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Soziologie Test sobre Bildungspsychologie EC, creado por Betül Yazici el 07/01/2019.

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Bildungspsychologie EC

Pregunta 1 de 81

1

Was trifft auf die gängige Form der Leistungsbeurteilung in Schulen zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Lernforschritt wird ausgeblendet

  • Die Rangreihung von Schülern

  • Lernfortschritt ist ein wichtiger Bestandteil

  • Schüler werden als Individuum gesehen

Explicación

Pregunta 2 de 81

1

Was kam bei empirischen Studien über den Besuch eines Kindergartens heraus?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Der Kindergartenbesuch wirkt sich positiv auf die weitere Laufbahn aus

  • Keine individuelle Überzeugung wirkt sich negativ aus

  • Der Kindergartenbesuch wirkt sich wirkt sich negativ auf die weitere Laufbahn aus

  • Keine individuelle Überzeugung wirkt sich positiv aus

Explicación

Pregunta 3 de 81

1

Ab wann beginnt die Objektpermanenz beim Baby?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • 7-8 Monate

  • 8-9 Monate

  • 5-6 Monate

  • 10-11 Monate

Explicación

Pregunta 4 de 81

1

Was trifft auf die frühe Ebene der Eltern-Kind-Interaktion zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • ab dem 6. Monat sind Kinder aktive Kommunikationspartner

  • Kommunikation und Spracherwerb beginnen vor der ersten Wortäußerung (z.B. durch Babytalk)

  • sicher gebundene Kinder haben hhierbei einen Vorsprung bei der sprachlichen und kognitiven Entwicklung weil sie eine höhere Selbstwirksamkeit haben

  • Kinder lernen erstmals am Modell ihrer Eltern durch wechselseitige Imitiation

  • ab dem 10. Monat sind Kinder aktive Kommunikationspartner

  • Kinder lernen erstmals untereinander durch wechselseitige Animation

Explicación

Pregunta 5 de 81

1

Selbstreguliertes Lernen: Was trifft zu?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • kognitive Lernstrategie

  • passive Lernstrategie

Explicación

Pregunta 6 de 81

1

Höheres Erwachsenenalter: psychologische Bedürfnisse: Was trifft zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • können breiter und intensiver werden

  • intrinsisch motiviert

  • selbstorganisiertes Lernen

  • strukturiertes Lernen

  • innere Balance

  • können sich mehr und mehr beschränken

Explicación

Pregunta 7 de 81

1

Leitprinzipien für Förderung anhaltender Lernmotivation
soziale Eingebundenheit

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Grundbedürfnis nach Autonomie und Kompetenz
    Individuation

  • Grundbedürfnis nach Regelung und eigener Entfaltung

Explicación

Pregunta 8 de 81

1

Die 3 großen Qualitätsbereiche der frühpädagogischen Bildungsforschung:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Strukturqualität

  • Prozessqualität

  • Orientierungsqualität

  • Bildungsqualität

  • Anpassungsqualität

  • Dynamisierungsqualität

Explicación

Pregunta 9 de 81

1

Kognitive Dissonanz ist:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Unangenehm empfundener Gefühlszustand

  • Entsteht, wenn mehrere Kognitionen (Wahrnehmungen, Gedanken, Einstellungen, Wünsche, Absichten,…) vorhanden sind, die nicht miteinander vereinbar sind.

  • Starke Neigung, die Dissonanz möglichst rasch zu reduzieren

  • Genutzt, um Vorurteile zu bestätigen. Falsche Schlussfolgerungen werden kaum überprüft

  • Widersprechende Erfahrungen werden uminterpretiert, bis sie nicht länger stören

  • Vorurteile werden übergangen

  • Starke Neigung, die Dissonanz möglichst rasch voranzutreiben

  • Angenehm empfundener Gefühlszustand

Explicación

Pregunta 10 de 81

1

Welche Aussage zum Rosenthal oder Pygmalion- Effekt stimmt?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Verzerrung von Studienergebnissen, welche durch die Erwartungen der Versuchsleiterinnen gegenüber den Probanden verursacht wird

  • Verzerrung von Studienergebnissen, welche durch die Erwartungen der Probanden gegenüber den Versuchsleiterinnen verursacht wird

