La practica educativa en la primera infancia

1. Modelos y evoluciones para un desarrollo equilibrado
2. Cultura y generaciones
   1. Conducta democrático de control conductual
      1. Comunicación directa y clara
         1. Familia / eje principal educador en lo social y cultural para su desarrollo afectivo y social
            1. Educar Las Emociones Y Su Aprendizaje
               1. Debemos conceptualizarlas y llevarlas a la realidad en nuestra cotidianidad en familia, escuela, barrio, trabajo o país.
               2. Enfrentemos todas esas cosas u objetos que les tenemos miedos- autoevaluación.
               3. Todo mensaje o contenido se incorpora al sujeto
3. Diversas expresiones afectivas
   1. Aprendizajes de la cultura y sociedad
      1. Factores de impregnación
         1. Son los primeros estímulos, que el niño recibe como juegos, valores morales e intelectuales.
            1. Falta de padres genera, trastorno psicológico en los niños, déficit de atención. Los conflictos en pareja afectan al niño: generan un comportamiento agresivo, Diversos estilos educativos en el niño afectan su desarrollo socio-cultural, actitudes y creencias importantes para el niño(a).
               1. Procesos De Aprendizajes
                  1. Dificultades para desarrollar sus habilidades
                  2. Influencia de factores genéticos, inmunológicos, de origen intelectual, socio cultural u origen emocional.
                     1. Emoción Frente A Intelecto
                        1. Diferentes emociones de ánimo frente a lo cognitivo y corporal.
                        2. El lenguaje ordinario expresa varios momentos de la persona en algunos casos inadecuados
                        3. Momentos y acciones que son relevantes como un pensamiento positivo o negativo.
                        4. Agresión forma directa o indirecta de conseguir lo que queremos
                        5. Emoción del miedo teniendo como aviso un peligro que arruinaría lo que vivimos
               2. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL PRACTICAS VIII (ELECTIVA CPC) VIII SEMESTRE Actividad. MAPA MENTAL. Presentado por: Andrea Rivera ID. 364054. Sandra Molano ID. 439349. Dirigido a: Rosa Viviana Torres Martínez. BOGOTA D.C miercoles 31 de mayo de 2017
                  1. BIBLIOGRAFIA
                     1. RECUPERADO DE: La práctica educativa en la primera infancia: 0-6 años. Maria José Buj Pereda. Capitulos 2 y 3.
                        1. GRACIAS.
   2. La Importancia De Las Experiencias Tempranas: La Vulnerabilidad Infantil
      1. Vulnerabilidad en los niños
      2. Violencia familiar
      3. Relaciones afectivas, seguras y cálidas trasmiten: confianza y seguridad
         1. Condiciones Que Identifican a Niños De Alto Riego
            1. Pensamiento negativo del niño o niño poco positivo.
               1. Agresividad.
            2. Dificultad para aceptar lo que siente
            3. Estados emocionales negativos.

Nota:

• ¿Quien soy yo? ¿que quiero?

1. El currículo familiar es importante para que el infante cognitivamente comprenda el como actuar y sirva de guía en todos los aspectos.
   1. Modelación de la Conducta
      1. Adaptación del educador a lo que ya sabe hacer el niño(a).
      2. Todos los niños son sensibles y diferentes, es debido a ello que se debe ser sensibles, más no olvidar las normas y los limites e implementarlas a partir del interés del niño como: el juego.

1. Educadores con autoestima, autoridad y no con crisis de rol y dificultades de comunicación.
   1. Adultos que no se alarmen y aprendan a contenerse en si mismos.
      1. Se requieren adultos de buen ejemplo.
      2. El dialogo permanente.
2. Uso de buenas estrategias
   1. Consejos y Recomendaciones
      1. Comunicación
         1. No perder los nervios, ante una rabieta mirar al niño ante su altura y habar despacio y claro, todos los niños son diferentes, el niño necesita creer en si mismo, y entre otros
      2. Prevenir y confrontar adecuadamente
      3. Tener presente los signos de alarma en la escuela y sus posibles causas.
      4. Estar al tanto de los comportamientos de los niños y niñas, desde sus enfermedades geneticas hasta inseguridad, manipules y no motivación del infante.

1. El Fomento De La Educación
   1. La familia es el agente educativo más influyente en el desarrollo de la personalidad y varias funciones.
      1. Es la primera escuela del hombre y son los padres los primeros educadores.
   2. Centro educativo y familia deben formar una unidad dialéctica en la que cada uno existe en función del otro para beneficio del niño(a).
      1. Apoyo educativo por parte de los padres de familia y labor educativa en el centro educativo
      2. Errores frecuentes de interacción
         1. Los hijos pasan a ser un recurso para la vejez
         2. Padres que descuidan y dedican poco tiempo a sus hijos por la necesidad de lograr las metas deseadas
            1. Padres que repugnan la autoridad, por ausencia de madurez
         3. Educación en exceso y los niños sin una guía familiar.
            1. Antagonismo de las dos partes (familia y escuela)

1. El respeto y cumplimiento de normas y limites en el hogar, promueven la buena conducta social.
2. El conflicto se da por puntos de vista desiguales frente a una determinada situacion o tema
3. Deteccion de confllictos
   1. Se presenta por los cambios bruscos evolutivos de las familias
      1. Para lograr la confrontación de este conflicto en la familia del niño(a) debe existir el "binomio autoridad/efecto" de una manera adecuada para la edad del niño o niña.
         1. El desequilibrio de la autoridad/afecto, puede generar hogares disfuncionales y desadaptados.
   2. La violencia empeora los conflictos, ya que dañan la reacion presente y la resolucion de conflictos
      1. Es esencial el manejo de las emociones ante un conflicto, la calma y el dialogo no ofensivo son la clave.