Identifica el enunciado correcto relacionado con los factores que intervienen en la adquisición del lenguaje:
El área de Wernicke controla la comprensión del lenguaje.
La maduración de las estructuras cerebrales responsables del lenguaje, la maduración de los órganos fonadores, las funciones cognitivas y el grado de percepción sensorial, son factores determinados por el entorno social.
El entorno social, la estimulación verbal, la comunicación motivadora y afectiva, constituyen el conjunto de los factores externos.
El área de Broca, controla la comprensión del lenguaje.
Identifica el enunciado falso relacionado con el balbuceo:
Se produce en la etapa prelingüística.
Ocurre de los 3 a los 6 meses.
Los sonidos tienen carácter imitativo.
Todas las respuestas son falsas.
La expresión lógico-matemática, como forma de expresión que se potencia en Educación Infantil es:
Vinculada al arte y al desarrollo de la creatividad, potencia las posibilidades artísticas del niño para comunicarse.
Permite expresar estados de ánimo, potenciar aspectos sensoriales y cognitivos e introducir el sentido del ritmo.
La manipulación y experimentación de materiales adecuados permite al niño descubrir las cualidades y las relaciones que pueden establecerse entre los objetos.
Es el lenguaje articulado y la forma de comunicación por excelencia.
Las formas de expresión más habituales que se potencian en Educación Infantil son:
Expresión oral, corporal y gestual, lógico-matemática, plástica y rítmico- musical.
Expresión oral, corporal y gestual, lógico-matemática, artística y rítmico-musical.
Expresión oral, emocional, lógico-matemática, plástica y rítmico-musical.
Expresión oral, corporal y gestual, lógico-matemática, plástica y sensorial.
Los sistemas de comunicación sin ayuda:
Son sistemas que requieren recursos externos al emisor para producir la comunicación.
Es cualquier forma de comunicación diferente al habla.
Son aquellos que no requieren ningún instrumento o ayuda técnica para que pueda producirse la comunicación.
Son el SPC, Bliss, Braille y Morse.
Uno de los trastornos más característicos en la adquisición del lenguaje es la disfasia o el trastorno específico del lenguaje (TEL). La disfasia receptiva:
Presenta problemas de expresión y comprensión del habla.
Presenta problemas de producción del habla, por ejemplo, vocabulario reducido, errores en los tiempos verbales, emisión de oraciones muy simples.
Presenta problemas de comprensión del habla, por ejemplo, problemas para comprender oraciones, indiferencia ante el uso de la entonación, incapacidad para la comprensión gramatical.
No es un tipo de disfasia.
Uno de los trastornos más característicos en la adquisición del lenguaje es la disfasia o el trastorno específico del lenguaje (TEL). Se pueden diferenciar los siguientes tipos:
Expresiva, inicial y mixta.
Inicial y episódica.
Congénita y adquirida.
Expresiva, receptiva y mixta.
Aunque el desarrollo del lenguaje se da en un proceso continuo, se pueden diferenciar dos etapas según el punto de vista cronológico: la etapa prelingüística y la etapa lingüística o verbal. La etapa telegráfica:
Aparece en la etapa prelingüística.
Se caracteriza porque una sola emisión equivale en el habla adulta a toda una frase.
Se da de los 12 a los 18 meses.
Se caracteriza por combinar diferentes palabras en un mismo enunciado.
Aunque el desarrollo del lenguaje se da en un proceso continuo, se pueden diferenciar dos etapas según el punto de vista cronológico: la etapa prelingüística y la etapa lingüística o verbal. La etapa prelingüística:
Abarca desde el nacimiento hasta alrededor de los 12 meses y en ella se sientan las bases para el desarrollo lingüístico posterior.
Se inicia aproximadamente a partir de los 12 meses.
Incluye la etapa holográfica, telegráfica, la construcción de las primeras frases e inicia el camino hacia el lenguaje adulto.
En esta etapa aparecen las primeras palabras.
Existen diferentes trastornos o alteraciones del lenguaje oral que pueden producirse en la etapa de Educación Infantil. La dislalia:
Es un trastorno de articulación de los fonemas por ausencia o alteración de algunos sonidos o por sustitución de unos por otros, sin que exista causa orgánica o neurológica que lo justifique.
Es un trastorno en la articulación del lenguaje causado por la alteración del control muscular de los mecanismos del habla.
Es un trastorno de la expresión del habla debido a alteraciones anatómicas de los órganos articulatorios.
Es un trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso.