Explicación

Pregunta 11 de 81

1

In 7 Phasen der Bildungskarriere

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Säuglings- & Kleinkindalter

  • Primärbereich

  • Vorschulbereich

  • Sekundärbereich

  • Tertiärbereich

  • Mittleres Erwachsenenalter

  • Höheres Erwachsenenalter

  • Primäralter

  • Vorschulalter

  • Erwachsenenbereich

Explicación

Pregunta 12 de 81

1

5 Aufgabenbereiche der Bildungspsychologie

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Forschung

  • Beratung

  • Prävention

  • Intervention

  • Monitoring & Evaluation

  • Forschung und Evaluation

  • Subvention

  • Kognition

Explicación

Pregunta 13 de 81

1

Qualitätsstandards der Evaluation

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Utility – Nutzen-Standard

  • Feasibility – Machbarkeits- oder Durchführbarkeitsstandards

  • Propriety – Standards

  • Accuracy – Genauigkeits-Standards

  • Utility – Standards

  • Propriety – Machbarkeits- oder Durchführbarkeitsstandards

  • Accuracy – Nutzen-Standard

  • Feasibility – Genauigkeits-Standards

Explicación

Pregunta 14 de 81

1

In Entscheidungssituationen ist die kognitive Dissonanz umso stärker:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • je mehr Wissen wir erwerben, das nicht für die von uns gewählte Alternative spricht

  • je mehr unser eigenes Verhalten unseren Einstellungen zuwiderläuft

  • je mehr Wissen wir erwerben, das für die von uns gewählte Alternative spricht

  • je mehr unser eigenes Verhalten unseren Einstellungen gleichkommt.

Explicación

Pregunta 15 de 81

1

Versuchsleiterinneneffekt: Verzerrung von Studienergebnissen, der durch die Erwartungen der Versuchsleitenden Person gegenüber den ProbandInnenen verursacht wird

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 16 de 81

1

Sich selbst erfüllende Prophezeiung: Vorhersagen über zukünftiges Verhalten oder für bestimmte Ereignisse, die die Interaktion so beeinflussen, dass dadurch genau das produziert wird, was nicht erwartet wurde, vermutlich verursacht durch unbewusste Verhaltensänderung, die das Studienergebnis hinsichtlich dieser Erwartungen beeinflusst.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 17 de 81

1

Die Abkürzung LLL bedeutet Lebenslanges Lehren.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 18 de 81

1

Der Bildungsbegriffs geht über institutionelles Lehren und Lernen hinaus.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 19 de 81

1

Die Bildungspsychologie beschäftigt sich aus psychologischer Perspektive mit:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Mit Bildungsprozessen, die zur Entwicklung von Bildungskomponenten beitragen

  • Bedingungen, Aktivitäten, Maßnahmen, die diese Prozesse gemäß soziologisch und psychologisch Theorien und Modeln beeinflussen können

Explicación

Pregunta 20 de 81

1

Drei Dimensionen der Bildungspsychologie:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Bildungskarriere des Individuums

  • Aufgabenbereiche von BildungspsychologInnen

  • Handlungsebenen, auf denen bildungspsychologische Aktivitäten und Maßnahmen angesiedelt sind

  • Handlungsebenen, die von Bildungspsychologen vorgegeben werden.

  • Bildungskarrieren aus Sicht von Bildungspsychologen

  • Aufgabenbereiche das Individuums

Explicación

Pregunta 21 de 81

1

Handlungsebenen der Bildungspsychologie

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Mikroebene

  • Mesoebene

  • Makroebene

  • Misoebene

  • Mokriebene

  • Makriebene

Explicación

Pregunta 22 de 81

1

Das Strukturmodell umfasst:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • 3 Dimensionen

  • 15 Segmente

  • 105 Module

  • 15 Dimensionen

  • 105 Segmente

  • 3 Module

  • 15 Module

  • 105 Dimensionen

  • 3 Segmente

Explicación

Pregunta 23 de 81

1

Ebenen Evaluation

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Reaktion

  • Lernen

  • Verhalten

  • Ergebnis

  • Bildung

  • Lehren

  • Handlung

Explicación

Pregunta 24 de 81

1

Bildungsmonitoring = systematische und regelmäßige Erfassung von Indikatoren für die Qualität eines Bildungssystems

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 25 de 81

1

Das Strukturmodell gestattet:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Schnittstellen mit anderen Disziplinen wie z.B. mit der Entwicklungspsychologie oder den Erziehungs-wissenschaften systematisch darzustellen

  • Felder interdisziplinärer und multidisziplinärer Aktivitäten können identifiziert werden

  • Schnittstellen mit anderen Disziplinen wie z.B. mit der Klinischen Psychologie oder den Erziehungs-wissenschaften systematisch darzustellen

  • Felder interdisziplinärer und multidisziplinärer Aktivitäten können erarbeitet werden

Explicación

Pregunta 26 de 81

1

Bei Geburt verfügen Kinder über:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Hilfreiche Reflexe (Saugen Schlucken Greifen)

  • Vorgeburtlich geübte Sinnesleistungen (Hören Schmecken Fühlen)

