Al començar a comptar es consideren els nombres globalment, 25 representa 25 unitats, no pot descompondre’s el número en 2 desenes i 5 unitats.
Un segon pas és intentar diferenciar 25 de 52. Tot i que les xifres són les mateixes, els nombres representen quantitats diferents.
El tercer pas és reconèixer que, en 25, el 5 indica unitats les unitats i el 2 les desenes. Conèixer el valor relatiu de les xifres.
Conèixer el valor relatiu de les xifres capacita per descompondre el número en sumands. Així, per exemple, 25=20+5 o bé 25=15+10.

25

La comprensió del valor posicional o valor relatiu s’ha de desenvolupar amb recursos com
- – L’àbac i els blocs de base 10
- – Amb l’ús d’estructures de desenes i centenes
- – Utilitzant unitats de mesura com el metro, el decímetre i el centímetre
Cockcroft (1985) en el seu informe diu que alumnes de 14-15 anys van tenir dificultats al escriure el nombre 6.399 i d’altres de 7-8 anys van respondre correctament, evidenciant una diferència de 7 anys en la comprensió del valor posicional de les xifres.
Materials que ajuden en el procés d’ensenyament - aprenentatge dels nombres i la numeració són, els blocs de base 10, les regletes i qualsevol material manipulable (fitxes, botons, xapes, etc.) que permeti agrupar-lo de 10 en 10 i substituir una fitxa per un altra de valor superior

	Creado por Judit Alqueza hace casi 7 años

Magisterio Apunte sobre mates 2.6, creado por Judit Alqueza el 02/12/2017.

mates 2.6