DIDÁCTICA

Pregunta 1 de 63

1

¿Cuál de las cuatro categorías de currículum lo entiende por un proyecto global, integrado, flexible y abierto a la crítica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El currículum como plan de instrucción
El currículum como conjunto de experiencias de aprendizaje
El currículum como solución de problemas
El currículum como estructura organizada de conocimientos

Explicación

Pregunta 2 de 63

1

¿Cuál de estos tipos de currículum distingue Eisner?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Currículo explícito
Currículo oculto
Currículo nulo
Currículo explícito, nulo y oculto

Explicación

Pregunta 3 de 63

1

La definición de currículum como "el curso o conjunto de asignaturas que formaban el plan de estudios durante la carrera académica que seguía cada estudiante" se dio en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El siglo XVII
La Edad Media
Universidades protestantes
El siglo XVII, en las Universidades protestantes

Explicación

Pregunta 4 de 63

1

¿Cuál de estos géneros no fueron elaborados por Sacristán y Pérez Gómez?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Currículo como planteamiento de problemas
Currículo como conjunto de experiencias de aprendizaje
Currículo como plan de instrucción
Currículo como plan de formación

Explicación

Pregunta 5 de 63

1

¿Qué nos indica Saénz Barrio?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Que el currículum no es un producto en el que se indica lo que el alumno no debe aprender en la escuela
Que llevan a la práctica el currículum es una tarea asequible y dinámica
Que los contextos en los que la enseñanza adquiere sus diferentes formas giran en torno a un ecosistema central
Que el currículum es un producto en el que se indica lo que el alumno debe aprender en la escuela

Explicación

Pregunta 6 de 63

1

¿Cuál es la obra que impulsa la teoría curricular racional-tecnológica en los años 50?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

"The Curriculum" de Franklin Bobbit
"Diseño, desarrollo e innovación del currículum" de A.Bolivas
"Principios básicos del currículum y de la institución" de Tyler
"El currículum, una reflexión sobre la práctica" de J.Gimeno Sacristán

Explicación

Pregunta 7 de 63

1

Según Rugg, el currículo...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Es la vida y el programa de la escuela
Es la base de todo procedimiento en la sociedad
Se convierte en la corriente misma de las actividades dinámicas que constituyen la vida de la gente
Es la vida y el programa de la escuela y se convierte en la corriente misma de las actividades dinámicas que constituyen la vida de la gente

Explicación

Pregunta 8 de 63

1

Cuando decimos que una de las funciones del curriculo es hacer explícitas las intenciones del sistema educativo, ¿a qué cuestión está dando respuesta el currículo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

¿Cuándo enseñar?
¿Qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

Explicación

Pregunta 9 de 63

1

Promover la funcionalidad de lo aprendido significa...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Propiciar, mostrar contenidos y tareas nuevas, a partir de las concepciones previas
Transferir el aprendizaje significativo a otras situaciones o contenidos distintos de aquel en el que se ha aprendido
Construir, mejorar, ampliar o rectificar los esquemas o estructuras cognitivas en que consiste el aprendizaje significativo
Crear situaciones que conecten con los intereses de los estudiantes partiendo de sus experiencias

Explicación

Pregunta 10 de 63

1

La fuente epistemológica...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Hacer referencia a la fundamentación teórica existente y a la experiencia educativa adquirida en la práctica docente
Hace referencia a los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos
Hace referencia a los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares
Hace referencia a las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo, a los contenidos de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que contribuyen al proceso de socialización de los alumnos, a la asimilación de los saberes sociales y del patrimonio cultural de la sociedad

Explicación

Pregunta 11 de 63

1

¿Qué posiciones se distinguen en el currículo como estructura organizada de conocimientos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Esencialismo y perennialismo
La reforma del currículo y la estructura de las disciplinas
El desarrollo de modos de pensamientos
Esencialismo, perennialismo, reforma del currículo, estructura de las disciplinas y modos de pensamiento

Explicación

Pregunta 12 de 63

1

¿Qué tres tipos de currículo distingue Eisner?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explícito, declarado y nulo
Explícito, ausente y nulo
Ausente, oculto y declarado
Latente, explicito y oculto