  • Psychophysiologische Teilsysteme

  • Biopsychophysiologische Teilsysteme

  • Vorgeburtlich geübte Sinnesleistungen (Saugen Schlucken Greifen)

  • Hilfreiche Reflexe (Hören Schmecken Fühlen)

Explicación

Pregunta 27 de 81

1

Psychologische Teilsysteme --> »System des Bewusstseins- und Erregungsniveaus":

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Wachsein ist für Neugeborene schwierig

  • Bei Überlastung fallen sie plötzlich in den Tiefschlaf

  • sehr gering ausgebildet

  • setzt den schwer zu erreichenden Zustand des ruhigen Wachseins voraus

  • Nur kurze Phasen des aufmerksamen Schauens und Lauschens möglich, diese kosten Neugeborene sehr viel Kraft

Explicación

Pregunta 28 de 81

1

Psychologische Teilsysteme --> "System der interaktiven und sozialen Prozesse":

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • sehr gering ausgebildet

  • setzt den schwer zu erreichenden Zustand des ruhigen Wachseins voraus

  • Nur kurze Phasen des aufmerksamen Schauens und Lauschens möglich, diese kosten Neugeborene sehr viel Kraft

  • Wachsein ist für Neugeborene schwierig

  • Bei Überlastung fallen sie plötzlich in den Tiefschlaf

Explicación

Pregunta 29 de 81

1

Risiken für Frühgeborene Kinder:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Geringere Möglichkeit der Erregungskontrolle

  • Erschwerte Informationsverarbeitung (höhere Reizschwelle)

  • Nachteilige kognitive, motorische und koordinative Entwicklung

  • "Schwieriges“ Verhalten eines Neugeborenen kann für Eltern Aufbau einer beidseitig befriedigender Interaktion erheblich erschweren

  • Geringere Möglichkeit der Bewegungskontrolle

  • Erschwerte Informationsverarbeitung (niedrigere Reizschwelle)

  • "Schwieriges“ Verhalten eines Neugeborenen kann für Eltern Aufbau einer beidseitig befriedigender Interaktion erheblich erleichtern

Explicación

Pregunta 30 de 81

1

Bornstein (2002) unterscheidet 4 übergeordnete Typen von Betreuungsleistungen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Körperlich-gesundheitliche Fürsorge

  • Soziale Anregung

  • Anleitung

  • Gestaltung der physischen Umwelt

  • Anweisung

  • Gestaltung der biopsychischen Welt

  • Kognitive Erregung

Explicación

Pregunta 31 de 81

1

Synchronizität und Kontingenz im Interaktionsverhalten ist von besonderer Bedeutung:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Reagiert Mutter prompt und responsiv --> positives Interesse.

  • Verhalten nicht auf Kind bezogen -->  Unwohlsein

  • Reagiert Mutter prompt und responsiv -->  Unwohlsein

  • Verhalten nicht auf Kind bezogen--> positives Interesse.

Explicación

Pregunta 32 de 81

1

Spiegelneurone: Säuglinge speichern beobachtete Handlungen wie selbst ausgeführte ab.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 33 de 81

1

Ab wann richtet sich das Kind an eine oder wenige spezifische Personen

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • ab 3 Monaten

  • ab 4 Monten

  • ab 5 Monaten

Explicación

Pregunta 34 de 81

1

Ab welchem Monat sind Kinder aktive Kommunikationspartner?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • ab dem 6.

  • ab dem 5.

  • ab dem 4.

Explicación

Pregunta 35 de 81

1

Fähigkeit sich selbst im Spiegel zu erkennen = wesentlicher Entwicklungsschritt (ca. mit 10 Monaten)

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 36 de 81

1

Leitprinzipien für Förderung anhaltender Lernmotivation:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Sicherung des Bedürfnisses nach sozialer Eingebundenheit

  • Orientierung am Grundbedürfnis nach Autonomie und Kompetenzerleben

  • Sicherung des Bedürfnisses Zuneigung

  • Orientierung am Grundbedürfnis nach Autonomie aber ohne Kompetenzerleben

Explicación

Pregunta 37 de 81

1

Individuation: Entwicklungsprozess der Abgrenzung gegenüber Gleichaltrigen.

