasgos fisonómicos.
- Sheldon, en la Universidad de Harvard se basa en observaciones oculares y de valoración
comparativa mediante el examen de fotografías de cuatro mil estudiantes usando una técnica
estandarizada y uniforme, obteniendo los tres elementos estructurales de su tipología
- Endomorfismo, Mesomorfirmo y Ectomorfismo.
- Endomorfismo, Mesomorfirmo y Ectomorfismo.
- Sheldon, en la Universidad de Harvard se basa en observaciones oculares y de valoración
comparativa mediante el examen de fotografías de cuatro mil estudiantes usando una técnica
estandarizada y uniforme, obteniendo los tres elementos estructurales de su tipología
- Frenología: Las facultades de una persona pueden ser deducidas de la forma de
su cráneo. Se publican tratados y revistas al respecto. En cuanto a la
fisiognomía, ésta pretende que las inclinaciones y el carácter de las personas
pueden ser conocidos por los rasgos fisonómicos.
- La primera medida sistemática de las diferencias
individuales se hizo en astronomía, dando cuenta de
la "ecuación personal del error" entre dos
observadores y de la modificación de unos a otros
momentos dentro de cada observador.
- Estudios de tiempo
de reacción
- Helmoltz intenta medir la velocidad del impulso
nervioso en 1850; en 1860 Donders y De Jaeger
comprueban la importancia de factores físiológicos y
psíquicos de planteamiento experimental acerca de los
tiempos de reacción. Diseñan tres clases de
experimentos
- Experimento
de reacción
sencilla
- Experimento de reacción
de discriminación de
Donders
- Experimento de
reacción de
elección
- Experimento
de reacción
sencilla
- Helmoltz intenta medir la velocidad del impulso
nervioso en 1850; en 1860 Donders y De Jaeger
comprueban la importancia de factores físiológicos y
psíquicos de planteamiento experimental acerca de los
tiempos de reacción. Diseñan tres clases de
experimentos
- ORÍGENES: Platón,
Aristóteles, Hipócrates y
Galeno hicieron tiplogías
para clasificar a las
personas según sus
diferencias de predominio
de sangre.
- Naturaleza y medida de las habilidades: Galton pensaba que las características tanto psíquicas como físicas eran heredadas y medibles. Crea la
medición de la asociación y el estudio de imágenes mentales. Diseña un cuestionario que se usa a gran escala. Siguiendo datos estadísticos
concluye que las diferencias entre individuos son errores accidentales y crea las curvas correspondientes con los datos del laboratorio
antropométrico que creó y con ello más adelante se usó una medida para pruebas psicométricas.
- Continuador de Galton, McKeen Catell hizo las aplicaciones prácticas de los estudios mediante
los tests que medían procesos elementales.
- En 1900 Binet crea la escala deinteligencia con 30pruebas de dificultad creciente para ser resueltas por
niños con inteligencia orriente que se aplicaban verbalmente, no confiando Binet en las conclusiones que
pudieran sacarse de mediciones hechas a millares de niños, por lo que trabaja con un número de sujetos
conocidos. Acepta el método de introspección experimental para sondear el interior del espíritu en acción.
- En 1900 Binet crea la escala deinteligencia con 30pruebas de dificultad creciente para ser resueltas por
niños con inteligencia orriente que se aplicaban verbalmente, no confiando Binet en las conclusiones que
pudieran sacarse de mediciones hechas a millares de niños, por lo que trabaja con un número de sujetos
conocidos. Acepta el método de introspección experimental para sondear el interior del espíritu en acción.
- Continuador de Galton, McKeen Catell hizo las aplicaciones prácticas de los estudios mediante
los tests que medían procesos elementales.
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