Entwicklungsbereich Denken

Können für zwei gleiche Ereignisse auch gleiche Zeichen verwendet werden?

Kann aus einer Darstellung heraus auf allgemeine Probleme geschlossen werden?

Kann eine Abfolge von Aufträgen behalten, ausgeführt und wiedergegeben werden?

Können Lösungswege entwickelt, Handlungsschritte geplant und dargestellt werden?

Können gleichzeitig verschiedene Aspekte einer Handlung, einer Situation, eines Ereignisses, eines Gegenstandes gesehen und berücksichtigt werden?

Können Gegenstände, Ereignisse und Situationen über eigene Abbildungen / Symbole dargestellt werden?

Können aus einer Präsentation eigene Problemstellungen abgeleitet werden?

Können verschiedene Lösungswege entwickelt und begründet werden?

Können verinnerlichte Handlungen auf verschiedene Sachverhalte übertragen werden?

Können, ausgehend von der Präsentation, individuelle Problemstellungen formuliert werden?

Können für verschiedene Ereignisse gleiche Zeichen verwendet werden?

Kann eine Anzahl von Gegenständen, Ereignissen, Teilschritten kriteriumsbezogen geordnet werden?

Werden durch die Präsentation des Lerngegenstandes beim Kind lediglich einzelne (individuell bedeutsame) Aspekte angesprochen?

Werden die Lösungsschritte im Sinne der Lernaufgabe konsequent ausgeführt und kontinuierlich überprüft?

Können Gegenstände, Ereignisse und Situationen durch vereinfachte Darstellungen abgebildet werden?

Kann eine Aufgabe gedanklich in ihre Teilelemente zerlegt werden?

Können, ausgehend von der Lernaufgabe, weitere Lernaufgaben abgeleitet werden?

Kann die Präsentation mit eigenen Informationen bzw. individuellen Erfahrungen / Vorstellungen verknüpft oder erweitert werden?

Können die Arbeitsschritte und -ergebnisse sachlogisch und nachvollziehbar präsentiert werden?

Kann eine (neue) einzelne Situation (aus der Präsentation) skizziert werden?