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 38 de 81

1

Bewältigungsressourcen nach Wustmann (2004):

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • schützende individuelle Faktoren (z.B. positives Temperament)

  • schützende Faktoren innerhalb der Familie und Umfeld (zb. verlässliche Bezugsperson)

  • Ressourcen durch Bildungsinstitutionen (z.B. positive Peerkontakte oder wertschätzendes Klima)

  • Ressourcen durch Arbeitsgemeinschaften

  • schützende Faktoren außerhalb der Familie und Umfeld (zb. Freunde)

Explicación

Pregunta 39 de 81

1

Klassische Ansätze der Pädagogik:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Fröbel-Pädagogik

  • Montessori-Pädagogik

  • Waldorf-Pädagogik

  • Reggio-Pädagogik

  • Integrierte Pädagogik

Explicación

Pregunta 40 de 81

1

Wer tätigte diese Aussage: "Konzept beruht auf Einsicht, dass Bildung nicht von außen verordnet werden kann, sondern vom Kind selbst gesteuert wird", „Gras wächst nicht schneller, wenn man daran zieht.“

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Friedrich Fröbel

  • Maria Montessori

  • Rudolf Steiner

Explicación

Pregunta 41 de 81

1

Wer begründete die Waldorf-Pädagogik?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Rudolf Steiner

  • Maria Montessori

  • Friedrich Fröbel

Explicación

Pregunta 42 de 81

1

Von wem stammen diese Zitate: "Hilf mir, es selbst zu tun. Zeige mir wie es geht. Tu es nicht für mich. Ich kann und will es allein tun. Hab Geduld meine Wege zu begreifen. Sie sind vielleicht länger, vielleicht brauche ich mehr Zeit, weil ich mehrere Versuche machen will. Mute mir Fehler und Anstrengung zu, denn daraus kann ich lernen.“
„Nicht das Kind soll sich der Umgebung anpassen, sondern wir sollten die Umgebung dem Kind anpassen.“

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Maria Montessori

  • Friedrich Fröbel

  • Rudolf Steiner

Explicación

Pregunta 43 de 81

1

Welche dieser Entwicklungsschritte skizzieren die Montessori-Pädagogik

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • wird als innengesteuerter, natürlicher Entfaltungsprozess verstanden

  • kann von außen beeinflusst werden, indem Umgebung so gestaltet wird, dass sie zu sensiblen Perioden passt

  • frühkindliche Bildung ist Sinnesschulung

  • Individuelle Entwicklung in Siebenjahresstufen unterteilt

  • 1. Jahrsiebt: äußere körperliche Nachahmung im Vordergrund

  • Besondere Bedeutung der erziehenden Peron

Explicación

Pregunta 44 de 81

1

Unterscheidung von drei großen Qualitätsbereichen

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Prozessqualität
    „proximale“ Merkmale
    Interaktion und Aktivität, die Kind in Gruppe mit erziehender Person, anderen Kindern und räumlich-materialen Umwelt macht

  • Strukturqualität:
    "distale Bedingungen"
    Bilden Rahmen für das Interaktionsgeschehen (z.B. Kind-BetreuerInnen-Schlüssel,
    räumliche Bedingungen)

  • Orientierungsqualität:
    Das jeweilige Curriculum (z.B. allgemeine Erziehungseinstellungen, Ziele und Werte)

  • Prozessqualität
    "distale Bedingungen"
    Bilden Rahmen für das Interaktionsgeschehen (z.B. Kind-BetreuerInnen-Schlüssel,
    räumliche Bedingungen)

  • Strukturqualität:
    Das jeweilige Curriculum (z.B. allgemeine Erziehungseinstellungen, Ziele und Werte)

  • Orientierungsqualität:
    „proximale“ Merkmale
    Interaktion und Aktivität, die Kind in Gruppe mit erziehender Person, anderen Kindern und räumlich-materialen Umwelt macht

Explicación

Pregunta 45 de 81

1

Aktuelle Untersuchungen auf Basis des sozio-ökonomischen Panels (SOEP)

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Wahrscheinlichkeit eines Hauptschulbesuchs nimmt mit zunehmender Dauer des Besuchs einer Kindergarteneinrichtung ab

  • Leistungen von ViertklässlerInnen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften fielen bei längerer Dauer der Kindergartenzeit höher aus

Explicación

Pregunta 46 de 81

1

Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU-Studie)

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Leistungen von ViertklässlerInnen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften fielen bei längerer Dauer der Kindergartenzeit höher aus

  • Wahrscheinlichkeit eines Hauptschulbesuchs nimmt mit zunehmender Dauer des Besuchs einer Kindergarteneinrichtung ab

Explicación

Pregunta 47 de 81

1

Der Besuch von Kinderbetreuungseinrichtungen mit hoher pädagogischer Qualität wirkt sich positiv auf die sprachlich- kognitive Entwicklung aus:

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 48 de 81

1

„Man kann nicht nicht lernen. Das Gehirn lernt sowieso,
ob wir wollen oder nicht.“

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Spitzer, 2002

  • Watzlawik, 1985

Explicación

Pregunta 49 de 81

1

„Man kann nicht nicht kommunizieren.“

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Watzlawik, 1985

  • Spitzer 2002

Explicación

Pregunta 50 de 81

1

» Kinder aus Familien mit hohem sozioökonomischem Status haben geringere Chancen auf Empfehlung einer höheren Schulform als leistungsgleiche Kinder aus Familien mit niedrigerem soziökoomischem Status."

