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Reseña de GoConqr
Magnífico mapa mental que recorre la historia de la categoría infancia. Aquí encontrarás la evolución del concepto de infancia desde sus orígenes hasta la actualidad y sus principales referentes.
Mapa Mental por Javier Bernal, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Javier Bernal
hace casi 8 años
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Categoria Infancia
- ¿cuál es el origen de la categoría Infancia?
- Desde la Edad media a la Edad Moderna
- Principios de la edad media
- Los niños y niñas se consideraban propiedad
del padre, objetos de negocio, intercambio o
venta. La infancia era corta, hacia los 7 años
empezaban a trabajar y a realizar vida de
adultos. Las condiciones de vida eran duras,
pues el hambre, el clima y las epidemias,
impedían que llegaran a la vida adulta.
- Los niños y niñas se consideraban propiedad
del padre, objetos de negocio, intercambio o
venta. La infancia era corta, hacia los 7 años
empezaban a trabajar y a realizar vida de
adultos. Las condiciones de vida eran duras,
pues el hambre, el clima y las epidemias,
impedían que llegaran a la vida adulta.
- Mediados de la edad Media
- Se organiza el periodo de “aprendiz” en los
oficios. Se inician con algunas escuelas para
hijos de nobles y burgueses, aparte de las
establecidas por los clérigos.
- Se organiza el periodo de “aprendiz” en los
oficios. Se inician con algunas escuelas para
hijos de nobles y burgueses, aparte de las
establecidas por los clérigos.
- S. XVI y XVII
- Rousseau: Con las ideas renacentistas
aparecen las primeras escuelas organizadas, a
las que asisten las clases más acomodadas,
Infancia Definida, acotada y heteronomá, es
algo estrictamente humano, el objetivo a
alcanzar es la utonomía.
- Rousseau: Con las ideas renacentistas
aparecen las primeras escuelas organizadas, a
las que asisten las clases más acomodadas,
Infancia Definida, acotada y heteronomá, es
algo estrictamente humano, el objetivo a
alcanzar es la utonomía.
- S. XVIII
- Con las ideas renacentistas aparecen las
primeras escuelas organizadas, a las que
asisten las clases más acomodadas.
- Con las ideas renacentistas aparecen las
primeras escuelas organizadas, a las que
asisten las clases más acomodadas.
- S. XIX - XX
- Patricia Londoño Vega y Santiago Londoño
Vélez: Nos realizan una exposición pictografica,
ludica y didactica en Colombia basada en
cuadros, figuras, juguetes, libros recopilados en
toda la historia, donde se priorizo la necesidad
fundamental de la infancia para el forjamiento
de una sociedad equitativa y participativa y
ademas competitiva con otras regiones:
fragilidad, protección, estimulo y trasendencia.
- Patricia Londoño Vega y Santiago Londoño
Vélez: Nos realizan una exposición pictografica,
ludica y didactica en Colombia basada en
cuadros, figuras, juguetes, libros recopilados en
toda la historia, donde se priorizo la necesidad
fundamental de la infancia para el forjamiento
de una sociedad equitativa y participativa y
ademas competitiva con otras regiones:
fragilidad, protección, estimulo y trasendencia.
- Principios de la edad media
- El lugar de la infancia en la
actualidad
- La sociedad internacional establece una
primera declaración (Declaración de Ginerbra)
para proteger a la infancia. En 1959 las
Naciones Unidas Proclaman la Declaración de
los derechos del niño, que 30 años después se
convierte en una convención. Las niñas, al
menos en las declaraciones internacionales y
las leyes de los distintos países ya son iguales
que los varones en sus derechos.
- La sociedad internacional establece una
primera declaración (Declaración de Ginerbra)
para proteger a la infancia. En 1959 las
Naciones Unidas Proclaman la Declaración de
los derechos del niño, que 30 años después se
convierte en una convención. Las niñas, al
menos en las declaraciones internacionales y
las leyes de los distintos países ya son iguales
que los varones en sus derechos.
