Según Le Boulch la etapa de la discriminación perceptiva se da entre:
a. De los 7 a los 11/12 años.
b. Los 3 y 7 años.
c. Hasta los 3 años.
La independencia motriz (capacidad de controlar cada uno de los segmentos motores), permite la desaparición de:
a. Sincinesias y paratonías.
b. Las dificultades de lateralización.
c. Las dos respuestas son correctas.
Los niveles de intervención en la práctica psicomotriz, siguiendo a Castro y Manso (1988) son:
a. Situaciones tónico-emocionales, situaciones perceptivomotoras, situaciones corporales y situaciones psicológicas.
b. Situaciones emocionales, situaciones sensoriomotroras, situaciones perceptivomotoras y situaciones posturales.
c. Situaciones tónico-emocionales, situaciones sensoriomotoras, situaciones perceptivomotoras, situaciones del nivel proyectivosimbólico y situaciones del nivel sígnicoconceptual.
Selecciona a qué concepción de la educación psicomotriz corresponde esta afirmación; “Se concibe como un método general de la educación que utiliza el movimiento humano bajo todas sus formas como medio de la educación global de la personalidad. Sigue fielmente el desarrollo psicomotor del niño basándose en una serie de principios”:
a. Ninguna opción es correcta.
b. Concepción psicocinética (Le Boulch).
c. Concepción psiquiátrica (Ajuriaguerra).
Los tipos de actos motores que pueden producir el movimiento del cuerpo humano son:
a. El acto motorreflejo, el acto motor voluntario y el acto motor automático.
b. El acto motor voluntario y el acto motor automático.
c. El acto motorreflejo, el acto motor automático.
El autor que acuñó, en 1907 el término de psicomotricidad, como síntesis de la relación entre los trastornos de la mente y su reflejo a nivel corporal fue:
a. Ajuriaguerra.
b. Dupré.
c. Diatkine.
La interiorización de los diferentes segmentos que componen el esquema corporal no se produce hasta los:
a. 7 años.
b. 5 años.
c. 8 años.
Señala qué dos componentes permiten el progreso de los diferentes procesos cerebrales:
a. La maduración cerebral y el proceso de mielinización.
b. El proceso de mielinización y el aumento del tamaño del cerebro.
c. La maduración cerebral y el desarrollo físico.
Un esquema corporal bien integrado implica:
a. Una lateralidad bien definida.
b. La dependencia segmentaria.
El año en que la psicomotricidad logra verdadera autonomía y se convierte en una actividad original con sus objetivos y medios propios fue:
a. 1960.
b. 1970.
c. 1980.
La definición de educación psicomotríz que afirma que “es la acción pedagógica y psícológica que utiliza los medios de la educación física con la finalidad de normalizar o mejorar el comportamiento del niño” es de:
a. Cagigal.
b. Le Boulch.
c. Picq y Vayer.
Dentro de los elementos necesarios para una correcta elaboración del esquema corporal encontramos; el control tónicopostural y relajatorio, el control respiratorio, el equilibrio y:
a. El control de la lateralidad.
b,La coordinación psicomotriz.
c. Ninguna respuesta es correcta.
El equilibrio de los grupos musculares en reposo, que permite la conservación voluntaria de la postura, hace referencia a:
a. Coordinación dinámica.
b. Coordinación visomotriz.
c. Coordinación estática.
La educación psicomotríz en la Educación Infantil debe atender a tres grandes bloques de objetivos:
a. Cognitivos, experienciales y psicomotores.
b. Afectivos, psicomotores y cognitivos.
c. Experienciales, psicomotores y afectivos.
La educación psicomotríz en España se dirige más hacia el enfoque ...
a. De la investigación.
b. De la educación y reeducación.
c. De la educación.
La educación psicomotriz pretende conseguir los siguientes objetivos:
a.Educar la capacidad sensitiva, perceptiva y representativa y simbólica.
b. Educar la capacidad afectiva, corporal y representativa.
c. Educar la capacidad afectiva, perceptiva y representativa y simbólica.
La obra de Wallon intenta mostrar la importancia que tienen, para el desarrollo psicológico del niño, dos componentes, el movimiento y ...
a. La emoción.
b. La conducta social.
c. El desarrollo corporal.
La elaboración definitiva del esquema corporal se da:
a. Pasada la adolescencia.
b. De los 3 a los 7 años.
c. De los 7 a los 11/12 años.
El autor que promulga que el movimiento aparece como una de las formas del pensamiento, lo que condiciona la aparición del pensamiento abstracto es:
a. Lapierre.
b. Piaget.
La capacidad para contraer los músculos o grupos musculares diferentes e inhibir otros en orden a la ejecución de acción o movimiento es::
a. El control tónicopostural.
b. La coordinación psicomotriz.
c. La relajación.