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 51 de 81

1

Heckhausen (1974) unterscheidet folgende Bezugsnormen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Soziale Bezugsnorm: Vergleich mit anderen Personen

  • Individuelle Bezugsnorm: Vergleich mit sich selber über die Zeit, also mit eigenen früheren Leistungen

  • Sachliche Bezugsnorm: Vergleich mit einer vorgegebenen Norm

  • Soziale Bezugsnorm: Vergleich mit sich selber über die Zeit, also mit eigenen früheren Leistungen

  • Sachliche Bezugsnorm: Vergleich mit anderen Personen

  • Individuelle Bezugsnorm: Vergleich mit einer vorgegebenen Norm

Explicación

Pregunta 52 de 81

1

Vorteile der sozialen Bezugsform:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • leistungsabhängige Rangreihung: gut um die Besten bzw.
    Schwächsten herauszufindenSchwächsten herauszufinden

  • einfach anwendbar

  • Individuelle Leistungssteigerungen und -abfälle werden deutlich:
    Attribution auf Anstrengung möglich

  • Detaillierte Rückmeldungen über Lernzuwächse und –schwankungen, wirken auch für schwache Schüler motivierend

  • Weniger Prüfungsangst, höhere Selbstwirksamkeit und mehr Spaß am Lernen

  • bei vorhandenen Kompetenzstandards einfach in der
    Anwendung

  • objektive, bezugsgruppenunabhängige Bewertung

Explicación

Pregunta 53 de 81

1

Vorteile der individuellen Bezugsform

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Individuelle Leistungssteigerungen und -abfälle werden deutlich: Attribution auf Anstrengung möglich

  • Detaillierte Rückmeldungen über Lernzuwächse und –schwankungen, wirken auch für schwache Schüler motivierend

  • Weniger Prüfungsangst, höhere Selbstwirksamkeit und mehr Spaß am Lernen

  • leistungsabhängige Rangreihung: gut um die Besten bzw. Schwächsten herauszufinden

  • einfach anwendbar

  • bei vorhandenen Kompetenzstandards einfach in der Anwendung

  • objektive, bezugsgruppenunabhängige Bewertung

Explicación

Pregunta 54 de 81

1

Vorteile der sachlichen Bezugsnorm

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • bei vorhandenen Kompetenzstandards einfach in der Anwendung

  • objektive, bezugsgruppenunabhängige Bewertung

  • Individuelle Leistungssteigerungen und -abfälle werden deutlich: Attribution auf Anstrengung möglich

  • Detaillierte Rückmeldungen über Lernzuwächse und –schwankungen, wirken auch für schwache Schüler motivierend

  • Weniger Prüfungsangst, höhere Selbstwirksamkeit und mehr Spaß am Lernen

  • leistungsabhängige Rangreihung: gut um die Besten bzw. Schwächsten herauszufinden

  • einfach anwendbar

Explicación

Pregunta 55 de 81

1

Fähigkeitsselbstkonzept: generalisierte Überzeugung zu eigenen Fähigkeiten in bestimmten Handlungsbereich
Was kann ich wie gut?

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 56 de 81

1

Selbstwirksamkeit:
generalisierte Überzeugung zu eigenen Fähigkeiten in bestimmten Handlungsbereich
Ich kann das schaffen!

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 57 de 81

1

Selbstbezogene Fähigkeitseinschätzungen beruhen auf zwei Vergleichsprozessen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Internaler Bezugsrahmen

  • Externaler Bezugsrahmen

  • Fiktionaler Bezugsrahmen

  • Aktionaler Bezugsrahmen

Explicación

Pregunta 58 de 81

1

Big-Fish-Little-Pond-Effekt

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Emotional und motivational lohnender ein „big fish“ in einer leistungsschwachen Klasse zu sein.

  • Unter sonst gleichen Beding- ungen erleben SchülerInnen in leistungsstarken Klassen weniger Lernfreude und mehr Angst, Scham und Hoffnungslosigkeit.

  • Unter unterschiedlichen Beding- ungen erleben SchülerInnen in leistungsstarken Klassen mehr Lernfreude und mehr Angst, Scham und Hoffnungslosigkeit.

  • Emotional und motivational nicht lohnenswert ein „big fish“ in einer leistungsschwachen Klasse zu sein.