- Desde la Edad media a la Edad Moderna
- ¿Qué implicaciones tiene el surgimiento de la infancia en la organización de la sociedad?
- El contexto conceptual de la Sociedad del Conocimiento ofrece elementos nuevos sobre la posición
que puedan llegar a ostentar los niños y adolescentes en el futuro próximo. Los variables se
registran en torno a la importancia que la educación y el espíritu crítico toma en las Sociedades del
Conocimiento, las perspectivas de una sociedad global que opera en red y adquiere conciencia de los
problemas en un contexto universal, la participación y las innovaciones en los espacios públicos de
decisión colectiva, la determinación de un marco de suficiencia ética referenciado en los derechos e
intereses de las nuevas generaciones, y la construcción de nuevos escenarios sociales que sitúen a
los niños como protagonistas activos del actuar colectivo
- El contexto conceptual de la Sociedad del Conocimiento ofrece elementos nuevos sobre la posición
que puedan llegar a ostentar los niños y adolescentes en el futuro próximo. Los variables se
registran en torno a la importancia que la educación y el espíritu crítico toma en las Sociedades del
Conocimiento, las perspectivas de una sociedad global que opera en red y adquiere conciencia de los
problemas en un contexto universal, la participación y las innovaciones en los espacios públicos de
decisión colectiva, la determinación de un marco de suficiencia ética referenciado en los derechos e
intereses de las nuevas generaciones, y la construcción de nuevos escenarios sociales que sitúen a
los niños como protagonistas activos del actuar colectivo
- ¿Cómo y por qué surge esta forma de referirse a los primeros años de
vida?
- Como es bien conocido, los primeros años de vida están marcados por el más rápido desarrollo,
especialmente del sistema nervioso central. Las condiciones en el entorno a las cuales niños y niñas
están expuestos en los primeros años, influyen en la formación del cerebro en desarrollo inicial. Los
entornos responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de cuidado, aprendizaje y
protección varían desde el contexto familiar, hasta la amplia situación socio-económica creada por
los gobiernos, las agencias internacionales y la sociedad civil.
- Como es bien conocido, los primeros años de vida están marcados por el más rápido desarrollo,
especialmente del sistema nervioso central. Las condiciones en el entorno a las cuales niños y niñas
están expuestos en los primeros años, influyen en la formación del cerebro en desarrollo inicial. Los
entornos responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de cuidado, aprendizaje y
protección varían desde el contexto familiar, hasta la amplia situación socio-económica creada por
los gobiernos, las agencias internacionales y la sociedad civil.
- ¿Con qué tipo de características es asociada la infancia?
- Philippe Ariès: Priorizo el análisis de la vida privada de las niñas, niños en la familia (estableciendo
los roles de cada uno de sus miembros), la escuela y la interrelación con el contexto social y político,
que vendría a ser “lo público”. El autor indica que la nueva concepción económicas sociales,
religiosas de la era moderna exigen la necesidad de crear nuevos espacios cerrados para el niño.
- Ricardo Baquero y Mariano Narodowski
- Disciplinas
- Pedagogía
- Conocimiento dle niño para comprender como alumno
- Conocimiento dle niño para comprender como alumno
- Psicología
- Conocimiento dle niño en el apecto humano
- Conocimiento dle niño en el apecto humano
- Pedagogía
- Escuelas
- Medieval
- No existía categorización, por edad o grado de dificultad
- No existía categorización, por edad o grado de dificultad
- Moderna (Época Clásica)
- Instituciones escolares, existen categorizaciones por niveles
- Instituciones escolares, existen categorizaciones por niveles
- Medieval
- Disciplinas
- Philippe Ariès: Priorizo el análisis de la vida privada de las niñas, niños en la familia (estableciendo
los roles de cada uno de sus miembros), la escuela y la interrelación con el contexto social y político,
que vendría a ser “lo público”. El autor indica que la nueva concepción económicas sociales,
religiosas de la era moderna exigen la necesidad de crear nuevos espacios cerrados para el niño.
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