Sally Uzoma
Test por , creado hace más de 1 año

Test sobre Didaktik der Biologie, creado por Sally Uzoma el 19/03/2018.

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Sally Uzoma
Creado por Sally Uzoma hace más de 6 años
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Didaktik der Biologie

Pregunta 1 de 41

1

Was wird mit deklarativem Wissen in Verbindung gebracht?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • schneller Erwerb, schnelles Vergessen

  • langsamer Erwerb, langsames Vergessen

  • Erwerb von Wissensstrukturen

  • Erwerb von Fähigkeiten

Explicación

Pregunta 2 de 41

1

Behaviorismus: Wissen wird

Arrastra y suelta para completar el texto.

    abgelagert
    verarbeitet
    konstruiert

Explicación

Pregunta 3 de 41

1

Selecciona la opción correcta del menú desplegable para completar el texto.

Kognitivismus: Wissen wird ( verarbeitet, abgelagert, konstruiert )

Explicación

Pregunta 4 de 41

1

Lernstrategie: a) kognitive Strategie. Was gehört dazu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Ich denke über Alternativen zu den Behauptungen oder Schlussfolgerungen in den Lerntexten nach.

  • Ich mache mir kurze Zusammenfassungen der wichtigsten Inhalte als Gedächtnisstütze.

  • Ich denke mir konkrete Beispiele zu bestimmten Lerninhalten aus.

  • Beim Lernen halte ich mich an den Zeitplan.

  • Ich überlege mir vorher, in welcher Rehenfolge ich den Stoff durcharbeite.

Explicación

Pregunta 5 de 41

1

Lernstrategie: b) metakognitive Strategie. Was gehört dazu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Ich überlege mir vorher, in welcher Reihenfolge ich den Stoff durcharbeite.

  • Ich stelle mir fragen zum Stoff, um sicherzugehen, dass ich alles verstanden habe.

  • Ich mache mir kurze Zusammenfassungen der wichtigsten Inhalte als Gedächtnisstütze.

  • Beim Lernen halte ich mich an den Zeitplan.

Explicación

Pregunta 6 de 41

1

Lernstrategie: c) Strategien des Ressourcenmanagements. Was gehört dazu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Beim lernen halte ich mich an den Zeitplan.

  • Ich stelle mir Fragen zum Stoff, um sicherzugehen, dass ich alles verstanden habe.

  • Ich mache mir kurze Zusammenfassungen der wichtigsten Inhalte als Gedankenstütze.

  • Ich denke mir konkrete Beispiele aus.

Explicación

Pregunta 7 de 41

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Interesse ist eine ( subjektiv, objektiv ) erlebte Beziehung zwischen einer Person und einem Gegenstand der erfahrbaren Welt. Interesse ist ( intrinsisch, extrinsisch ) motiviert.

Explicación

Pregunta 8 de 41

1

Welche Aussage würde ein Schüler machen, der das Ergebnis seiner guten Arbeit internal-Stabil attributiert?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Ich bin echt gut in Biologie. (Fähigkeit)

  • Die Klausur war ganz schön einfach.(Schwierigkeit)

  • Ich habe echt viel gelernt. (Anstrengung)

  • Man, hatte ich Glück.(Zufall)

Explicación

Pregunta 9 de 41

2

Rellena los espacios en blanco para completar el texto.

Die vier Kompetenzbereiche, die in den Bildungsstandarts der KMK für den Biologieunterricht heißen: 1. 2. 3. 4.

Explicación

Pregunta 10 de 41

1

Zurzeit haben wir in Deutschland Lehrpläne im Sinne einer Input Steuerung.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 11 de 41

1

Bei welcher Formulierung handelt es sich um ein vollständig operationalisiertes Lernziel? Schüler sollen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • die Ionenkonzentration an der Axonmembran erläutern können.

  • die Enstehung eines Aktionspotenzials mit Hilfe der vorgegebenen Abbildung beschreiben können.

  • den Ablauf der Mitose verstehen.

  • ein Experiment zur Photosynthese kennen lernen und durchführen können.

Explicación

Pregunta 12 de 41

2

Rellena los espacios en blanco para completar el texto.

Lernziele werden eingeteilt in k Ziele, a Ziele und p Lernziele.

Explicación

Pregunta 13 de 41

1

Kreuze alle offenen Aufgaben an.

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Multiple-Choice

  • Concept-Maps

  • Umordnungsaufgabe

  • Deutungsaufgabe

  • Ergänzungsaufgabe

Explicación

Pregunta 14 de 41

1

Kreuze halboffene Aufgaben an.

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Multiple-Choice

  • Concept-Maps

  • Ergänzungsaufgabe

  • Identifikationsaufgabe

  • Deutungsaufgabe

Explicación

Pregunta 15 de 41

1

Kreuze geschlossene Aufgaben an.