Explicación

Pregunta 59 de 81

1

Klassische Gütekriterien

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Reliabilität

  • Objektivität

  • Validität

  • Ökonomie

  • Psychologie

  • Kognition

Explicación

Pregunta 60 de 81

1

Unterscheidungsmerkmale intellektueller Funktion "Mechanik":

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • auch fluide Intelligenz

  • beruht auf neuro- physiologischen Grundlagen

  • z.B. Gedächtnis und Auffassungsgeschwindigkeit

  • nimmt über die Lebensspanne ab

  • auch kristalline Intelligenz

  • abhängig von Kultur und Wissenserwerb

  • z.B. verbale Ausdrucksvermögen, Faktenwissen und die soziale Kompetenz

  • steigt über die Lebensspanne an

Explicación

Pregunta 61 de 81

1

Unterscheidungsmerkmale intellektueller Funktion "Prakmatik":

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • auch kristalline Intelligenz

  • abhängig von Kultur und Wissenserwerb

  • z.B. verbale Ausdrucksvermögen, Faktenwissen und die soziale Kompetenz

  • steigt über die Lebensspanne an

  • auch fluide Intelligenz

  • beruht auf neuro- physiologischen Grundlagen

  • z.B. Gedächtnis und Auffassungsgeschwindigkeit

  • nimmt über die Lebensspanne ab

Explicación

Pregunta 62 de 81

1

Was trifft auf die Pisa-Studie zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Es nahmen 15-jähriger Schüler teil

  • Je später die Schülerinnen erstmals auf unterschiedliche Schulen oder Bildungsgänge aufgeteilt werden und je seltener Klassen wiederholt werden, desto gerechter ist das Schulsystem.

  • In der letzten Pisa-Erhebung, die 2015 stattfand, lag der Schwerpunkt auf Sport.

  • Es nahmen 14-jähriger Schüler teil

  • Je früher die Schülerinnen erstmals auf unterschiedliche Schulen oder Bildungsgänge aufgeteilt werden und je seltener Klassen wiederholt werden, desto ungerechter ist das Schulsystem.

  • Je später die Schülerinnen erstmals auf unterschiedliche Schulen oder Bildungsgänge aufgeteilt werden und je häufiger Klassen wiederholt werden, desto gerechter ist das Schulsystem.

Explicación

Pregunta 63 de 81

1

Was trifft auf den Text „Belohnen und Bestrafen“ zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Wenn Kinder zuerst mit Wasserfarben malen mussten, damit sie später mit Kreide malen durften, malten sie hinterher weniger gerne mit Wasserfarben.

  • Es ist wichtig, die Belohnung nicht vorher anzukündigen.

  • Kinder, die für Mathespiele belohnt wurden, nach dem Wegfall der Belohnung, spielten
    seltener.

  • Belohnungsprogramme verringern die Wahrscheinlichkeit, dass Mitarbeiter neue Lösungswese für Probleme entwickeln oder schlechte Entscheidungen anzweifeln.

  • Es ist wichtig, die Belohnung vorher anzukündigen.

  • Belohnungsprogramme erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass Mitarbeiter neue Lösungswese für Probleme entwickeln oder schlechte Entscheidungen anzweifeln.

Explicación

Pregunta 64 de 81

1

Ellen Langer führte mit einer Gruppe 80-jähriger Männer ein einwöchiges Experiment in ein sog. „Zeitreise-Haus“ durch. Die Teilnehmer der Experimentalgruppe, die so taten, als wären sie zwanzig Jahre jünger...

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • hatten weniger Arthritis in den Händen

  • waren bei manuellen Aufgaben geschickter

  • zeigten eine Verbesserung ihrer mentalen Fähigkeiten

  • verbesserten ihren Gang und ihre Haltung

  • konnten ihre Gelenke besser bewegen

  • waren bei manuellen Aufgaben ungeschickter

  • konnten an einem Marathon teilnehmen

  • hatten eine höhere Heilungschance von Arthritis

Explicación

Pregunta 65 de 81

1

Ältere Menschen sind im Vergleich zu jungen Erwachsenen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • psychisch ausgeglichener

  • verfügen über höhere soziale Kompetenzen

  • können besser mit Stress und emotionalen Belastungen umgehen

  • kommen mit ihren Ressourcen und deren Beschränkungen besser zurecht

  • sind weniger gelangweilt

  • psychisch weniger ausgeglichen

  • sind sozial weniger vernetzt als junge Erwachsene

Explicación

Pregunta 66 de 81

1

Phasen der Teamentwicklung

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Storming: auseinandersetzen; Ich-Orientierung

  • Norming: Beschlussphase; festlegen; Vereinbarungen treffen; Wir-Orientierung

  • Performing: Leistungsphase; sich engagieren, Arbeitsorientierung

  • Adjouring: Erfahrungen austauschen; Freude, Stolz, Trauer, Angst)