Explicación

Pregunta 13 de 63

1

La investigación en el aula es primordial para...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La mejora del conocimiento
La mejora del aprendizaje
La mejora del aprendizaje y la enseñanza
La mejora de la enseñanza

Explicación

Pregunta 14 de 63

1

El MEC, define el DCB como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proyecto que determina los objetivos de la educación escolar
Fuentes de las cuales recaba el currículo tanto sus contenidos cuanto su legitimación
Es la vida y el programa de la escuela
Es un proceso técnico para conseguir en el alumno unos resultados preestablecidos

Explicación

Pregunta 15 de 63

1

Señala la respuesta correcta:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

DCB significa Diseño Curricular Básico
DCP significa Diseño Curricular Presciptivo
PEC significa Proyecto Educativo de la Comunidad
PA significa Programación Anual

Explicación

Pregunta 16 de 63

1

Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las dimensiones del currículo no es cierta:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Propugna una enseñanza individualizada
El sistema debe adaptarse a cada alumno y no el alumno al sistema
Se trata de una enseñanza adaptativa y personlizada
No exige del profesor una mayor responsabilidad ni siquiera un mayor nivel de formación para adecuarse a las nuevas exigencias

Explicación

Pregunta 17 de 63

1

¿Cómo define Sáenz Barrio (1994) el Currículum?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La suma de experiencias que los alumnos realizan mientras trabajan bajo la supervisión de la escuela
Todas las experiencias del alumno en el contexto escolar
La formalización de la teoría y la práctica educativa escolar
Algunas experiencias del alumno en el contexto familiar

Explicación

Pregunta 18 de 63

1

La posición se relaciona con una concepción permanente del conocimiento. El currículo viene a ser como un programa estable de contenidos. Dicha frase, ¿a qué posición del enfoque se refiere?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La reforma del currículo y la estructura de las disciplinas
Esencialismo y perennialismo
El desarrollo de modos de pensamiento
Estructuralismo

Explicación

Pregunta 19 de 63

1

Tercera dimensión del currículo, ¿a qué corresponde?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Al Diseño Curricular Prescriptivo
Al Proyecto Educativo del Centro
A la Programación de Aula
A la Programación Didáctica

Explicación

Pregunta 20 de 63

1

En la significación psicológica del alumno:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Facilitar la construcción y utilización de estrategias de trabajo personal
Partir de las competencias cognitivas y de aprendizaje del estadio en que se encuentra el alumno así como de los conocimientos que han construido anteriormente y que condicionan la asimilación de los nuevos contenidos.
Establecer relaciones ricas entre el nuevo contenido y los esquemas de conocimiento ya existentes
Lograr un proceso de interactividad profesor-alumno y alumno-alumno

Explicación

Pregunta 21 de 63

1

Los fundamentos psicológicos para la toma de decisiones curriculares…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Son más importantes que los fundamentos sociopolíticos
Deben ser una opción basada en la interacción dialógica y comunicativa
Opta por procedimientos de participación democrática
Son una corriente enraizada en la sociología crítica fundamentalmente

Explicación

Pregunta 22 de 63

1

las dimensiones del currículo determinan…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Las competencias de las administraciones educativas, centros escolares y el profesorado en el establecimiento del currículum escolar
Su relación con el entorno social y cultural del centro
La ausencia de contenidos o la falta de equilibrio entre ellos
Las competencias básicas, centros escolares y el profesorado en el establecimiento del currículum escolar

Explicación

Pregunta 23 de 63

1

uno de los aspectos más importantes de la teoría crítica es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

uno de los aspectos más importantes de la teoría crítica es:
La idea emancipación personal y colectiva
La idea de consenso
La idea de autorizad

Explicación

Pregunta 24 de 63

1

¿quién define el currículo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La administración
El centro escolar
Los propios maestros
La administración, el centro escolar y los maestros

Explicación

Pregunta 25 de 63

1

¿Quién será informado por el consejo escolar del centro y aprobada por el claustro de profesores?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Propuesta curricular
Programación didáctica
Programación de aula
Unidad Didáctica

