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Descripción
Mapa Mental por Misael Mendoza, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Misael Mendoza
hace más de 7 años
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Aprender a aprender
- Concepto
- Habilidad para iniciar el
aprendizaje y continuar
aprendiendo de manera:
- Eficaz
- Autónoma
- Los estudiantes
construyen
conocimiento
- Aprendizajes
- Experiencias
- Aprendizajes
- Eficaz
- Habilidad para iniciar el
aprendizaje y continuar
aprendiendo de manera:
- Dimensiones
- Metacognitiva
- Posibilitan reflexionar,
conocer y regular los
propios conceptos de
aprendizaje
- -Resolución de problemas y
surgimiento de tareas. -Precisión
metacognitiva. -Confianza en si
mismo metacognitiva
- -Resolución de problemas y
surgimiento de tareas. -Precisión
metacognitiva. -Confianza en si
mismo metacognitiva
- Posibilitan reflexionar,
conocer y regular los
propios conceptos de
aprendizaje
- Afectivo-emocional
- Incluye factores que
contribuyen a crear una
situacion propicia para
aprender a aprender
- -Motivación por aprender, estrategias de aprendizaje y
orientaciones hacia el cambio. -Autoconcepto académico
y autoestima. -Entorno de aprendizaje
- -Motivación por aprender, estrategias de aprendizaje y
orientaciones hacia el cambio. -Autoconcepto académico
y autoestima. -Entorno de aprendizaje
- Incluye factores que
contribuyen a crear una
situacion propicia para
aprender a aprender
- Cognitiva
- Incluye habilidades
básicas que permiten
obtener y procesar
nuevos conocimientos.
- -Identificar una proposición. -Usar
reglas. -Contrastar reglas y
proposiciones. -Emplear
instrumentos mentales.
- -Identificar una proposición. -Usar
reglas. -Contrastar reglas y
proposiciones. -Emplear
instrumentos mentales.
- Incluye habilidades
básicas que permiten
obtener y procesar
nuevos conocimientos.
- Metacognitiva
- Enseñanza
- Se enseña desde el principio de la
escolaridad.
- Es responsabilidad de todos los
docentes y del conjunto de las
áreas curriculares.
- Es responsabilidad de todos los
docentes y del conjunto de las
áreas curriculares.
- Principios metodológicos.
- Explorar las concepciones que estudiantes
y docentes tienen sobre el aprendizaje.
- Implica enseñar al alumnado a
regular sus propios procesos
de aprendizaje.
- Finalmente es preciso
supervisar los
resultados
- Explorar las concepciones que estudiantes
y docentes tienen sobre el aprendizaje.
- Se enseña desde el principio de la
escolaridad.
- Papel del docente.
- Ayudar a los alumnos a que
realicen atribuciones
adecuadas de sus éxitos y
fracasos.
- Enseñar a los alumnos
a regular sus propios
procesos de
aprendizaje.
- Es preciso que los docentes
evalúen de acuerdo a los
principios de la evaluación
formadora.
- Autoevaluación
- Procedimientos útiles
para poner en marcha
la evaluación
formadora.
- Procedimientos útiles
para poner en marcha
la evaluación
formadora.
- Coevaluación
- Autoevaluación
- Motivador
- Ayudar a los alumnos a que
realicen atribuciones
adecuadas de sus éxitos y
fracasos.
- Papel del alumno
- El alumno
- Investiga
- Analiza
- Indaga
- Practica
- Investiga
- Autonomía
- Motivación intrínseca
- Estrategias de aprendizaje
- El alumno
- Ejemplos
- Brujula didactica
- Tasta´m!
- Brujula didactica
- Referencias
- Ortega, M. 2008. Aprender a aprender: clave para el
aprendizaje a lo largo de la vida. Universidad autónoma
de Madrid. 2008.
- CEE Participación Educativa, 9, noviembre 2008, pp.
72-78
- Martín, e. y Moreno, A. (2007). Competencia para
aprender a aprender. Madrid: Alianza Editorial
- Antonio Bolívar. (29 de junio 2009). Competencia para
el aprendizaje. Curso de formación del profesorado
de primaria, Vol. 3, pp. 1-8.
- Ortega, M. 2008. Aprender a aprender: clave para el
aprendizaje a lo largo de la vida. Universidad autónoma
de Madrid. 2008.
Recursos multimedia adjuntos
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