  • Storming: Beschlussphase; festlegen; Vereinbarungen treffen; Wir-Orientierung

  • Norming: Leistungsphase; sich engagieren, Arbeitsorientierung

  • Performing: Erfahrungen austauschen; Freude, Stolz, Trauer, Angst)

  • Adjouring: auseinandersetzen; Ich-Orientierung

Explicación

Pregunta 67 de 81

1

Was ist Stress?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • „Notfallreaktion“ des Organismus zur Bewältigung von Anforderungen

  • Weiterleitung von Informationen der Sinnesorgane an das Frontalhirn und darüber ins
    Zentralnervensystem

  • Ausschüttung der Stresshormone Adrenalin, Cortisol und Oxytocin

  • Ausschüttung des alleinigen Stresshormons Adrenalin

  • Weiterleitung von Informationen der Sinnesorgane an das Haupthirn und daneben ins Zentralnervensystem

Explicación

Pregunta 68 de 81

1

Was trifft auf das mittlere Erwachsenenalter zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Leistung des Arbeitsgedächtnisses sinkt leicht, lässt sich jedoch trainieren

  • Fähigkeit Aufmerksamkeit zu teilen und kontrollieren nimmt ab

  • Fähigkeit Aufmerksamkeit zu teilen und kontrollieren nimmt zu

  • Leistung des Arbeitsgedächtnisses nimmt leicht zu, lässt sich jedoch nicht trainieren

  • Höhere Konzentrationsfähigkeit

Explicación

Pregunta 69 de 81

1

Mobbing zwischen Schülerinnen

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • 12% der Mädchen und 29% der Buben sind regelmäßig als Opfer oder Täter in Gewalthandlungen in der Schule involviert.

  • Aggressives Verhalten am häufigsten zwischen 12-15-jährigen

  • Kaum Unterschiede hinsichtlich aggressiven Verhaltens zwischen Schülerinnen unterschiedlicher Muttersprachen

  • 29% der Mädchen und 12% der Buben sind regelmäßig als Opfer oder Täter in Gewalthandlungen in der Schule involviert.

  • 13% der Mädchen und 30% der Buben sind regelmäßig als Opfer oder Täter in Gewalthandlungen in der Schule involviert.

  • Aggressives Verhalten am häufigsten zwischen 11-14-jährigen

  • Gewalterfahrungen haben keine langwierigen negativen Auswirkungen

Explicación

Pregunta 70 de 81

1

Welche Aussagen treffen auf den Big-fish-little-pond-Effekt zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Sozialvergleich spielt im Jugendalter zentrale Rolle für Einschätzung des Fähigkeitsselbstkonzepts

  • Unter sonst gleichen Bedingungen erleben Schüler in leistungsstarken Klassen weniger Lernfreude und mehr Angst, Scham und Hoffnungslosigkeit

  • Sozialvergleich spielt im Jugendalter zentrale Rolle für Einschätzung des Umetzungsselbstkonzepts

  • Unter sonst gleichen Bedingungen erleben Schüler in leistungsstarken Klassen mehr Lernfreude und weniger Angst, Scham und Hoffnungslosigkeit

Explicación

Pregunta 71 de 81

1

Welche Vorstellung von Fähigkeiten haben Schüler bis zu Beginn der Grundschule?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Keine konsistente Vorstellung an Fähigkeiten

  • Überoptimistische Fähigkeitsselbsteinschätzung

  • Fähigkeitseinschätzung werden negativer (kurz nach Schuleintritt!)

  • Fähigkeit wird als mehr oder weniger stabile Eigenschaft angesehen (mit 10 J.)

  • Absinken der schulbezogenen intrinsischen Motivation

Explicación

Pregunta 72 de 81

1

Wie groß ist der Bildungseinfluss in pädagogischer Qualität in Familien im Gegensatz zu Qualitätsunterschiede in Einrichtungen?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • 2-4-mal so groß

  • 3-6mal so groß

Explicación

Pregunta 73 de 81

1

Welche Aussagen treffen auf die menschliche Wahrnehmung zu?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Jeder Mensch hat eine einzigartige Sichtweise

  • Automatisch und erfahrungsbasiert

  • „Schablonenabgleich“: was nicht passt, wird passend gemacht.

  • Spontan und naivitätsgesteuert

  • Jeder Mensch hat eine einzigartige Sichtweise, die jedoch von der Gesellschaft vorgegeben wird

Explicación

Pregunta 74 de 81

1

Womit beschäftigen sich die Handlungsebenen?

