Enfoques teoricos contemporaneos en psicologia.

1. Conductismo Clasico.
   1. John Broadus Watson.

      Nota:

      • (Greenville, 9 de enero de 1878-Nueva York, 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo., Fue uno de los psicólogos estadounidenses más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista , que inauguró en 1913 con la publicación de su artículo «La Psicología tal como la ve el Conductista».
      1. Toda conducta es aprendida y dicha adquisicion se lleva a acabo bajo el modelo pavloviano del reflejo condicionado
         1. Experimento que consistio en asociar el sonido de un timbre con la aparicion de la comida, la cual induce la salivacion en el animal.
            1. conclusion de este hallazgo fue que los animales son capaces de aprender diferentes tipos de respuestas frente a estimulos que en forma natural no los evocan.
               1. Toda manifestacion conductual del hombre se ajusta al modelo de la conducta reflleja, la cual es desencadenada por estimulos incondicionales.
2. Conductismo operante.
   1. Burrhus Frederic Skinner.

      Nota:

      • (Susquehanna, 20 de marzo de 1904-Cambridge, 18 de agosto de 1990) fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.
      1. Diferencia dos formas de conductas: las respondientes y las operantes.
         1. El condicionamiento operante no se puede mirar hacia atras, a las caracteristicas del estimulo si no hacia adelante; esto de debe atender a las consecuencias de la conducta.
            1. principios del condicionamiento operante.
               1. El refuerzo.
                  1. Positivo y negativo.
               2. El castigo.
                  1. Positivo y negativo.
               3. El moldeamiento.
                  1. Programa de reforzamiento y aplicaciones practicas.
            2. Desarrollo y la ampliacion de la "LEY DEL EFECTO"
3. Conductismo socio _ cognositivo.
   1. Albert Bandura.

      Nota:

      • (Mundare, Canadá, 4 de diciembre de 1925) es un psicólogo canadiense cuya familia es originaria de Ucrania. Se centró en estudios de tendencia conductual-cognitiva y es profesor de la Universidad Stanford, reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y su evolución al Sociocognitivismo, así como por haber postulado la categoría de autoeficacia. A lo largo de una carrera de casi seis décadas, Bandura ha sido responsable de grandes contribuciones en campos muy diferentes de la psicología, incluyendo la teoría social-cognitiva, terapia y psicología de la personalidad. También ha tenido una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva. Es conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia,
      1. Los procesos cognitivos se constituyen en elementos mediadores entre la influencia del ambiente y la respuesta manifiesta
         1. Existen procesos mentales que facilitan y garantizan el desempeño conductual del hombre.
            1. Modificacion de la conducta atravez del aprendizaje.
               1. Formas de aprendizaje por observacion.
                  1. Condicionamiento vicario.
                  2. La imitacion.
               2. Procesos del aprendizaje por observacion.
                  1. Atencion,
                  2. Retencion.
                  3. Reproduccion Motriz
                  4. Motivacion o refuerzo.

Nota:

•  (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genésica (genésica, esto es, relativa a la génesis)1 , famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.

1. En virtud del interes por la genesis y desarrollo del conocimiento, esto es por la maduracion biologica y los procesos de adaptacion y los cambios estructurales de la mente.
   1. El comportamiento adulto solo puede ser comprendido bajo una perspectiva evolutiva.
      1. Invarientes infuncionales.
         1. Organizacioin
         2. Adaptacion
         3. La asimilacion.
         4. La acomodacion.
      2. Estructura y esquema.
         1. Toda accion del organismo posee una estructura definida y permanente.
      3. Desarrollo y aprendizaje.
         1. El desarrollo es lo que explica al aprendizaje.
            1. Periodos del desarrollo.
               1. Ejercicio.
               2. Experienca Fisica.
               3. Experiencia Logico _ Matematica.
                  1. Periodo Sensoriomotor.
                     1. Etapa 1 De los reflejos (0-1 mes)
                     2. Etapa 2 De la reaccion circular primaria (1 a 4 meses)
                     3. Etapa 3 De la reaccion circular secundaria (4 a 8 meses)
                     4. Etapa 4 Conclusion de esquemas y su aplicaion a situaciones nuevas ( 8 a 12 meses)
                     5. Etapa 5 De la reaccion terciaria (12 a 18 meses)
                     6. Etapa 6 Invencion de nuevos medios (18 a 24 meses)
                        1. Periodos.
                           1. Pre-operacional (2 a 7 años)
                           2. Operaciones concretas (7 a 12 años)
                           3. Operaciones formales ( 11 a 15 años)

Nota:

• (Príbor, 6 de mayo de 1856-Londres, 23 de septiembre de 1939) fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.

1. El principal a´porte del psicoanalisis, la nocion del inconsciente.
   1. El inconsciente.
      1. Actos fallidos.
      2. Los sueños.
      3. La creacion imaginaria.
         1. El caso Signorelli.
            1. El complejp de Edipo y el desarrollo psicocial.
               1. Etapa oral. (0 a 12-18 meses)
               2. Etapa anal. (12-18 a 36 meses)
               3. Etapa falica. (3 a 3 años)
               4. Etapa de latencia. (6 años a la pubertad)
               5. Etapa genital. (de la pubertad en adelante)
                  1. Teorias psicoanaliticas post-freudianas.
                     1. La escuela del yo.
                     2. Psicoanalisis kleniano.
                     3. Psiconalisis estructuralista.

Nota:

• (16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920) fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental (en Leipzig) en 1879, para a través del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable. Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los abordaba con el método de la introspección, que era la percepción interna de los elementos de la conciencia propia. Las variables psíquicas eran cuantificadas y controladas. 

1. Relacion entre cuerpo y mente, la relatividad de la percepcion y el conocimiento
   1. Topicos estudiados por la psicologia cognositiva.
      1. Conciencia.
      2. Interaccion.
      3. pensam,iento.
      4. Aprendizaje.
      5. Representacion
      6. Memoria.
      7. Metodologia.
   2. Reprensantantes del enfoque.
      1. Los miembros de la escuela de Ginebra.Jerome Brunser. David Ausubel. Escuela Americana

Nota:

•  (Brooklyn, Nueva York, 1 de abril de 1906-Palo Alto, California, 8 de junio de 1970) fue un psicólogoestadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, una corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos de búsqueda de autoactualización y autorrealización. Su posición se suele clasificar en psicología como una «tercera fuerza», y se ubica teórica y técnicamente entre los paradigmas del conductismo y el psicoanálisis. 

1. Surge como protesta contra el conductismo y el psicoanalisis, este enfoque se propone ampliar los aspectos del psiquismo humano , que contemplen experiencias como el amor, temor, la esperanza, la alegria y el senido de la vida.
   1. Conceptos fundamentales.
      1. Persona.
      2. El si mismo o self
         1. Piramide de motivos Abraham Masllow.
            1. Realizacion personal. estimacion y autoestimacion. amor y aprobacion social. seguridad y comodidad. necesidades fisiologicas.( alimento, aire, sexo)
               1. Carl Rogers.

                  Nota:

                  •  (8 de enero de 1902, Oak Park, Illinois, Estados Unidos-4 de febrero de 1987, San Diego, California, Estados Unidos) influyente psicólogo en la historia estadounidense, quien junto a Abraham Maslow llegaría a fundar el enfoque humanista en psicología.
                  1. Todos necesitamos nuestro yo real para poder llegar a ser personas, para aceptarnos y valorarnos por lo que somos y no por lo que aparentamos.
      3. Auto-actualizacion