De acordo com Knowles, Cole & Presswood (1994), uma maneira de melhor compreender a própria prática é o engajamento contínuo na pesquisa-ação, ou na inquirição reflexiva, pois ao proceder dessa maneira podemos obter informações adicionais sobre os aspectos relevantes de nossas ações pedagógicas. À medida que se familiariza com os resultados de pesquisas realizadas em outros contextos educacionais por pesquisadores ou professores, pode-se ampliar a compreensão e dispor de pistas importantes para planejar a atuação. Assim, ao explorar a prática de outros professores e de pesquisadores tem-se a oportunidade de relacionar teorias formais com as práticas, e ainda:

• compreender que, embora as pesquisas em educação e desenvolvimento da docência sejam importantes, elas não contribuem nem mesmo interferem no processo de aprender a ensinar e ser professor.

• favorecer o próprio processo de desenvolvimento profissional mais no sentido de definir as questões adequadas do que propriamente as respostas face aos dilemas e dificuldades oriundas das práticas docentes.