La razón principal para el establecimiento de un diseño instruccional está en la necesidad de:
planificar la enseñanza
evaluar el aprendizaje
explicar el proceso de enseñanza/aprendizaje
ninguna de las anteriores
Las teorías conductistas del aprendizaje explican mejor las dimensiones:
emocionales y motivacionales
cognitivas
psicomotoras
actitudinales
El método expositivo de Ausubel puede ser más adecuado:
en la enseñanza primaria
en la enseñanza superior
cuando la tarea es fácil
cuando se trata de hacer al alumno responsable de su propio aprendizaje
En la concepción cognitiva sobre el aprendizaje, éste se concibe como:
incorporación de nuevos conocimientos
construcción de nuevos conocimientos
transmisión de nuevos conocimientos
de todas las formas anteriores
Las estrategias instruccionales que se derivan de las teorías cognitivas del aprendizaje y de la psicología cognitiva de la instrucción, tales como organización, elaboración progresiva y reestructuración de la información, exigen un método de enseñanza:
expositivo
de descubrimiento
pueden combinar el método expositivo con el de descubrimiento y discusión en grupo
ninguno de los anteriores, se trata de un método nuevo
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje están dirigidas al fomento de , específicamente las estrategias de toman en cuenta el papel activo del en su propio proceso de , es decir, que el alumno puede elegir cuales son las estrategias que puede utilizar para que pueda adquirir .
Piaget elaboró su teoría desde una postura constructivista, afirmaba que los niños tienen un papel activo a la hora de aprender
Piaget opina que para que la gente aprenda es preciso actuar sobre sus conocimientos previos.
