10 Merkmale guten Unterrichts

Descripción

Nach Hilbert Meyer: Was ist guter Unterricht?
Christian Schett
Mapa Mental por Christian Schett, actualizado hace más de 1 año
Christian Schett
Creado por Christian Schett hace alrededor de 10 años
352
1

Resumen del Recurso

10 Merkmale guten Unterrichts
  1. 1. Methodenvielfalt
    1. Methodenrepertoire analysieren und erweitern
    2. 2. Intelligentes Üben
      1. passgenaue Übungsaufgaben
        1. Reduzierung der Stofffülle
          1. Wiederholungsrhythmen
          2. 3. Vorbereitete Umgebung
            1. "4 R" (Reviere, Regeln, Rituale, Routinen)
            2. 4. Inhaltliche Klarheit
              1. Klärung des Anspruchniveaus
                1. regelmäßige Rückmeldungen
                  1. Intelligenter Umgang mit Fehlern
                  2. 5. Hoher Anteil echter Lernzeit
                    1. Pünktlichkeit
                      1. Auslagerung administrativer Tätigkeiten
                        1. Gewährung von Freiräumen
                          1. Toleranz unterschiedlicher Arbeitstempi
                          2. 6. Klare Struktuierung des Unterrichts
                            1. Intelligente Unterrichtsvorbereitung
                              1. Informierende Unterrichtseinstiege
                                1. Entroutinisierung der Fragetechniken
                                  1. Arbeiten mit Unterrichtsritualen
                                    1. Freiräume
                                    2. 7. Lernförderliches Klima
                                      1. Ausbau der Mitbestimmung
                                        1. regelmäßiges Schüler-Feedback
                                          1. Zielvereinbarungen
                                          2. 8. Sinnstiftende Kommunikation
                                            1. Planungsgespräche
                                              1. Lerntagebuch (Reflexion des Gelernten)
                                                1. Schülerfeedback
                                                2. 9. Transparente Leistungserwartung
                                                  1. rasche Rückmeldungen
                                                    1. Trennung von Kontroll- und Arbeitsphasen
                                                    2. 10. Individuelles Fördern
                                                      1. innere Differenzierung
                                                      Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

                                                      Similar

                                                      10 wichtige Kompetenzen moderner Lehrer
                                                      Laura Overhoff
                                                      Flipped Classroom Modell
                                                      Laura Overhoff
                                                      Schülern richtig Feedback geben
                                                      Laura Overhoff
                                                      Social Media im Unterricht
                                                      Laura Overhoff
                                                      Wie man Unterricht in 5 Minuten plant - mit dieser Vorlage
                                                      Laura Overhoff
                                                      Laborgeräte
                                                      Verena Jendrock
                                                      Unterrichtsplanung - Das beste Vorgehen
                                                      Laura Overhoff
                                                      Kompetenzorientierter Unterricht
                                                      Franziska Baade
                                                      Kraultechnik und Startsprung
                                                      flo.schwarzlose
                                                      Authentische Materialien im Fremdsprachenunterricht
                                                      Elke Kolodzy