Aprendo a aprender en la modalidad Virtual en el Centro Arquidiocesano de Formación Cristiana Evangelii Gaudium CAFCEG

Aprendo a aprender en la modalidad Virtual en el Centro Arquidiocesano de Formación Cristiana Evangelii Gaudium CAFCEG

Nota:

• El cerebro esta encaminado a su funcion de aprendizaje y es en la construccion del aprendizaje en l que consintemente participa cada un o de nosotros, para que a partir de nuestras experiencias y conocimientos logremos seleccionar interpretar organizar y relacionar los nuevos conocimientos y de este modo logremos la construccion de los mismos
• Cuantos problemas se solucionarían si nos ponemos en el papel de los demás y vemos las cosas desde su visión, si aprendemos a mirar con la mirada de los demás
• El aprendizaje: el aprendizaje es un proceso que se da de manera personal, es una construcción propia que incorporamos a nuestra vida, este proceso no es observable de manera directa, si no que se percibe a través de nuestras conductas. 
• El aprendizaje: es un proceso social de interacción que gira alrededor de un propósito particular, por ejemplo: En la interacción entre un docente y un estudiante, ambos aprenden conjuntamente, de esta manera se da un intercambio de saberes específicos que permite la construcción de un nuevo conocimiento.

1. ¿Cómo construyo mi aprendizaje en el contexto de la educación Superior virtual?

   Nota:

   • la educación virtual implica que el estudiante adquiera habilidades que le  permitan entrar  en concurrencia con los tres criterios metodológicos que se encuentran en el Proyecto Académico Pedagógico y se exponen a continuación:  
   1. El CAFCEG propone
      1. Modelo Pedagógico apoyado en e – learning

         Nota:

         • el cual se entiende como el marco de orientación del trabajo académico, integrando los componentes del entorno de aprendizaje para lograr una relación de enseñanza y aprendizaje efectiva, significativa, solidaria y colaborativa. Además, incorpora elementos propios de los ambientes virtuales de aprendizaje.
      2. Un ambiente virtual de aprendizaje AVA

         Nota:

         • es un contexto integrado para la gestión del aprendizaje, está compuesto por un conjunto de entornos de interacción sincrónica (en el mismo tiempo) y asincrónica (sin coincidencia de tiempo), que nos permite a todos los actores educativos utilizar de manera flexible las estrategias y los mejorando los resultados del trabajo académico recursos disponibles, 
      3. el estudiante aprende en el contexto universitario VIRTUAL

         Nota:

         • en tanto, sea un sujeto activo, crítico e independiente, además utilice los diferentes recursos tecnológicos como parte de la  comunicación permanente que debe tener con el tutor y finalmente comprenda que el proceso de aprendizaje académico solo es posible a partir de la interacción con los otros.
      4. En este sentido para el CAFCEG, es importante que el estudiante desarrolle estrategias que lo conlleven al desarrollo de los aprendizajes autónomo, colaborativo y significativo.

         Nota:

         •    En primera instancia el concepto de autonomía, aplicado al contexto educativo, se  refiere a la capacidad  que  tiene un estudiante para tomar decisiones relacionadas con su aprendizaje, o  sea para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de  aprender,  de  manera consciente e intencionada y utilizando estrategias para alcanzar los  objetivos de  aprendizaje.   
   2. Aprendizaje Atonomo: Este tipo de autonomía puede considerarse como el centro del proceso formativo del Modelo Pedagógico Egaudinista y está estrechamente ligada con el desarrollo de la competencia aprender a aprender, lo cual implica que el estudiante Egaudinista:

      Nota:

      •    El aprendizaje autónomo implica que el estudiante autorregula su aprendizaje, es decir, identifica y establece sus objetivos, selecciona las estrategias más adecuadas a su estilo de aprendizaje, organiza los tiempos que tiene disponibles para el estudio, selecciona los lugares más adecuados para estudiar, aplica mecanismos de evaluación a su proceso.   
      1. Maneje sys propios recursos y utilice tecnicas de trabajo individual
      2. Coopere con los demás como medio para desarrollar el aprendizaje
      3. Sea capaz de autoevaluarse y cambiar aquelos aspectos que no favorezcan o dificultan su aprendizaje
      4. Sentirse motivado en su proceso de formación
      5. Tener confianza en si mismo
      6. Utilizar los diferentes recursos tecnológicos como medio de aprendizaje
      7. Tener pleno conocimiento que aprender requiere: memoria, concentración, atención y comprensión.
2. El estudiante autónomo decide qué aprender, cómo y cuándo hacerlo.

