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Descripción
Mapa Mental por Gabriela Kieslarck, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Gabriela Kieslarck
hace casi 8 años
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A INTERDISCIPLINARIDADE COMO UM MOVIMENTO ARTICULADOR NO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
- AUTOR: JUARES THIESEN
- INTRODUÇÃO
- INTERDISCIPLINARIDADE
- EPISTEMOLÓGICO
- CONHECIMENTO EM SEUS ASPECTOS
DE PRODUÇÃO, RECONSTRUÇÃO E
SOCIALIZAÇÃO
- CONHECIMENTO EM SEUS ASPECTOS
DE PRODUÇÃO, RECONSTRUÇÃO E
SOCIALIZAÇÃO
- PEDAGÓGICO
- DISCUTEM-SE FUNDAMENTALMENTE QUESTÕES DE
NATUREZA CURRICULAR, DE ENSINO E
APRENDIZAGEM ESCOLAR
- NÃO SÓ ABRANGE A EDUCAÇÃO COMO TAMBÉM:
ECONOMIA, POLÍTICA E TECNOLOGIA
- NÃO SÓ ABRANGE A EDUCAÇÃO COMO TAMBÉM:
ECONOMIA, POLÍTICA E TECNOLOGIA
- DISCUTEM-SE FUNDAMENTALMENTE QUESTÕES DE
NATUREZA CURRICULAR, DE ENSINO E
APRENDIZAGEM ESCOLAR
- SIGNIFICA DELIMITAR O
PROBLEMA A SER
ESTUDADO SEM
FRAGMENTÁ-LO
- EPISTEMOLÓGICO
- INTERDISCIPLINARIDADE
- ORIGEM E CONCEITOS DE INTERDISCIPLINARIDADE
- SURGE PELA INFLUÊNCIA DOS TRABALHOS DE GRANDES
PENSADORES: GALILEU, BACON, DESCARTES, NEWTON...
- CONSTRUÇÃO DE CONCEPÇÃO CIENTÍFICA DO MUNDO
- BUSCA POR ENCONTRAR SENTIDO EPISTEMOLÓGICO, SEU PAPEL E
IMPLICAÇÕES SOBRE O PROCESSO DO CONHECER
- 1970
- PREOCUPAÇÃO HUMANISTA
- PREOCUPAÇÃO HUMANISTA
- 1980
- DISCUSSÃO DO LUGAR NAS CIÊNCIAS HUMANAS E
NA EDUCAÇÃO
- INÍCIO DA MODERNIDADE
- BUSCA POR ROMPER A FRAGMENTAÇÃO DAS DISCIPLINAS DE
CIÊNCIAS E DO CONHECIMENTO
- ENTENDER O TODO E AS PARTES QUE A CONSTITUEM
- TEORIAS CONECTADAS ENTRE SI
- TEORIAS CONECTADAS ENTRE SI
- ENTENDER O TODO E AS PARTES QUE A CONSTITUEM
- BUSCA POR ROMPER A FRAGMENTAÇÃO DAS DISCIPLINAS DE
CIÊNCIAS E DO CONHECIMENTO
- INÍCIO DA MODERNIDADE
- DISCUSSÃO DO LUGAR NAS CIÊNCIAS HUMANAS E
NA EDUCAÇÃO
- NO BRASIL CHEGA POR MEIO DE:
- PIAGET
- GEORGES GUSDORF
- PIAGET
- 1970
- BUSCA POR ENCONTRAR SENTIDO EPISTEMOLÓGICO, SEU PAPEL E
IMPLICAÇÕES SOBRE O PROCESSO DO CONHECER
- CONSTRUÇÃO DE CONCEPÇÃO CIENTÍFICA DO MUNDO
- SURGE PELA INFLUÊNCIA DOS TRABALHOS DE GRANDES
PENSADORES: GALILEU, BACON, DESCARTES, NEWTON...
- EPISTEMOLOGIA, CIÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE
- FRIGOTTO DIZ QUE PRECISA SITUAR O PROBLEMA NO
PLANO TEÓRICO-METODOLÓGICO
- PARA ELE AS RELAÇÕES SOCIAIS NA ESTRUTURAÇÃO DA SOCIEDADE
MODERNA LIMITAM E IMPEDEM O DEVIR HUMANO, NA MEDIDA EM QUE A
EXCLUSÃO E A ALIENAÇÃO FAZEM PARTE DA LÓGICA DA SOCIEDADE CAPITALISTA
- PARA ELE AS RELAÇÕES SOCIAIS NA ESTRUTURAÇÃO DA SOCIEDADE
MODERNA LIMITAM E IMPEDEM O DEVIR HUMANO, NA MEDIDA EM QUE A
EXCLUSÃO E A ALIENAÇÃO FAZEM PARTE DA LÓGICA DA SOCIEDADE CAPITALISTA
- OLGA AFIRMA QUE AS CIÊNCIAS COGNITIVAS E DE
COMPUTAÇÃO TEM UM CONJUNTO DE DISCIPLINAS QUE
COLABORAM NA DISCUSSÃO DE UM PROBLEMA COMUM
- AS CHAMADAS INTERCIÊNCIAS
- AS CHAMADAS INTERCIÊNCIAS
- FRIGOTTO DIZ QUE PRECISA SITUAR O PROBLEMA NO
PLANO TEÓRICO-METODOLÓGICO
- IMPLICAÇÕES DA INTERDISCIPLINARIDADE NO
PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
- CONDIÇÃO FUNDAMENTAL DO ENSINO E PESQUISA DA
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
- PROCESSO EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR
- POSSIBILITA RELAÇÃO ENTRE
TEORIA E PRÁTICA
- APROXIMA O SUJEITO DE SUA
REALIDADE MAIS AMPLA
- PROFESSOR INTERDISCIPLINAR
- PARTILHA O DOMÍNIO DO SABER
- RELAÇÃO MAIOR ENTRE AS
CIÊNCIAS DIFERENTES
- SAI DA ZONA DE CONFORTO
- PPOSSIBILITA MAIOR SIGNIFICADO
AOS CONTEÚDOS DE
APRENDIZAGEM
- FORMAÇÃO CONSISTENTE
- FORMAÇÃO CONSISTENTE
- PARTILHA O DOMÍNIO DO SABER
- POSSIBILITA RELAÇÃO ENTRE
TEORIA E PRÁTICA
- PROCESSO EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR
- CONDIÇÃO FUNDAMENTAL DO ENSINO E PESQUISA DA
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
- CONSIDERAÇÕES FINAIS
- A INTERDISCIPLINARIDADE É UM MOVIMENTO
CONSTANTE DE ARTICULAÇÃO ENTRE O ENSINAR E O
APRENDER
- A INTERDISCIPLINARIDADE É UM MOVIMENTO
CONSTANTE DE ARTICULAÇÃO ENTRE O ENSINAR E O
APRENDER
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