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Descripción
Mapa Mental por oscar moran, actualizado hace más de 1 año
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Creado por oscar moran
hace más de 7 años
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MODELO 360° PARA LA
EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
(ENSEÑANZA-APRENDIZAJE)
- EVALUACIÓN EDUCATIVA: SU PROPÓSITO ES
CONCIENTIZAR A TODOS LOS AGENTES QUE PARTICIPAN
E EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- DEBE: ORIENTAR EL CURRÍCULO Y GENERAR UN VERDADERO
CAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- ESTABLECE UNA OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA
PROMOVER LAS COMPETENCIAS
- DEBE: ORIENTAR EL CURRÍCULO Y GENERAR UN VERDADERO
CAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- COMPETENCIA: CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y ACTITUDES QUE SE APLICAN EN EL
DESEMPEÑO DE UNA PROFESIÓN
- SABER CONOCER, SABER
HACER, SABER SER/ESTAR
- DEBEN DE DISEÑARSE DIFERENTES POSIBILIDADES
DONDE SE PUEDA APLICAR O EJECUTAR DICHA
COMPETENCIA
- SE PUEDE UTILIZAR UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO COMO ALTERNATIVA, LA CUAL ES PARA
HABILIDADES Y ACTITUDES ORIENTADAS EN LA INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS, CONSTRUCCIÓN
DE PROGRAMAS, FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN
- DEBEN DE DISEÑARSE DIFERENTES POSIBILIDADES
DONDE SE PUEDA APLICAR O EJECUTAR DICHA
COMPETENCIA
- COMPETENCIAS CURRICULARES: CONOCIMIENTO DE LA MATERIA Y GESTIÓN DEL CURRÍCULO
- COMPETENCIAS DE GESTIÓN: ACCIÓN TUTORIAL Y GESTIÓN DEL AULA
- COMPETENCIAS COLABORATIVAS: RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y CON EL ENTORNO
- SABER CONOCER, SABER
HACER, SABER SER/ESTAR
- EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- PROCESO SISTÉMICO Y RIGUROSO DE OBTENCIÓN
DE DATOS, INFORMACIÓN Y TOMA DE DECISIONES
- FUNCIONALIDAD, SISTEMATICIDAD, CONTINUIDAD,
COOPERATIVIDAD
- AUTOEVALUACIÓN
- HETEROEVALUACIÓN
- COEVALUACIÓN
- PROCESO SISTÉMICO Y RIGUROSO DE OBTENCIÓN
DE DATOS, INFORMACIÓN Y TOMA DE DECISIONES
- EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
- EVALUAR MEDIANTE UNA DOBLE VÍA
- A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN DE LAS
UNIDADES DIDÁCTICAS DE LOS
APRENDIZAJES QUE LOS
ALUMNOS ALCANZAN
- UNA REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LOS INDICADORES
PERTINENTES Y HASTA QUE PUNTO CORRESPONDE LO
QUE EL PROFESOR HACE CON LO QUE DEBE HACER
- A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN DE LAS
UNIDADES DIDÁCTICAS DE LOS
APRENDIZAJES QUE LOS
ALUMNOS ALCANZAN
- EVALUAR MEDIANTE UNA DOBLE VÍA
- PROPÓSITOS:
- MEJORAR LOS MATERIALES INSTRUCCIONALES
- IDENTIFICAR SI LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS,
LAS ACTIVIDADES Y LOS RECURSOS RESPONDEN A
LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- IDENTIFICAR SI LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS,
LAS ACTIVIDADES Y LOS RECURSOS RESPONDEN A
LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
- RETROALIMENTACIÓN DE LO QUE APRENDIÓ Y NO APRENDIÓ EL ALUMNO
- RETROALIMENTACIÓN DE LO QUE APRENDIÓ Y NO APRENDIÓ EL ALUMNO
- DETERMINAR EL DOMINIO DE LOS CONTENIDOS
- EVALUACIÓN PROPORCIONA INFORMACIÓN SOBRE SI LOS
ESTUDIANTES HAN ASIMILADO CONTENIDOS Y SU GRADO DE
COMPRENSIÓN
- EVALUACIÓN PROPORCIONA INFORMACIÓN SOBRE SI LOS
ESTUDIANTES HAN ASIMILADO CONTENIDOS Y SU GRADO DE
COMPRENSIÓN
- ESTABLECER CRITERIOS O ESTÁNDARES
DE DESARROLLO PARA LOS CURSOS
- PERMITE SABER SI EL MATERIAL PUEDE APRENDERSE EN EL
TIEMPO DISPONIBLE PARA LOS DIFERENTES ALUMNOS
- PERMITE SABER SI EL MATERIAL PUEDE APRENDERSE EN EL
TIEMPO DISPONIBLE PARA LOS DIFERENTES ALUMNOS
- MEJORAR LA ENSEÑANZA
- SABER SI LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA SON APROPIADAMENTE PLANEADAS
- SABER SI LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA SON APROPIADAMENTE PLANEADAS
- MEJORAR LOS MATERIALES INSTRUCCIONALES
- EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y
NIVEL DE COMPETENCIAS DE
ALUMNOS Y DOCENTES
- COEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DOCENTE
- AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
- HETEROEVALUACIÓN DEL DOCENTE
- AUTEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO
- HETEROEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO
- COEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO
- COEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DOCENTE
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