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Mikroebene: Individuelle (Lern-)bedingungen

  • Mesoebene: Institutionen

  • Makroebene: Bildungspolitisch relevante Gesamtsysteme

  • Mikroeben: Aktivitäten und Maßnahmen auf individueller Ebene

  • Mesoebene: Aktive Beteiligung von Institutionen

  • Makroebene: Politische Unterstützung und Reformen

  • Mikroebene: Politische Unterstützung und Reformen

  • Mesosebene: Aktivitäten und Maßnahmenauf individueller Ebene

  • Makroebene: Aktive Beteiligung von Institutionen

Explicación

Pregunta 75 de 81

1

Wirkungen von Angst in Leistungssituationen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Verbrauch kognitiver Ressourcen durch Sorgen um möglichen Misserfolg und dessen Konsequenzen

  • Reduktion von Interesse und intrinsischer Motivation --> reduzierte Anstrengung

  • Steigerung von extrinsischer Motivation zur Misserfolgsvermeidung --> erhöhte Anstrengung

  • Reduktion von Interesse und intrinsischer Motivation --> erhöhte Anstrengung

  • Steigerung von extrinsischer Motivation zur Misserfolgsvermeidung --> reduzierte Anstrengung

Explicación

Pregunta 76 de 81

1

Aussage zu Big-Fish-Little-Pond-Effekt: Selbstkonzeptwerte steigen bei Übergang von Volksschule zu Gymnasium an und sinken bei Übergang zu Hauptschule ab. (Schwarzer, Lange & Jerusalem, 1982)

Selecciona uno de los siguientes:

  • VERDADERO
  • FALSO

Explicación

Pregunta 77 de 81

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Sozio-kognitive und emotionale Voraussetzungen:

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Produktivität älterer Menschen entfaltet sich oft innerhalb von persönlichen Netzwerken sozialer Beziehungen

  • Unterstützungsleistungen Älterer bestehen vor allem aus Geld und Hilfe bei der Kinderbetreuung

  • Sozialkontakte werden verstärkt auf emotional bedeutsame Kontakte konzentriert, die stärker der Emotionsregulation dienen

  • Quantitativ ausgedehnte Netzwerke von „Bekannten“ werden vergleichsweise weniger
    wichtig

  • Quantitativ ausgedehnte Netzwerke von „Bekannten“ werden vergleichsweise wichtiger

  • Sozialkontakte werden verstärkt auf emotional bedeutsame Kontakte konzentriert, die weniger der Emotionsregulation dienen

  • Unterstützungsleistungen Älterer bestehen vor allem aus emotionaler

  • Produktivität älterer Menschen entfaltet sich oft ausserhalb von persönlichen Netzwerken sozialer Beziehungen

Explicación

Pregunta 78 de 81

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„2. Heidelberger Hundertjährigen-Studie“

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Optimistische Lebenseinstellung steigt zwischen 80&100 Jahren an

  • Über 80% sind zufrieden mit ihrem Leben

  • Umso zufriedener, je selbstständiger sie leben dürfen/können

  • Hängt von Wohnsituation ab (zufriedener, wenn sie alleine, mit Ehepartner/in, Kinder in Privathaus leben, als in einer Institution)

  • Optimistische Lebenseinstellung steigt zwischen 90&100 Jahren an

  • Optimistische Lebenseinstellung sinkt zwischen 90&100 Jahren

  • Umso unzufriedener, je selbstständiger sie leben dürfen/können

  • Über 78% sind zufrieden mit ihrem Leben

Explicación

Pregunta 79 de 81

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„2. Heidelberger Hundertjährigen-Studie“

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • 88%  Seh- und Hörprobleme

  • 52%  ohne oder leichte kognitive Einschränkungen

  • Nur 22% stark eingeschränkt

  • Demenz ist NICHT das vorherrschende Krankheitsbild

  • 98%  Seh- und Hörprobleme

  • 88%  ohne oder leichte kognitive Einschränkungen

  • Nur 24% stark eingeschränkt

  • Demenz IST das vorherrschende Krankheitsbild

Explicación

Pregunta 80 de 81

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Rangdynamisches Modell

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Schindler,1956

  • ALPHA (Führung) -> gibt den Ton an

  • BETA (Spezialist/in)

  • GAMMA (einfaches Mitglied)

  • OMEGA (gemacht vs. Selbstgewählt) -> „Prügelknabe“

  • Spitzer,1956

  • ALPHA (einfaches Mitglied)

  • BETA (gemacht vs. Selbstgewählt) -> „Prügelknabe“

  • GAMMA (Spezialist/in)

  • OMEGA (Führung) -> gibt den Ton an

Explicación

Pregunta 81 de 81

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„Das Gute am Stress“

Selecciona una o más de las siguientes respuestas posibles:

  • Stress ist ein „Motor für Anpassung“

  • Macht uns stärker und widerstandsfähiger

  • Macht uns sozialer

  • Stress ist ein „Garant für Erfolg“

  • Macht uns klüger

Explicación

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