Explicación

Pregunta 26 de 63

1

¿Qué paradigma se pretende separar con el currículo establecido en España?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conductual
Del aprendizaje
Constructista
De la enseñanza

Explicación

Pregunta 27 de 63

1

¿Qué tipo de currículum combina diversas materias de estudio en una sola?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Oculto
Asociado
Campo amplio
Emergente

Explicación

Pregunta 28 de 63

1

En el siglo XVII, las universidades protestantes, holandesas y escocesas entendían por currículo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conjunto de temas que estudiaba un alumno
Conjunto de asignaturas que formaban el plan de estudios durante una carrera académica
Estudio disciplinado de cinco grandes áreas
Plan de intervención de los contenidos

Explicación

Pregunta 29 de 63

1

¿Qué pretende el Diseño Curricular Base español?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Conseguir la implicación activa del profesorado a partir de un marco obligatorio mínimo
Conseguir la implicación pasiva del profesorado a partir de un marco obligatorio mínimo
Conseguir la implicación activa del profesorado sin un marco obligatorio mínimo
Conseguir la implicación pasiva del profesorado sin un marco obligatorio mínimo

Explicación

Pregunta 30 de 63

1

¿Cómo definen Westbury y Steimer el currículo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Una investigación metodológica que analiza las posibles formas en que pueden considerarse los elementos profesor, alumno, asignatura y medio ambiente
El estudio disciplinado de cinco grandes áreas: dominio de la lengua materna y estudio sistemático de la gramática, la literatura y la escritura, matemáticas, ciencias, historia y un idioma extranjero
Plan general del contenido o de los materiales específicos de enseñanza que la escuela debe ofrecer al estudiante, como medio de calificarlo para obtener un certificado o título que le permita iniciar unos estudios profesionales
Todas las experiencias del alumno en el contexto escolar

Explicación

Pregunta 31 de 63

1

La diferencia entre fuente sociológica y pedagógica es que…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Mientras que la sociología recoge la fundamentación teórica existente, la pedagógica recoge los conocimientos científicos que integran las materias.
Mientras que la sociología se refiere a las demandas sociales, la pedagógica se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje.
Mientras que la sociología se refiere a las demandas sociales y culturales la Pedagógica recoge la fundamentación teórica existente.
Mientras la sociología se refiere a las demandas sociales y culturales, la pedagógica hace referencia a la lógica interna de las disciplinas

Explicación

Pregunta 32 de 63

1

¿Qué ventajas tiene el currículum cerrado frente al abierto?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Da todo hecho, lo cual elimina trabajo a los profesores
Permite autonomía a los profesores y, por tanto, estimula su profesionalización
Es más adaptado a la realidad de cada centro
Proporciona unos principios educativos comunes para toda la población.

Explicación

Pregunta 33 de 63

1

la fuente psicológica se relaciona con:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos
La fundamentación teórica existente
Los conocimientos científicos
Las demandas sociales y culturales acerca del sistema educativo

Explicación

Pregunta 34 de 63

1

En una concepción multidireccional de las relaciones sociedad-escuela…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La educación sirve a fines exclusivamente individuales. Se educa para una sociedad competitiva
En una sociedad pluralista como la nuestra, también las demandas de la escuela son iguales para los grupos. Ese hecho obliga a ofertar un currículo cerrado, en el que las adaptaciones específicas no tengan cabida
Si, porque no importa que no tengan relación, los niños adquieren mejor los conocimientos si no tienen una continuidad con lo anterior.
Cada sociedad espera de la escuela la satisfacción de ciertas demandas que se concretan en preparar para vivir como adultos responsables a los jóvenes actuales asumiendo los roles sociales adecuados

Explicación

Pregunta 35 de 63

1

El currículo como conjunto de experiencias de aprendizaje…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Concibe al currículo como un cuerpo organizado de conocimientos que se transmiten sistemáticamente desde el centro escolar.
Supone una planificación racional de la intervención didáctica
Concibe el currículum como las oportunidades de aprendizaje de los niños en la escuela como consecuencia de la intervención de los profesores.
Concibe el currículum como una presentación de objetivos de aprendizaje expresados en términos de comportamiento