La evolución del desarrollo psicomotor se produce de acuerdo a dos leyes:
a. Las dos son correctas.
b. Ley céfalodistal y ley próximocaudal.
c. Ley céfalocaudal y ley próximodistal.
a. El proceso de mielinización y el aumento del tamaño del cerebro.
b. La maduración cerebral y el desarrollo físico.
c. La maduración cerebral y el proceso de mielinización.
Dentro del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura intervienen, entre otras, las siguientes capacidades:
a. Capacidad de atención, capacidad de locomoción, independencia segmentaria y coordinación óculomanual.
b. Las otras respuestas son erróneas.
c. Capacidad de atención, capacidad de locomoción, independencia segmentaria y coordinación óculopédica.
Hablar de psicomotricidad es hablar de la unión existente entre lo psíquico y lo ...
a. Espiritual.
b. Vivenciado.
c. Somático.
a. Experienciales, psicomotores y afectivos.
b. Cognitivos, experienciales y psicomotores.
c. Afectivos, psicomotores y cognitivos.
Posibilita al niño adaptarse a cada situación, al proporcionar a los músculos la tensión adecuada:
a. El equilibrio.
b. El tono.
c. La independencia motriz.
a. Le Boulch.
b. Picq y Vayer.
c. Cagigal.
El esquema corporal como imagen mental se construye siguiendo la evolución del pensamiento, primero como esquema de acción, que lo convierte en representación o acción interiorizada y después en:
a. Intuición.
b. Simbolismo.
c. Movimiento.
Hay una fecha clave que determina la definitiva introducción de la psicomotricidad en España:
a. La creación de asociaciones y centros de enseñanza psicomotriz.
b. La creación de centros específicos de educación especial donde se incorpora la psicomotricidad y al psicomotricista como profesional especializado en procesos de reeducación.
c. El Congreso Internacional de Psicomotricidad (Madrid 1980).
Selecciona a que tipo de acto motor corresponde el siguiente esquema; el estímulo es enviado a la zona prefrontal de representación, ésta, creada la imagen mental, conduce sus impulsos a la zona motora del cerebro y a los centros automáticos de regulación motriz:
a. Acto motor automático.
b. Acto motor voluntario.
c. Acto motorreflejo.
La educación física tiene por objetivo la utilización del cuerpo para la adquisición de gestos automáticos y estilos técnicos y deportivos (dominio del cuerpo) mientras que la educación psicomotriz trata de:
a. Las dos respuestas son correctas.
b. Adquirir distintos tipos de coordinación (general, óculo-manual y óculo-pédica).
c. Formar esquemas mentales (conceptos abstractos, percepciones y sensaciones.
La correcta representación mental del propio cuerpo va acompañada de:
b. Una relación entre el Yo y el otro.
c. Una adecuada relación entre el Yo y el mundo exterior.
Siguiendo la teoría piagetiana, la secuenciación de objetivos a lo largo del currículum escolar debería ser:
a. Etapa sensoriomotriz, etapa preconceptual, etapa intuitiva, operaciones concretas y operaciones formales.
b. Etapa senosriomotriz, etapa preconceptual, etapa intuitiva, operaciones formales y operaciones concretas.
c. Etapa sensoriomotriz, etapa intuitiva, operaciones concretas y operaciones formales.
La edad en la cual el niño adquiere y desarrolla funciones y capacidades básicas que constituyen la estructura de lo que será la personalidad adulta es:
a. De 3 a 6 años.
b. De 2 a 6 años.
c. De 0 a 6 años.
Señala la afirmación correcta:
a. Se conoce primero el cuerpo propio antes que el de los demás.
b. Antes de conocer el cuerpo de uno mismo se conoce el del otro.
c. El conocimiento del propio cuerpo se da simultáneamente al conocimiento del de los demás.
Según García y Holgado (1990) “el cuerpo se constituye en medio globalizador de la acción educativa-didáctica para favorecer el desarrollo del yo y la organización de funciones de movimiento, pensamiento y:
a. Sentimiento.
b. Condicionamiento.
c. Las dos son correctas.
El concepto de psicomotricidad surge a principios del siglo XX vinculado a la patología, para destacar la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y:
a. Filosófico (alma).
b. La forma de manifestarse (motricidad).
c. La capacidad y crecimiento corporal.
El desarrollo de las funciones y capacidades básicas del niño se va a caracterizar por seguir una doble dirección:
a. Ninguna de las opciones es correcta.
b. Crecimiento cuantitativo, (aumento de talla y peso) y diversificación cualitativa de funciones ( desarrollo ósea, dentario, químico, sexual y psicomotor).
c. Crecimiento cuantitativo ( aumento de talla y peso) y diversificación cuantitativa (capacidad muscular y ósea).
El autor que rompe con la concepción dualista mente-cuerpo es:
c. Platón.
