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Descripción
Mapa Mental por Luz Ángela Sariego Mejía, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Luz Ángela Sariego Mejía
hace más de 7 años
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Fortalecimiento de la oralidad en los estudiantes de
grado 6º de la I.E INEM Lorenzo María Lleras,
utilizando las herramientas de las TICS a través de la
creación de un canal de radio por internet
- Descripción
- Contexto: La Institución Educativa INEM Lorenzo
María Lleras se encuentra ubicada en el km 5 Vía a
Cerete en la ciudad de Montería, capital del
departamento de Córdoba. Es una Institución antigua
con carácter académico y técnico y es oficial mixto,
ubicada en la zona urbana. Los estudiantes presentan
problemas de escritura y oralidad. La investigación
está encaminada específicamente en esta área; la
oralidad como tema de estudio.
- Contexto: La Institución Educativa INEM Lorenzo
María Lleras se encuentra ubicada en el km 5 Vía a
Cerete en la ciudad de Montería, capital del
departamento de Córdoba. Es una Institución antigua
con carácter académico y técnico y es oficial mixto,
ubicada en la zona urbana. Los estudiantes presentan
problemas de escritura y oralidad. La investigación
está encaminada específicamente en esta área; la
oralidad como tema de estudio.
- Tipo de investigación
- Cualitativa: En esta investigación se pretende describir de
manera sistemática las características del objeto de estudio y
las dificultades concretas que tienen los estudiantes al
momento de comunicarse de forma oral.
- Cualitativa: En esta investigación se pretende describir de
manera sistemática las características del objeto de estudio y
las dificultades concretas que tienen los estudiantes al
momento de comunicarse de forma oral.
- Método de investigación
- Estudio de caso: Es un método de aprendizaje, que
parte de un ejemplo complejo considerando como
un todo en su contexto, y se basa en la comprensión
en conjunto (holístico) de dicho ejemplo, a partir de
una descripción y un análisis muy detallados”
(United States general Account-ting Office, 1990, p
14, citado por Escudero et.al, 2008, p.8)
- Estudio de caso: Es un método de aprendizaje, que
parte de un ejemplo complejo considerando como
un todo en su contexto, y se basa en la comprensión
en conjunto (holístico) de dicho ejemplo, a partir de
una descripción y un análisis muy detallados”
(United States general Account-ting Office, 1990, p
14, citado por Escudero et.al, 2008, p.8)
- Técnicas
- Entrevistas: Para Denzin y Lincoln (2005) citados
por Vargas, Ll (2012) la entrevista es “una conversación, es
el arte de realizar preguntas y escuchar respuestas”. (Pág.
121)
- Encuesta: Cea (1999,240) citado por García, B & Quintanal, J
(2010) define la encuesta como: La aplicación o puesta en
práctica de un procedimiento estandarizado para recabar
información (oral o escrita) de una muestra amplia de
sujetos.
- Observación: Sierra y Bravo (1984) citados por Díaz , L (20119 la
define como: “la inspección y estudio realizado por el
investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o
sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés
social, tal como son o tienen lugar espontáneamente”. (Pág. 7)
- Actividades en el aula: Estas actividades se realizarán
directamente con los estudiantes, para valorar de forma
cualitativa la oralidad e identificar quienes presentan mayor
dificultad. El resultado de estas actividades se anexará en el
informe general del diagnóstico para definir el equipo focal.
- Entrevistas: Para Denzin y Lincoln (2005) citados
por Vargas, Ll (2012) la entrevista es “una conversación, es
el arte de realizar preguntas y escuchar respuestas”. (Pág.
121)
- Formulación
- ¿Cómo fortalecer la oralidad en los
estudiantes de grado 6º de la Institución
Educativa INEM Lorenzo María Lleras
utilizando las herramientas de las TICS a
través de la creación de un canal de radio
en internet?