   Nota:

   • De este modo, si bien es cierto que el conocimiento se construye en la mente de cada persona, también lo es, que es  una  actividad  social  dado  que  se  desarrolla  en  un contexto cultural a partir de las interacciones entre el estudiante, los compañeros, los tutores, las comunidades y su entorno, es decir la construcción del conocimiento a través del aprendizaje colaborativo
   •  en la modalidad de Educación virtual del CAFCEG, el aprendizaje colaborativo se da con la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y requiere  del conocimiento,  experiencia  y  disposición  del tutor, así como del compromiso de los estudiantes para promover y poner en acción este tipo de aprendizaje, gracias a la interacción entre pares.   
   1. Comparar y contrastar

      Nota:

      • Relaciona la información que posees con la que te brinda el material de estudio, encuentra semejanzas y diferencias.   
   2. Hacer inferencias

      Nota:

      • Analiza las ideas propuestas con ideas nuevas. Identifica efectos o situaciones que se desprenden de un texto, hecho, situación. Identifica el propósito que busca el documento de estudio, puede ser por unidades o por capítulos.   Has un reconocimiento del contexto, del espacio geográfico, cultural, condiciones sociales, culturales y políticas en que se presenta o desarrolla el documento de estudio.   
   3. Plantearse preguntas

      Nota:

      • Genera preguntas sobre la información que estás trabajando. Formula preguntas explícitas: por ejemplo: ¿De qué tema está hablando? ¿Quién escribe esta idea? ¿Cuál es el dato que presenta? ¿Qué afirma en el escrito? ¿Cuál es la idea central? ¿Qué argumento presenta? Del  mismo  modo  preguntas  analíticas:  ¿En  qué   contexto se afirma  esto?  ¿Qué relación tiene esta afirmación con? ¿Qué criterios me permiten examinar este texto? ¿Qué validez tienen los argumentos? ¿Qué vacíos tiene el texto? ¿Cuál es el punto de vista del autor? Finalmente preguntas valorativas: ¿Cómo le parece esa afirmación? ¿Qué aporta el texto a o frente a?  ¿Qué importancia tiene el punto de vista del autor?   
   4. Explorar

      Nota:

      • Realiza una primera mirada al material de estudio para elaborar un mapa mental del mismo.  Esto  incluye identificar  temas,  leer  títulos,  observar  tablas,   dibujos, esquemas, hacerse preguntas, establecerse propósitos o metas para alcanzar.   
   5. Elaborar ejemplos y analogías

      Nota:

      • Utilizar situaciones de tu experiencia para ejemplificar ideas o conceptos que se estén desarrollando en el material de estudio.   
   6. Parafrasear y resumir

      Nota:

      • Traduce y expresa con palabras propias lo propuesto en los documentos de estudio. Presenta en forma breve (redactado o con esquema gráfico) lo dicho en un texto.   
   7. Clasificar información

      Nota:

      • Agrupa información que se relacione de alguna manera, a partir de algunos criterios que hayas definido
   8. Representar y organizar información

      Nota:

      • A partir de la información que te brinden los contenidos, elabora diagramas, mapas mentales, mapas conceptuales, mapa de ideas, mapa de argumentos, cuadros sinópticos, entre otros
   9. Aplicar conceptos

      Nota:

      • Aplica un concepto nuevo en una situación nueva real o simulada
   10. Argumentar

       Nota:

       • Busca razones y evidencias que sustenten las ideas que propones, para ello puedes utilizar ejemplos, citas de autores, inferencias, casos, hechos, resultados, causas, consecuencias
   11. Resolver problemas

       Nota:

       • Asume roles de trabajo (en grupo), analiza y comprende el problema, identifica qué sabes sobre él, y que necesidades de información requieres, decide un plan de trabajo a partir de hipótesis como rutas de trabajo. Busca, clasifica y analiza la información, posterior a ello,  discute creativamente  con  los  compañeros de  grupo, evalúa  el avance hacia la solución, finalmente concluye y entrega el producto que te solicitan.
   12. Composición de textos

