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Descripción
Mapa Mental por Cristofer Arias Torres, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Cristofer Arias Torres
hace más de 7 años
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LAS PERSPECTIVAS CONTEXTUAL Y
SOCIOCULTURAL
- Lo social, lo contextual y lo
cultural son para los enfoques
individualistas en todo caso
fenómenos secundarios
- Se enfatiza en ese
ambiente en el que
esta inmerso
- Deja de ser complementario, pasivo e
indiferenciado para convertirse en
motor de desarrollo
- Deja de ser complementario, pasivo e
indiferenciado para convertirse en
motor de desarrollo
- Se enfatiza en ese
ambiente en el que
esta inmerso
- papel protagonista
- la actividad de las personas que
componen el contextoy que
acompañan y participan en el
desarrollo del niño
- Sociocontextual
- Experiencia Social y la
participación del niño en
contextos culturales es un
aspecto esencial del desarrollo
- estudio de las situaciones
sociales tal y como se dan en la
vida cotidiana
- la metodologia de tipo
experimental en contextos de
laboratorio es mucho menos
frecuente
- da paso a la observación
sistemática,
interpretativo-cualitativo
- la metodologia de tipo
experimental en contextos de
laboratorio es mucho menos
frecuente
- Experiencia Social y la
participación del niño en
contextos culturales es un
aspecto esencial del desarrollo
- la actividad de las personas que
componen el contextoy que
acompañan y participan en el
desarrollo del niño
- Teoría ecologica de
Bronfrenbrenner
- lo externo y lo social
- llamado contexto ecologíco
- El niño y el entorno se
influyen mutuamente de
forma bidireccional,
transaccional
- Modelo ecológico del desarrollo
- Modelo ecológico del desarrollo
- El niño y el entorno se
influyen mutuamente de
forma bidireccional,
transaccional
- llamado contexto ecologíco
- va contra la manera
tradicional de estudiar el
desarrollo desde el
conductismo
- objetivos del modelo ecológico
- Potenciar el estudio del desarrollo en los ambientes reales
- Aclarar el concepto de "contexto"
- Potenciar el estudio del desarrollo en los ambientes reales
- lo externo y lo social
- Teoría Sociocultural de Vigotski
- no visto como contexto de Factores sociales
- si no mas bien como cultura
- como los niños son capaces de
internalizar los instrumentos
que la cultura pone a su
disposición a travez de la
interacción y ayuda de los
adultos
- como los niños son capaces de
internalizar los instrumentos
que la cultura pone a su
disposición a travez de la
interacción y ayuda de los
adultos
- si no mas bien como cultura
- El niño sera capaz
de insertarse
dentro del
conjunto de
significados y
practicas
culturales, como
de avanzar en el
desarrollo de las
funciones
psicológicas
superiores
- Desarrollo ontogenetico
- Desarrollo historico
- Desarrollo filogenetico
- Desarrollo ontogenetico
- Psicología Evolutiva
- Avances en la zona de
desarrollo proximo
- como interactua el niño con el
adulto para que produzca un
avance cognitivo en el niño
- Intersubjetividad
- tener una base común de lo que se tratara
- construcción de un mundo compartido
- Prolepsis
- Serie de presuposisiones
- El dialogo en el que estan
impllicados es sincero y que
cada uno hara el esfuerzo por
entender al otro
- el otro posee o tiene cierto
conocimiento relevante
para el tema que se habla
- El dialogo en el que estan
impllicados es sincero y que
cada uno hara el esfuerzo por
entender al otro
- Serie de presuposisiones
- Prolepsis
- construcción de un mundo compartido
- Intersubjetividad primaria
- Expresión afectiva entre
madre e hijo que se da en las
rutinas cotidianas en los
primeros meses de vida
- Expresión afectiva entre
madre e hijo que se da en las
rutinas cotidianas en los
primeros meses de vida
- Intersubjetividad secundaria
- aparece 9 meses al desarrollo
de la comunicación
- aparece 9 meses al desarrollo
de la comunicación
- tener una base común de lo que se tratara
- Intersubjetividad
- como interactua el niño con el
adulto para que produzca un
avance cognitivo en el niño
- no visto como contexto de Factores sociales
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