Was versteht man unter Gen-Umwelt-Korrelation und Gen-Umwelt-Interaktion?

Wie lässt sich eine Gen-Umwelt-Korrelation feststellen?

Skizzieren Sie die Studie von Caspi et al. (2002)

Beschreiben Sie kurz das Zwillingsdesign gemeinsam aufgewachsener Zwillinge.
Skizzieren Sie, wie die einzelnen Einflussgrößen geschätzt werden können.

Vervollständigen Sie die Abbildung zum Zwillingsmodell

Skizzieren Sie Befunde zur Erblichkeit allgemeiner kognitiver Fähigkeiten. Gehen Sie darauf ein, welche Unterschiede sich bei der Betrachtung verschiedener Altersgruppen finden und wie sich diese Unterschiede erklären.

Skizzieren Sie in jeweils einem Satz die unterschiedlichen Arten der Gen-Umwelt Korrelation.

Nennen Sie die psychosexuellen Entwicklungsphasen nach Freud.

Was kennzeichnet den oralen Charakter und wie kann er entstehen?

Was kennzeichnet den analen Charakter und wie kann er entstehen?

Was kennzeichnet den phallischen Charakter und wie kann er entstehen?

Grenzen Sie den Begriff des Kollektiven Unbewussten in der Theorie C.G. Jungs von der Vorstellung des Unbewussten
bei Freud ab.

Beschreiben Sie Murrays Sicht der Persönlichkeitsentwicklung. Skizzieren Sie die Persönlichkeitstheorie von Murray
unter besonderer Berücksichtigung der Konzepte Need und Press!

Freuds Konzeption der Angst

Abwehrmechanismus der Verdrängung und Studie von Glucksberg und King

Was versteht Freud unter dem Ödipuskomplex und welchen Einfluss hat er seiner Meinung nach auf die
Persönlichkeitsentwicklung? Skizzieren Sie eine konkrete Studie zur Überprüfung des Ödipuskomplex.

Wie lassen sich nach Jung Archetypen-Träume feststellen? Schildern Sie eine konkrete Studie dazu

Gemeinsamkeiten Freud und Jung

Unterschiede Freund und Jung

Projektive Verfahren

Erläutern Sie die Sedimentationshypothese.

Entstehung und Vorgehensweise des lexikalischen Ansatzes bis zur 35-Variablenliste.

Entstehung und Vorgehensweise des lexikalischen Ansatzes bis zur 35-Variablenliste.

Entstehung und Vorgehensweise des lexikalischen Ansatzes bis zur 35-Variablenliste.

Skizzieren Sie die Studie von Norman (1963) zur Fünf-Faktoren-Struktur.

Kritikpunkte an Studien zum Fünf-Faktoren-Modell auf Basis des lexikalischen Ansatzes

Erläutern Sie die Arousaltheorie von Eysenck! Welche Vorhersagen können daraus für das Verhalten Extravertierter
und Introvertierter Personen abgeleitet werden?

Schildern Sie eine Studie zu psychophysiologischen Verhaltenskorrelaten der Extraversion, die Eysencks Arousaltheorie stützen. Machen Sie dabei auch deutlich welche Vorhersagen die Inhibitionstheorie im Gegensatz zur Arousaltheorie machen würde.

Wie unterscheidet sich die Arousaltheorie von der Inhibitionstheorie im Ansatz von Eysenck?

Wie unterscheidet sich die Arousaltheorie von der Inhibitionstheorie im Ansatz von Eysenck?

Beschreiben Sie kurz ein einschlägiges Messverfahren für das NEO-Modell nach Costa&McCrae.
Nennen Sie vor allem beispielhaft Skalen und Facetten und sprechen Sie etwaige Unterschiede zum lexikographischen Big Five Modell an.

Beschreiben Sie kurz ein einschlägiges Messverfahren für das NEO-Modell nach Costa&McCrae.
Nennen Sie vor allem beispielhaft Skalen und Facetten und sprechen Sie etwaige Unterschiede zum lexikographischen Big Five Modell an.

Welche Verhaltenskorrelate kennen Sie für die fünf Faktoren? (Nennen Sie eine Auswahl)

Beschreiben Sie die Modifikation des Eysenck-Modells nach J. Gray!

Skizzieren Sie Befunde zu Mittelwerten der fünf Faktoren für Lebensalter und Kulturen.

Vorgehen Eysencks bei der Etablierung der Psychotizismus-Dimension

Auf welchen Datensatz stützen sich die Studien von Tupes und Christal und zu welchen Ergebnissen gelangen sie?

Beschreiben Sie Verfahren zur Erfassung der Big5 und der Faktoren im Rahmen des FFM.

Welche Verhaltenssysteme unterschied Gray, und durch welche situativen Reize werden sie aktiviert?

Welche Beziehungen bestehen zwischen Eysencks und Grays Temperamentsauffassung auf Beurteilungsebene?

Ein 7-Jähriges Kind löst alle Aufgaben seiner Altersgruppe. Zusätzlich löst es je 2 Aufgaben der Altersgruppe 8 und 9,
nochmals je 2 Aufgaben der 10-Jährigen und schließlich eine Aufgabe der 11-Jährigen. Bestimmen Sie das
Intelligenzalter des Kindes.

Skizzieren Sie Carrolls Vorgehen bei der Konstruktion seines 3-Stratum Modells. Nennen sie die Intelligenzmodelle,
die sich in Carrolls Modell integrieren lassen.

Beschreiben Sie kurz die Besonderheit der Intelligenztheorie von Jäger.

Beschreiben Sie das Berliner Intelligenzstrukturmodell nach Jäger.

Guilford unterscheidet in seinem Structure of Intellect Model vier Inhalte

Skizzieren Sie die Hauptkritikpunkte an Guilfords Intellektmodell!

Thurstones Modell skizzieren

Nennen und beschreiben Sie ein Testverfahren, das vor diesem Hintergrund (Thurstone) entwickelt wurde.

Besteht ein unüberwindlicher Gegensatz zwischen Spearman und Thurstone? Begründung!

Was ist zu kritisieren an den Staffeltests von Binet und Simon?