       Nota:

       • Elige  un  tema de interés,  el  destinatario del escrito, el  propósito (describir, cuestionar, informar, proponer…), el título provisional, genera ideas (mediante preguntas, afirmaciones, conversaciones, revisión de material), organiza y clasifica las ideas y los documentamos (fuentes de información de apoyo), finalmente redacta con párrafos argumentados, revisa lo escrito para mejorar o ampliar la redacción de las ideas.
3. El aprendizaje

   Nota:

   • El aprendizaje es un cambio relativamente eprmanente en la conducta que resulta de la experiencia. Esta experiencia puede tomar la forma de estudio, instrucción, exploración, experimentación o práctica" (Papalia, 1995)
   • Es importante entender como aprendemos y los procesos involucrados en el aprendizaje, ya que al conocerlos seremos capaces de lograr un aprendizaje relevante para los diferentes contextos  laboral,  social,  familiar,  académico de nuestra vida. De este modo, el aprendizaje implica obtener y recibir  información, y esto lo percibimos a través de los cinco sentidos.
   1. La percepción

      Nota:

      •  es a través de esta que logramos captar la información del entorno, formado así una primera representación de la realidad.
   2. necesitamos pensar

      Nota:

      • Posterior a la precepción, para aprender necesitamos pensar, para ello, utilizamos diversas formas de razonamiento y así ejercitamos los procesos mentales. Algunos de estos son: la observación, la interpretación, la clasificación. De manera paralela realizamos procesos superiores que se construyen a partir de los anteriores, como: toma de decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico.
      1. la observación
      2. la interpretación
      3. la clasificación
   3. para aprender el estudiante necesita de los siguientes procesos de pensamiento

      Nota:

      • para lograr el aprendizaje académico es necesario ejercitar los procesos de pensamiento antes mencionados, principalmente aquellos que logren la organización de la información, de esta manera cada uno hará un proceso de aprendizaje consiente frente a lo que quiere y desea aprender
      1. Percibir
      2. Observar
      3. Interpretar
      4. Analizar
      5. Asociar
      6. Clasificar
      7. Comparar
      8. Relacionar
      9. Expresar
      10. Evaluar
      11. Sintetizar
   4. parte de nuestro proyecto de vida es la formación profesional

      Nota:

      • y es allí en  donde nos encontramos, en la educación virtual, la cual rompe los esquemas de tiempo y desplazamiento, dado que ésta nos ofrece diversos métodos, técnicas, y recursos que favorecen y flexibilizan el proceso de enseñanza aprendizaje
      •    De  este  modo  la  educación  virtual es definida como:  una  estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. (García, Ll 1986).   
      • Para el  Centro Arquidiocesano de Formación Cristiana Evangelii Gaudium CAFCEG, la educación virtual contextualiza en el horizonte de la educación permanente ya que reconoce que los procesos formativos de la persona y los procesos de construcción de conocimiento suceden toda la vida, también declara que la educación virtual implica un nuevo paradigma pedagógico, centrado en la nueva concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo, el  manejo dinámico  el espacio, el tiempo cronológico y la capacidad para aprender.
      1. el CAFCEG está fundamentado desde el constructivismo social

         Nota:

         • teniendo  en  cuenta  que  la construcción del conocimiento  se  da  a  partir  de  la interacción social, en ambientes reales y en situaciones que sean significativas para el estudiante, esto requiere buscar diferentes alternativas de interacción social  y nuevas herramientas que  permitan el dialogo para compartir e intercambiar significados entre los estudiantes, los docentes, la comunidad, las organizaciones y los actores sociales.
4. ¿Cómo favorezco mi proceso académico a partir de las estrategias del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo?
   1. Son las estrategias y acciones del estudiante autonomo las que permiten dar respuesta a este interrogante

      Nota:

      • Es por ello, que si el propósito que tienes a nivel académico es ser un estudiante exitoso, es menester que establezcas la ruta de acuerdo a lo que esta unidad te plantea, además de lo que consideres necesario para alcanzar los objetivos  propuestos