- ¿Cómo fortalecer la oralidad en los
estudiantes de grado 6º de la Institución
Educativa INEM Lorenzo María Lleras
utilizando las herramientas de las TICS a
través de la creación de un canal de radio
en internet?
- Objetivo General
- fortalecer la oralidad en los estudiantes de grado 6º
de la I.E INEM Lorenza María Lleras, utilizando las
herramientas de las TICS a través de la creación de
un canal de radio por internet
- fortalecer la oralidad en los estudiantes de grado 6º
de la I.E INEM Lorenza María Lleras, utilizando las
herramientas de las TICS a través de la creación de
un canal de radio por internet
- Justificación
- Se requiere que los docentes le presten mayor atención a la
oralidad como competencia comunicativa, esta debe desarrollarse de la misma
manera que las demás competencias, pues si se pretende formar a individuos
que se desempeñen en la sociedad, a nivel personal y profesional, no solo basta
con que sepa leer y escribir, los seres humanos cada día manejamos la oralidad
en las relaciones interpersonales y es necesario saber expresarse y estar
capacitado para responder ante cualquier situación donde se utilice la palabra
oral. La oralidad es necesaria y útil porque nos permite defendernos y
proyectar, sobresale más una persona que sepa expresar bien sus ideas y que
opine de la manera correcta, sin ofender con palabras a los demás.
- Se requiere que los docentes le presten mayor atención a la
oralidad como competencia comunicativa, esta debe desarrollarse de la misma
manera que las demás competencias, pues si se pretende formar a individuos
que se desempeñen en la sociedad, a nivel personal y profesional, no solo basta
con que sepa leer y escribir, los seres humanos cada día manejamos la oralidad
en las relaciones interpersonales y es necesario saber expresarse y estar
capacitado para responder ante cualquier situación donde se utilice la palabra
oral. La oralidad es necesaria y útil porque nos permite defendernos y
proyectar, sobresale más una persona que sepa expresar bien sus ideas y que
opine de la manera correcta, sin ofender con palabras a los demás.
- Planteamiento
- Metodología
- Marco de referencia conceptual
- Oralidad: Walter Ong (1996) citado por Suescún Y & Torres, L (2009)
habla de: “Oralidad primaria”, se refiere a la oralidad de una cultura
que carece de todo conocimiento de la escritura o de la impresión.
Es 'primaria' por el contraste con la 'oralidad secundaria' de la actual
cultura de alta tecnología, en la cual se mantiene una nueva
oralidad, mediante el teléfono, la radio, la televisión y otros
aparatos electrónicos, que para su existencia y funcionamiento,
dependen de la escritura y la impresión". (pág. 33)
- Las TIC demuestran que la educación
técnico-profesional y la educación académica pueden
impartirse de forma conjunta; no tiene por qué existir
entre ambas una barrera impenetrable. En la
educación técnico-profesional, los conocimientos y las
habilidades fundamentales no se transmiten a través
de una clase en la que el profesor se encuentra en una
posición de autoridad, sino por medio de la
interacción entre el maestro y el aprendiz. (Semenov,
A, 2005. Pág. 25)
- Definición de radio: es un medio de comunicación masivo
que permite una interacción entre los encargados de la
transmisión y la sociedad, de manera que se puede lograr
una dinámica informativa entre los radioescuchas, se
requiere de una planeación para que se logre una
radiodifusión. (Romo Gil, 1987).
- Oralidad: Walter Ong (1996) citado por Suescún Y & Torres, L (2009)
habla de: “Oralidad primaria”, se refiere a la oralidad de una cultura
que carece de todo conocimiento de la escritura o de la impresión.
Es 'primaria' por el contraste con la 'oralidad secundaria' de la actual
cultura de alta tecnología, en la cual se mantiene una nueva
oralidad, mediante el teléfono, la radio, la televisión y otros
aparatos electrónicos, que para su existencia y funcionamiento,
dependen de la escritura y la impresión". (pág. 33)
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