CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

Nota:

• Los propósitos del programa expresan los logros que se esperan tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo. En cada grado, la educadora diseñará actividades con distintos niveles de complejidad.

1. Constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educación Básica

   Nota:

   • Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
   • Adquieran confianza para expresarse, dialogar, conversar en su lengua materna
   • Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven
   • Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar, medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
   • Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
   • Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad
   • Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro)
   • Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable

1. Una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
2. Una competencia no se adquiere de manera definitiva; se amplía y se enriquece
3. Centrar el trabajo en el desarrollo de competencias

   Nota:

   • implica que la educadora haga que las niñas y los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas; ello se logra mediante el diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos.

1. La educadora es responsable de establecer el orden en que se abordarán las competencias
2. Se tiene la libertad para seleccionar los temas o problemas que interesen a los alumnos y propiciar su aprendizaje.

   Nota:

   • De esta manera serán relevantes en relación con las competencias a favorecer y pertinentes en los diversos contextos socioculturales y lingûisticos