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Multiple-Choice

  • Concept-Maps

  • Identifikationsaufgabe

  • Umordnungsaufgabe

  • Deutungsaufgabe

Explicación

Pregunta 16 de 41

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Durch die Lernerfolgsmessung können ( Lücken, Fehler, Erfolge ) aufgezeigt werden, außerdem hat sie eine ( Feedbackfunktion, Fehlermessung, einfache Anwendung ) und ist so eine Rückmeldeform.

Explicación

Pregunta 17 de 41

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Durch TIMSS und PISA ist klar geworden, dass es dem naturwissenschaftlichen Unterricht an ( Vernetzung, Variation, Vermischung ) des Wissens mangelt, sowie an ( Variation, Vernetzung, Vermischung ) der Übungsformen. außerdem gibt es eine ( Vermischung, Vernetzung, Variation ) von Lern- und Lehrsituationen.

Explicación

Pregunta 18 de 41

1

Welche Aussage über das Lernen wird heute in den Bildungswissenschaften weitgehend vertreten?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Wissen wird konstruiert.

  • Wissen wird aufgenommen.

  • Wissen wird verarbeitet.

  • Wissen wird abgelagert.

Explicación

Pregunta 19 de 41

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Die Teilprozesse der Lernens sind:
1. Infomations( aufnahme, speicherung, abruf )
2. Informations( speicherung, aufnahme, abruf )
3. Informations( abruf, speicherung, aufnahme )

Explicación

Pregunta 20 de 41

1

Welche Aussage ist richtig?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Im Fach Biologie ist der Interessenverfall etwas weniger stark als in Chemie und Physik.

  • Jungen zeigen ein geringeres Interesse an biologischen Themen als Mädchen.

  • Im Mittel interessieren sich Schülerinnen und Schüler genauso für botanische, wie für zoologische Themen.

  • Im Bereich Genetik verläuft die Interessensentwicklung anders, als im Bereich der Zoologie und Botanik

  • In der Humanbiologie ist das Interesse zunächst niedrig, steigt dann aber stark an.

Explicación

Pregunta 21 de 41

1

Was versteht man unter Interessiertheit?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Eine langfristige Form des Interesses bei Schülern.

  • Die Interessiertheit einen Unterrichtsgegenstandes.

  • Eine kurzfristige Form des Interesses bei Schülern.

Explicación

Pregunta 22 de 41

1

Aufgaben sind zentral für den Biologieunterricht. Was sind die drei wichtigsten Anforderungen an eine Biologieaufgabe?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • die Aufgabe muss mindestens eine Lösung besitzen

  • die Aufgabe muss unter den vorgegebenen Bedingungen selbständig lösbar sein

  • die Aufgabe muss für Lernende in eine bekannte Situation aus ihrem Leben eingebettet sein

  • die Aufgabe muss in einem offenen Format gestellt sein

  • die Aufgabe muss eindeutig definieren, was gemacht werden soll

Explicación

Pregunta 23 de 41

1

Identifiziere den Aufgabentyp!
"Welche Begriffe gehören zusammen? Vogel, Hecht, Fisch, Spatz etc."

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Zuordnungsaufgabe

  • Identifikationsaufgabe

  • Gestaltungsaufgabe

  • Deutungsaufgabe

Explicación

Pregunta 24 de 41

1

Identifiziere den Aufgabentyp!
"Welcher Begriff gehört nicht zu den anderen? Eiche, Ahorn, Buche, Kiefer etc."

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Zuordnungsaufgabe

  • Identifikationsaufgabe

  • Gestaltungsaufgabe

  • Assoziationsaufgabe

Explicación

Pregunta 25 de 41

1

Identifiziere den Aufgabentyp!
"Was weißt du alles über Haustiere?"

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Gestaltungsaufgabe

  • Assoziationsaufgabe

  • Deutungsaufgabe

  • Zuordnungsaufgabe

Explicación

Pregunta 26 de 41

1

Rellena los espacios en blanco para completar el texto.

Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten Lernleistungen zu bewerten. Vier Beurteilungsnormen sind: 1. K Norm, 2. St Norm, 3. S Norm und 4. I Norm

Explicación

Pregunta 27 de 41

1

Eine Leistungsbeurteilung ist dafür da, um zu selektieren, zu kontrollieren und trägt eine motivationale Funktion.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 28 de 41

1

Welches Kriterium muss ein Leistungstest erfüllen, wenn er OBJEKTIV ist?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Nur das messen, was er zu messen vorgibt.

  • Nur einen kleinen Messfehler besitzen.

  • Unabhängig vom Nutzer sein.

  • Ökonomisch sein.