Explicación

Pregunta 36 de 63

1

Según Tanner el currículum …

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Es en esencia un plan para el aprendizaje. Planificar el currículo es el resultado de decisiones que afectan a 3 asuntos diferentes
Es en esencia un plan para el aprendizaje. Planificar el currículo es el resultado de decisiones que afectan a 2 asuntos diferentes
Es en esencia un plan para el aprendizaje. Planificar el currículo es el resultado de decisiones que afectan a 4 asuntos diferentes
Es en esencia un plan para el aprendizaje. Planificar el currículo es el resultado de decisiones que afectan a un asunto diferente

Explicación

Pregunta 37 de 63

1

¿Cuál de estas propuestas no forma parte del proyecto educativo del centro?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Será elaborado por el equipo directivo
Recogerá valores, objetivos y prioridades de actuación teniendo en cuenta las características del entorno social y cultural del centro
Corresponde a las administraciones educativas
Incluirá la propuesta curricular del centro

Explicación

Pregunta 38 de 63

1

¿Cuál de estos es un fundamento psicológico para la toma de decisiones?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Ciencia y cultura están parceladas en campos especializados y así se transmite
Proceso técnico para conseguir en el alumno unos resultados preestablecidos
Concepción lineal y automatizadora del proceso de adquisición del saber
Recogen o señalan conductas o resultados esperados

Explicación

Pregunta 39 de 63

1

Sáenz Barrio considera tres grandes corrientes o concepciones del currículo, ¿cuáles son?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La racional-tecnológica. La interpretativa-simbólica. La crítica
La racional-tecnológica. La interpretativa-simbólica. La sociológica
La racional-tecnológica. La interpretativa-simbólica. La psicológica
La racional-tecnológica. La interpretativa-simbólica. La epistemológica

Explicación

Pregunta 40 de 63

1

Las funciones básicas del Diseño Curricular Prescriptivo son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Hacer explícitas las intenciones del sistema educativo
Servir como guía para orientar la práctica pedagógica
Repartir responsabilidades en el diseño y desarrollo del currículo
Hacer explícitas las intenciones del sistema educativo y servir como guía para orientar la práctica pedagógica

Explicación

Pregunta 41 de 63

1

El currículo Explicito…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Ha sido conceptualizado como no escrito, latente y encubierto
Son las dimensiones o contenidos que no se atienden porque explícita o implícitamente no se consideran propios
Es aquel que se ha programado, que está previsto
Se refiere a los efectos sutiles y complejos que la experiencia escolar tiene en los alumnos y discurre de forma paralela a las intenciones del currículo manifiesto

Explicación

Pregunta 42 de 63

1

La administración señala que el diseño curricular base “ expresa intenciones educativas”, estas intenciones se sintetizan en :

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La educación social y moral de los alumnos.
Una educación no discriminatoria.
Una apertura de la escuela al entorno, a las realidades sociales y al progresivo desarrollo de la cultura.
La educación social y moral de los alumnos, no discriminatoria y en una apertura de la escuela al entorno, a las realidades sociales y al progresivo desarrollo de la cultura

Explicación

Pregunta 43 de 63

1

¿Qué se entiende por currículo asociado?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Aquel que se ha programado y está previsto
Consiste en desarrollar un tópico a partir de otro
Combinar diversas materias de estudio en una sola
Relaciona dos o más áreas de estudio de manera que lo que se aprende en una, refuerza la otra

Explicación

Pregunta 44 de 63

1

¿Qué cuatro fuentes reconoce como fundamentales el diseño curricular?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Sociológica, psicológica, pedagógica, epistemológica
Sociológica, psicológica, pedagógica, filosófica
Sociológica, psicológica, pedagógica, organización escolar
Sociológica, psicológica, pedagógica, cartesiana

Explicación

Pregunta 45 de 63

1

¿Cuál de éstas es una característica fundamental del currículo en España?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Currículo abierto y flexible
Currículo orientador, flexible, abierto y prescriptivo
Currículo abierto y prescriptivo
Currículo prescriptivo y orientador

