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Avaliação realizada na 3ª fase do concurso SEDUC/CE - 2009.

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Prova do curso de formação Cespe 2009

Pregunta 1 de 10

1

Em relação aos níveis de ensino, a atual LDB dispõe, em seu art. 21, que a educação escolar brasileira se organiza em doisgrandes níveis denominados

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • ensino de 1° grau e ensino de 2° grau

  • educação básica e educação superior

  • ensino fundamental e ensino superior

  • ensino básico e ensino de 3° grau

Explicación

Pregunta 2 de 10

1

Acerca das modalidades de ensino, a LDB define que a educação

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • de jovens e adultos se destina àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade correspondente

  • especial requer que os sistemas de ensino assegurem uma organização própria para atender aos alunos com necessidades peculiares, com prioridade àqueles matriculados na educação infantil

  • a distância ganha explícita expressão como modalidade centrada na oferta educacional para o ensino médio.

  • profissional abrange os cursos de nível básico denominados técnico e superior.

Explicación

Pregunta 3 de 10

1

A organização da educação brasileira orienta-se também pela distribuição de competências entre as diferentes instâncias do poder público. A CF estabelece, no art. 211, e a LDB dispõe, no art. 8.°, que o regime de colaboração é a forma de a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizarem seus sistemas de ensino. Por esses dispositivos legais, cabe

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • à União oferecer o ensino fundamental e a educação infantil

  • aos estados assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio

  • aos municípios normatizar a respeito dos cursos de graduação e pós-graduação para o país

  • ao Distrito Federal elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os demais níveis de governo.

Explicación

Pregunta 4 de 10

1

Com relação à composição, a educação nacional está organizada em sistema federal, sistemas estaduais e do Distrito Federal e sistemas municipais de educação. Assinale a opção correspondente à associação correta entre as indicações de vinculação de instituições e os respectivos sistemas de ensino

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • sistemas estaduais – órgãos federais de educação

  • sistema federal – instituições de ensino mantidas pelo estado

  • sistemas municipais – instituições de educação infantil e de ensino fundamental e médio mantidas pelo município

  • sistema de ensino do Distrito Federal – instituições de ensino mantidas pela União

Explicación

Pregunta 5 de 10

1

O ensino médio, historicamente, tem-se caracterizado como uma
etapa de ensino com identidade pouco definida, convivendo, na atualidade, com alguns dilemas presentes na realidade educacional e escolar brasileira. Considerando essa realidade e os principais instrumentos legais que regem a educação brasileira — a CF e a LDB —, assinale a opção correta

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A CF estabeleceu a progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio, dispositivo reafirmado pela LDB e alterado pela Lei n.° 12.061/2009 para universalização do ensino médio gratuito

  • A LDB disciplina a possibilidade da articulação do ensino médio com a educação profissional de nível básico, com oferta concomitante

  • A LDB estabelece como finalidade essencial do ensino médio a obrigatoriedade da qualificação profissional para o ingresso no mundo do trabalho

  • Os dados recentes mostram uma tendência à progressiva diminuição da demanda de matrícula no ensino médio acompanhada do aumento da oferta educacional pública no país para esse nível de ensino

Explicación

Pregunta 6 de 10

1

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como políticas educacionais para a educação básica brasileira, estabelecidas por regulamentações próprias, assinale a opção correta.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • As DCN definem princípios, fundamentos e procedimentos a serem contemplados na organização pedagógica e curricular de cada escola, sendo obrigatória sua adoção pelas escolas, de acordo com o nível de ensino ofertado

  • Os PCN são de natureza obrigatória para cada escola, pois servem de padrão de referência para os currículos escolares desenvolvidos no país

  • Pelo seu caráter de obrigatoriedade, tanto as DCN como os PCN limitam as ações dos sistemas de ensino, em geral, e das escolas, em particular, relacionadas à melhoria da qualidade da educação.

  • No caso do ensino médio, os PCN e as DCN requerem algumas definições mais específicas, razão pela qual ainda não foram fixadas pelo Ministério da Educação para esse nível de ensino

Explicación

Pregunta 7 de 10

1

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui-se como importante política de financiamento da educação no país. Acerca do FUNDEB, assinale a opção correta.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • O FUNDEB caracteriza-se, pela sua importância e abrangência, como uma solução definitiva para todos os problemas que marcam a educação básica brasileira

  • O FUNDEB promove a distribuição de recursos com base no número de alunos da educação básica pública e privada nos estados e municípios.

  • O FUNDEB coexiste com o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), considerando que este último foi criado no ano de 1996 com uma vigência de 20 anos

  • O FUNDEB foi criado para substituir o FUNDEF, que se destinava exclusivamente ao financiamento do ensino
    fundamental

Explicación

Pregunta 8 de 10

1

São políticas educacionais voltadas à realidade do ensino médio no estado do Ceará, estabelecidas no âmbito desse estado federativo

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • o programa nacional de inclusão de jovens e o programa ejovem

  • o programa ensino médio inovador e o programa nacional de inclusão de jovens

  • o projeto primeiro aprender e a lei do prêmio aprender pra valer

  • o programa Brasil profissionalizado e o projeto primeiro aprender

Explicación

Pregunta 9 de 10

1

Os sistemas de avaliação da educação são importantes, pois fornecem dados e informações relevantes para a melhoria da qualidade da gestão educacional e da aprendizagem. Com relação a conceitos, finalidades e características da avaliação educacional, assinale a opção correta

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • A avaliação interna, ou a avaliação em larga escala, em geral, utiliza-se de instrumentos padronizados, sendo realizada, concomitantemente, em diferentes locais do país

  • A avaliação da aprendizagem dos alunos e a avaliação da escola (institucional) são formas de avaliação educacional externa

  • O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) são exemplos de programas de avaliação internacionais

  • O estado do Ceará instituiu um sistema próprio de avaliação educacional, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), focalizando suas peculiaridades regionais

Explicación

Pregunta 10 de 10

1

A qualidade educacional evidencia-se por indicadores cujos sentidos e usos devem-se relacionar à gestão dos sistemas de ensino, em geral, e, mais particularmente, à gestão pedagógica da escola. Acerca dos indicadores educacionais, assinale a opção correta.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Indicadores educacionais constituem evidências que possibilitam inferir o nível de qualidade da educação, limitando-se a fornecer dados e informações relativas à aprendizagem dos alunos

  • A realidade da educação expressa nos indicadores educacionais contribui para a definição de ações pautadas em uma única concepção possível de qualidade

  • A análise dos indicadores educacionais deve interpretar os dados levantados isoladamente, de modo independente da realidade na qual as escolas estão inseridas

  • O Plano de Metas do Diretor (PLAMETAS) deve apoiar-se em indicadores educacionais e foi adotado como uma ferramenta de gestão pedagógica do trabalho realizado pelas escolas públicas do estado do Ceará.

Explicación

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