Explicación

Pregunta 29 de 41

1

Ein Leistungstest ist valide, wenn er nur das testet, was im Unterricht behandelt wurde.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 30 de 41

1

Nenne vier Methoden der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Betrachten, Beobachten

  • Vergleichen

  • Untersuchen

  • Experimentieren

  • Bewegen

  • Bewerten

  • Künstlerisch umsetzen

Explicación

Pregunta 31 de 41

1

Selecciona la opción correcta de los menús desplegables para completar el texto.

Es gibt in der Biologie drei Basiskonzepte im Kompetenzbereich "Fachwissen". Sie heißen ( System, Ordnung, Ablage ), ( Struktur und Funktion, Sauberkeit, Experimentieren ) und ( Entwicklung, Bewegung, Geräusche ).

Explicación

Pregunta 32 de 41

1

Definition von "betrachten" und "beobachten".
bedeutet das wahrnehmen von Vorgängen, Veränderungen oder Entwicklungsprozessen.
bedeutet das aufmerksame Ansehen von ruhenden Objekten und ermöglicht einen emotionalen Zugang, der zum Nachdenken anregen kann.

Arrastra y suelta para completar el texto.

    Beobachten
    Betrachten

Explicación

Pregunta 33 de 41

1

Das Interesse an Biologie.
Das Interesse nimmt ab der 5. Klasse rapide . Ab der 8. Klasse die Kurve der Jungen, die Kurve der Mädchen . sind interessierter als .
Umweltschutz und Humanbiologie sind interessant.

Arrastra y suelta para completar el texto.

    ab
    zu
    fällt
    steigt
    Mädchen
    Jungen
    immer
    nie

Explicación

Pregunta 34 de 41

1

- kognitiv (
- affektiv (
- psychomotorisch (

Arrastra y suelta para completar el texto.

    Kopf
    Herz
    Hand
    Logik, Sachaussagen)
    Gefühle, Werte)
    Handeln, Fähigkeit)

Explicación

Pregunta 35 de 41

1

Welche drei Fragen muss ein vollständig operationalisiertes Lernziel beantworten?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Was? Wie? Wie viel?

  • Wer? Warum? Wann?

  • Was? Wo? Wann?

  • Welche? Warum? Wie viel?

Explicación

Pregunta 36 de 41

1

Ordne die Ziele der Reichweite zu!
: 1-2 Schuljahre
: Unterrichtseinheit, meist über eine Stunde hinaus
: eine Unterrichtsstunde/ -phase

Arrastra y suelta para completar el texto.

    Richtziele
    Grobziele
    Feinlernziel

Explicación

Pregunta 37 de 41

1

Welche Aussage ist richtig?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Besonders stark nimmt das Biologische Interesse mit Beginn des 5. Schuljahrs ab

  • Besonders stark nimmt das Biologische Interesse zwischen dem 8. und 10. Schuljahrs ab

  • Das größte Interesse an biologischen Themen zeigen Schüler/innen zu Beginn der 6. Klasse

  • Kinder in der Grundschule haben noch kein ausgeprägtes Interesse

Explicación

Pregunta 38 de 41

2

4 Ansätze nach denen der Biologieunterricht früher oder heute strukturiert wurde oder wird.
- Ansatz: Orientierung an den Kennzeichen des Lebendigen, an universellen Lebensprinzipien z.B.: Stoffwechsel, Vererbung
- Ansatz: Orientierung an naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen z.B.: Beobachten, ordnen
- Ansatz: Orientierung am Denken in Wechselbeziehung
- Ansätze: Orientierung an biologischen Regulationsmechanismen

Arrastra y suelta para completar el texto.

    Allgemeinbiologischer
    Prozessorientierter
    Humanbiologischer
    Systemtheoretischer

Explicación

Pregunta 39 de 41

3

Scientific Literacy ist die Naturwissenschaftliche Grundbildung, ensteht aus der Überschneidung zwischen Wissen, Handeln und Bewerten und besteht aus folgenden Teilen:
- : Wissen einfacher Fakten, Termini, Formeln
- : Anwendung von Wissen, jedoch ohne tiefes Verständnis
- : Verstehen von Begriffen und Prinzipien
- : Verstehen von Konzepten, Fachübergreifend

Arrastra y suelta para completar el texto.

    Nominale Scientific
    Funktionelle Scientific
    Konzeptionelle & prozedurale Scientific
    Multidimensionale Scientific

Explicación

Pregunta 40 de 41

1

zur Kognitiven Lernstrategie gehören:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Wiederholen, Organisieren, Elaborieren

  • Planen, Organisieren, Elaborieren

  • Überwachen, Regulierung, Literatur

  • Literatur, Elaborieren, Regulieren

Explicación

Pregunta 41 de 41

1

Metakognitive Lernstrategie besteht aus:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Planen, Überwachen, Regulieren

  • Planen, Organisieren, Elaborieren

  • Lernumgebung, Lernen mit Kollegen, Planen

  • Literatur, Wiederholen, Elaborieren

Explicación

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