Explicación

Pregunta 46 de 63

1

El currículum como Plan de Instrucción…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Se centra en concebir el currículum como las oportunidades de aprendizaje de los niños en la escuela como consecuencia de la intervención de los profesores
Comprende la planificación del aprendizaje en todas las dimensiones
Se convierte en un documento donde se reflejan los resultados logrados del sistema de producción
Se concibe como un cuerpo organizado de conocimientos que se transmiten sistemáticamente desde el centro escolar

Explicación

Pregunta 47 de 63

1

El uso pedagógico del currículum empieza en…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

S. XVIII
S. XX
S. XVII
S. XXI

Explicación

Pregunta 48 de 63

1

¿Quién escribió el primer libro sobre currículum?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

R. W. Tyler
Joseph Sohwab
Franklin Bobbit
Gimeno Sacristán

Explicación

Pregunta 49 de 63

1

Partir del nivel de desarrollo del alumno significa…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Facilitar la construcción y utilización de estrategias de trabajo personal
Partir de las competencias cognitivas y de aprendizaje del estadio en que se encuentra el alumno así como de los conocimientos que han construido anteriormente y que condicionan la asimilación de los nuevos contenidos.
Establecer relaciones ricas entre el nuevo contenido y los esquemas de conocimiento existentes
Lograr un proceso de interactividad profesor-alumno y alumno-alumno

Explicación

Pregunta 50 de 63

1

¿De qué se ha ocupado preferentemente el currículum?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Del análisis sobre como el conocimiento es seleccionado y organizado, y cómo dicha selección y organización no son neutras, favoreciendo a unos grupos sociales frente a otros.
Del área metodológica: procesos instructivos de enseñanza aprendizaje
De todos los elementos del modelo didáctico.
De cómo enseñar

Explicación

Pregunta 51 de 63

1

Las fuentes del currículum desempeñan su papel en el…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Diseño Curricular Prescriptivo (DCP)
Diseño Curricular Prescriptivo, Proyecto Educativo del Centro, Programación y Aula
Diseño Curricular prescriptivo y Programación
Proyecto Educativo del Centro, Programación y Aula

Explicación

Pregunta 52 de 63

1

En la significación psicológica del alumno…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El material debe ser coherente, claro y organizado
El nuevo material de aprendizaje se relaciona, de forma significativa con lo que el alumno ya sabe, y puede llegar a integrarse en su estructura cognitiva previa y ser así duradero y sólido
El contenido debe poder ser integrado en la estructura o esquema de conocimiento que ya posee el alumno
El alumno debe estar motivado

Explicación

Pregunta 53 de 63

1

Cuando decimos que el currículo se caracteriza por adaptarse a las características del profesor y del alumno y por poder ser recreado por el profesor, nos referimos a que es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Contextualizado
Globalizador y capaz de impulsar la formación integral del alumno
Abierto y flexible
Un currículo centrado más en los procesos de enseñanza-aprendizaje que en los resultados

Explicación

Pregunta 54 de 63

1

¿Con qué obra tiene su auge la teoría racional-tecnológica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Totalidad de experiencias educativas
La formación de la teoría y la práctica educativa escolar
La pedagogía por objetivos y la obsesión por la eficacia
Principios básicos del currículum y de la instrucción

Explicación

Pregunta 55 de 63

1

La fuente del currículo que hace hincapié en la importancia que tiene la práctica de aula y las construcciones que los profesores hacen a partir de ellas frente a teorías que las silencian o infravaloran es

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La fuente sociológica
La fuente pedagógica
La fuente psicológica
La fuente epistemológica

Explicación

Pregunta 56 de 63

1

La dimensión curricular que refleja las intenciones educativas del propio sistema y los principios psicopedagógicos que lo fundamentan y determina las experiencias educativas válidas para todo el alumnado de una determinada etapa, curso/ciclo o nivel educativo es…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proyecto Educativo del Centro
Programación de Aula
Diseños Curricular Prescriptivo
Programación Didáctica

Explicación

Pregunta 57 de 63

1

El diseño curricular prescriptivo (DCP) corresponde a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El gobierno central
Las administraciones educativas: Estado y CC.AA.
La Junta de cada CC.AA.
El propio centro escolar

Explicación

Pregunta 58 de 63

1

La teoría del currículum se ha ocupado preferentemente…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

De los procesos instructivos de enseñanza-aprendizaje en el aula
Del análisis sobre cómo el conocimiento es seleccionado y organizado
De la formación intelectual de las personas
De los procesos académicos del centro

Explicación

Pregunta 59 de 63

1

Según Stenhouse, el currículum es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La totalidad de experiencias educativas
Es un plan para el aprendizaje
Es el contenido y los procesos normales mediante los cuales el alumno adquiere conocimientos y comprensión, desarrolla capacidades y modifica actitudes
Una especificación para comunicar las características y principios esenciales de una propuesta educativa

Explicación

Pregunta 60 de 63

1

En el Diseño Curricular Base, Diseño Curricular Prescriptivo y en el texto de las orientaciones didácticas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, se encuentran recogidos:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los principios metodológicos
Los principios de la Escuela Nueva
Los principios psicopedagógicos y didácticos
Las fuentes del currículo

Explicación

Pregunta 61 de 63

1

La definición de currículum según Wheeler es…

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Por currículo se entiende la suma de experiencias que los alumnos realizan mientras trabajan bajo la supervisión de la escuela
Por currículo entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela.
Por currículo se entiende la totalidad de experiencias educativas que la escuela ofrece sistemáticamente al alumno desde que entra hasta que sale de ella.
Por currículo entendemos las experiencias improvisadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela del maestro.

Explicación

Pregunta 62 de 63

1

¿A qué interrogante debe responder el currículum según la LOMCE?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Qué y cómo enseñar.
Qué y cuándo enseñar.
Qué y cómo evaluar y enseñar
Qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar

Explicación

Pregunta 63 de 63

1

Cuando concebimos el currículum como una presentación de objetivos de aprendizaje expresados en términos de comportamiento, hablamos de

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El currículo como plan de instrucción
El currículo como conjunto de experiencias de aprendizaje
El currículo como sistema tecnológico de producción
El currículo como estructura organizada de conocimientos

	Creado por Elisa Sánchez Díaz hace alrededor de 7 años

DIDÁCTICA BLOQUE 3

Pregunta 1 de 63

¿Cuál de las cuatro categorías de currículum lo entiende por un proyecto global, integrado, flexible y abierto a la crítica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 2 de 63

¿Cuál de estos tipos de currículum distingue Eisner?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 3 de 63

La definición de currículum como "el curso o conjunto de asignaturas que formaban el plan de estudios durante la carrera académica que seguía cada estudiante" se dio en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 4 de 63

¿Cuál de estos géneros no fueron elaborados por Sacristán y Pérez Gómez?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 5 de 63

¿Qué nos indica Saénz Barrio?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 6 de 63

¿Cuál es la obra que impulsa la teoría curricular racional-tecnológica en los años 50?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 7 de 63

Según Rugg, el currículo...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 8 de 63

Cuando decimos que una de las funciones del curriculo es hacer explícitas las intenciones del sistema educativo, ¿a qué cuestión está dando respuesta el currículo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 9 de 63

Promover la funcionalidad de lo aprendido significa...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 10 de 63

La fuente epistemológica...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 11 de 63

¿Qué posiciones se distinguen en el currículo como estructura organizada de conocimientos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 12 de 63

¿Qué tres tipos de currículo distingue Eisner?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 13 de 63

La investigación en el aula es primordial para...

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 14 de 63

El MEC, define el DCB como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 15 de 63

Señala la respuesta correcta:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 16 de 63

Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las dimensiones del currículo no es cierta:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 17 de 63

¿Cómo define Sáenz Barrio (1994) el Currículum?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 18 de 63

La posición se relaciona con una concepción permanente del conocimiento. El currículo viene a ser como un programa estable de contenidos. Dicha frase, ¿a qué posición del enfoque se refiere?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 19 de 63

Tercera dimensión del currículo, ¿a qué corresponde?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 20 de 63

En la significación psicológica del alumno: