Carol Calvo Ayala
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Preguntas sobre tema 1 de Psicología Evolutiva II

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Carol Calvo Ayala
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TEMA 1 - TEORÍAS EVOLUTIVAS DE PIAGET Y VYGOTSKI

Pregunta 1 de 90

1

Para Piaget, el conocimiento proviene de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estructuras preformadas internamente a partir de las representaciones de los objetos del exterior

  • La interacción del sujeto con los objetos, transformándolos a partir de su acción

  • El aprendizaje por parte del sujeto de las características del objeto a través de los reflejos y de los sentidos

Explicación

Pregunta 2 de 90

1

Piaget entiende el concepto de asimilación como el proceso por el que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Las representaciones del sujeto se modifican para incorporar la información del exterior

  • Las estructuras psicológicas internas se ajustan en función de las variaciones producidas en el medio ambiente

  • Los esquemas previos se imponen a la nueva información modificándola para integrarla

Explicación

Pregunta 3 de 90

1

¿En cuál de estos aspectos se centra o pone el énfasis la Tª del desarrollo de Piaget?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • En el orden de adquisición de las distintas operaciones intelectuales, que considera variable según las culturas

  • En el orden de adquisición de las distintas operaciones intelectuales, que considera invariable.

  • En la influencia de la cultura en la que se desenvuelve la persona.

Explicación

Pregunta 4 de 90

1

Según Piaget, las diferencias que se encuentran en el desarrollo de la inteligencia entre los diferentes periodos se debe a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • La utilización de diferentes mecanismos en cada periodo para resolver los desequilibrios que surgen al interactuar con el medio.

  • El tipo de operaciones que los individuos pueden realizar en cada periodo y la forma en que organizan el conocimiento.

  • La importancia relativa entre la asimilación y la acomodación: en la infancia prevalece la asimilación mientras que en la edad adulta se produce más acomodación.

Explicación

Pregunta 5 de 90

1

Cuando un niño modifica, por ejemplo, su esquema de prensión para agarrar un nuevo objeto no conocido hasta ese momento, está poniendo en práctica preferentemente un mecanismo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • De asimilación

  • De acomodación

  • Conexionista

Explicación

Pregunta 6 de 90

1

Según Piaget, la capacidad simbólica aparece:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Al final del periodo sensoriomotor.

  • A la par que las primeras conductas intencionales.

  • Las dos opciones anteriores son correctas

Explicación

Pregunta 7 de 90

1

Según Piaget, el razonamiento de los niños está centrado en su propio punto de vista:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Durante toda la infancia.

  • Desde los 2 a los 6 años.

  • Hasta la emergencia de las operaciones lógico-formales.

Explicación

Pregunta 8 de 90

1

Según el constructivismo Piagetiano, el sujeto se caracteriza por:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Interiorizar y elaborar el conocimiento de forma activa.

  • No disponer de ningún mecanismo innato para la construcción de su conocimiento.

  • Venir dotado desde el nacimiento de esquemas representacionales.

Explicación

Pregunta 9 de 90

1

Según Piaget la asimilación es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Un recurso de interacción social similar a la imitación diferida.

  • Un invariante funcional que integra la información novedosa en los esquemas ya existentes.

  • El mecanismo psicológico que permite la adaptación de los esquemas a la información nueva

Explicación

Pregunta 10 de 90

1

Las edades que se proponen para cada estadio en la teoría piagetiana tienen un valor:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Relativo, pues no todas las edades tienen la misma importancia en el desarrollo.

  • Esencial, ya que cada conducta característica se adquiere siempre a la misma edad.

  • Indicativo, pues sólo son un promedio relativo al momento en que suelen aparecer las conductas características.

Explicación

Pregunta 11 de 90

1

Complete la siguiente frase: Según Piaget, el recién nacido viene dotado de ................... para comenzar a explorar los objetos.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Esquemas de acción.

  • Un conjunto de reflejos.

  • Esquemas representacionales.

Explicación

Pregunta 12 de 90

1

Uno de los aspectos más relevantes de la postura teórica de Piaget es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • La edad a la que se adquiere las diferentes capacidades intelectuales.

  • La independencia de los periodos del desarrollo entre sí.

  • El orden en el que se suceden los diferentes periodos del desarrollo.

Explicación

Pregunta 13 de 90

1

para la epistemología genética de Piaget, el desarrollo de la inteligencia del niño:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Está impulsado por la mera acumulación cuantitativa de conocimientos.

  • Experimenta una serie de transformaciones cualitativas generales a través de diversas etapas.

  • No puede ser estudiada empíricamente y sólo podemos especular sobre ella.

Explicación

Pregunta 14 de 90

1

Cuando un sujeto se encuentra ante un desequilibrio, la solución menos costosa para resolverlo es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Acomodar sus antiguos esquemas en función de la nueva información.

  • Cambiar la estructura de pensamiento y pasar a un nuevo estadio.

  • Asimilar la información a los esquemas que ya posee.

Explicación

Pregunta 15 de 90

1

Las diferencias entre el pensamiento infantil y adulto se encuentran, según Piaget:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Los mecanismos de construcción de conocimiento que se emplean.

  • La evolución y diferencias que van apareciendo en la asimilación y la acomodación.

  • Las operaciones que se realizan y la organización del conocimiento.

Explicación

Pregunta 16 de 90

1

La asimilación piagetiana:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Es un mecanismo cognitivo que transforma la realidad.

  • Es un mecanismo cognitivo por el que se transforman las estructuras del sujeto.

  • Un proceso cognoscitivo social que permite la interacción con el entorno.

Explicación

Pregunta 17 de 90

1

Para Piaget el organismo humano es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Interactivo.

  • Impulsivo

  • Pasivo.

Explicación

Pregunta 18 de 90

1

Para Piaget, una de las más importantes manifestaciones de la capacidad de "auto-regulación" del organismo en desarrollo, está en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El factor hereditario, ya que lo innato constituye la base de cualquier otro desarrollo.

  • El factor de la experiencia física y social, en la medida en que traducen la influencia del medio.

  • El factor de equilibración, como principal responsable en la construcción de las sucesivas estructuras psicológicas.

Explicación

Pregunta 19 de 90

1

Para el constructivismo, los principales factores del desarrollo son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Innatos

  • Del Medio.

  • Las dos opciones anteriores son correctas.

Explicación

Pregunta 20 de 90

1

Para el constructivismo, el conocimiento es entendido como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Una copia de la realidad.

  • Una construcción genuina del sujeto.

  • El despliegue de ideas innatas.

Explicación

Pregunta 21 de 90

1

En cuanto a su intención epistemológica el constructivismo es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Empirista

  • Innatista

  • Es una posición intermedia entre el empirismo y el innatismo.

Explicación

Pregunta 22 de 90

1

Según Piaget el conocimiento surge:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Del sujeto

  • Del objeto.

  • De la interacción entre ambos.

Explicación

Pregunta 23 de 90

1

Según Piaget:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Las estructuras son las unidades de los esquemas.

  • Las funciones son las unidades de las estructuras.

  • Los esquemas son las unidades de las estructuras.

Explicación

Pregunta 24 de 90

1

Para Piaget el bebé ha ido construyendo, a través de su acción sobre los objetos, ................. que constituyen las unidades básicas de conocimiento del niño hasta que tiene, aproximadamente, año y medio.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Los esquemas reflejos.

  • Los esquemas de acomodación.

  • Los esquemas de acción.

Explicación

Pregunta 25 de 90

1

La equilibración se relaciona directamente con:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • La autorregulación.

  • La interacción social.

  • Con el objeto.

Explicación

Pregunta 26 de 90

1

Piaget concibe el conocimiento como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Construcción perpetua, nunca dejamos de asimilar y acomodar.

  • Construcción innata.

  • Construcción asimilada.

Explicación

Pregunta 27 de 90

1

Cuando modificamos lo existente en nosotros para poder asumir lo externo, ha sucedido...........

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Una asimilación.

  • Una acomodación

  • Una estructuración.

Explicación

Pregunta 28 de 90

1

Son representaciones mediadoras que organizan la experiencia y se sitúan entre el sujeto y los datos del mundo.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Las ideas.

  • Los esquemas.

  • Los guiones.

Explicación

Pregunta 29 de 90

1

Lo posible se subordina a lo real, es un presupuesto:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • De pensamiento concreto.

  • De pensamiento formal.

  • De pensamiento sensoriomotor.

Explicación

Pregunta 30 de 90

1

Pensamiento abstracto e hipotético, se libera de lo real (del aquí y ahora) y va a poder construir mundos posibles, esta afirmación pertenece, según Piaget, al:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Periodo Sensoriomotor.

  • Periodo de preparación y organización de las operaciones concretas.

  • Periodo de operaciones formales.

Explicación

Pregunta 31 de 90

1

Partiendo de simples esquemas reflejos, el niño, a través de sus interacciones físicas con el medio, va a construir esquemas de acción genuinamente inteligentes, esta afirmación pertenece al:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Periodo sensoriomotor.

  • Periodo preparación y organización de las operaciones concretas.

  • Periodo operaciones formales.

Explicación

Pregunta 32 de 90

1

Piaget, cree que los procesos de formación de conceptos siguen una pauta invariable a través de varias etapas o estadios claramente definibles cuando aparecen en determinadas edades, según lo dicho por Piaget, su teoría es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Genética.

  • Jerárquica.

  • Maduracional.

Explicación

Pregunta 33 de 90

1

¿Cuál de las siguientes enumeraciones se corresponde con la sucesión ordenada de los estadios piagerianos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sensoriomotor, pro-operatorio, formal y concreto.

  • Sensoriomotor, pre-operatorio, concreto y formal.

  • Sensoriomotor, pre-operatorio, formal y post-formal.

Explicación

Pregunta 34 de 90

1

Según Piaget, los mecanismos adaptativos de asimilación y acomodación actúan:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Sólo en algunos procesos específicos como los de la lectura.

  • Sólo en el periodo sensoriomotor en el que aún no ha aparecido la función simbólica.

  • A lo largo de todo el desarrollo, ayudando a explicar la construcción de la inteligencia humana.

Explicación

Pregunta 35 de 90

1

En su explicación del desarrollo, Piaget, estaba convencido de la validez universal de su teoría. Según él, en cualquier cultura que se plantearan las tareas diseñadas por él para estudiar el desarrollo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El orden de los estadios no cambiaría.

  • El orden de los estadios cambiaría en función de variables particulares y locales.

  • Sería posible ver como el lenguaje determina el desarrollo.

Explicación

Pregunta 36 de 90

1

La teoría de Piaget se caracteriza por:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Ser la única que propone una sucesión de estadios a lo largo del desarrollo.

  • Plantear una continuidad en el desarrollo de la inteligencia desde el recién nacido hasta el pensamiento formal, científico.

  • Demostrar que el conocimiento de un grupo de sujetos dentro de un estadio determinado es estable.

Explicación

Pregunta 37 de 90

1

Señale la opción correcta:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Si sólo existieran procesos asimilatorios podría haber posibilidades de cambio.

  • Si sólo existieran procesos asimilatorios no habría posibilidad de cambio.

  • La acomodación no propicia el cambio.

Explicación

Pregunta 38 de 90

1

Dentro del proceso general de adaptación, la acomodación piagetiana es un proceso cognoscitivo que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • implica el equilibrio entre asimilación y adaptación.

  • por el que se transforman las estructuras psicológicas internas del sujeto.

  • transforma la realidad.

Explicación

Pregunta 39 de 90

1

Según Piaget, los esquemas pueden ser considerados como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • conjuntos estructurados de datos o conceptos que constituyen los bloques constructivos de la condición humana.

  • Sistemas condición-acción que median la conducta cognitiva de los seres humanos.

  • las unidades básicas de las estructuras psicológicas y del funcionamiento cognitivo.

Explicación

Pregunta 40 de 90

1

Según Piaget, ¿cuál de estos factores del desarrollo es el más importante, ya que coordina los restantes?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • maduración.

  • experiencia.

  • equilibración

Explicación

Pregunta 41 de 90

1

El concepto de equilibración para Piaget hace referencia a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • el proceso dinámico de interacción entre factores de maduración y experiencia física y social, por el que el desarrollo alcanza formas de equilibrio más satisfactorias

  • el proceso de continua reestructuración cognitiva que caracteriza la existencia de los estadios.

  • el progresivo equilibrio que alcanzan los esquemas cognitivos del sueto, a partir del periodo de las operaciones concretas.

Explicación

Pregunta 42 de 90

1

El pensamiento operatorio concreto supone para Piaget una forma de razonar todavía limitada porque:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • es muy dependiente del contenido sobre el que se razona.

  • No permite a los niños razonar más allá de lo puramente perceptivo.

  • No facilita el establecimiento de relaciones lógico-matemáticas entre los objetos.

Explicación

Pregunta 43 de 90

1

El término de autorregulación, utilizado por Piaget, hace referencia a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la capacidad de los sistemas biológicos que les permite ajustar los pesos de sus parámetros de acción a los requerimientos del medio.

  • La capacidad que tienen ciertos sistemas que les permite corregir sus estructuras o funcionamiento a partir de los resultados obtenidos.

  • A las características de la organización estructural del ser humano en desarrollo.

Explicación

Pregunta 44 de 90

1

Para el modelo piagetiano lo relevante es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la edad de adquisición de cada estadio.

  • las diferencias individuales en cada estadio.

  • el orden en que se suceden los estadios.

Explicación

Pregunta 45 de 90

1

¿Qué parte de la teoría de Piaget de la inteligencia se considera variable?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Función organización-adaptación.

  • Equilibrio (asimilación-acompañamiento)

  • Estructura (esquemas)

Explicación

Pregunta 46 de 90

1

Los estudios del desarrollo propuestos por Piaget son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Estructuras cognitivas cualitativamente diferentes que permiten organizar la información de forma coherente.

  • Momentos de desequilibrio en los que el sujeto crea nuevas estructuras para alcanzar la equilibración.

  • Un conjunto de factores hereditarios que posibilitan una secuencia de desarrollo similar en todos los seres humanos.

Explicación

Pregunta 47 de 90

1

Según el modelo de Piaget, ¿Qué capacidad marca la transición de la etapa sensoriomotora al periodo preoperacional?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Capacidad simbólica, o capacidad para representar mentalmente el mundo.

  • la capacidad de imitación-

  • la capacidad de coordinar medios-fines.

Explicación

Pregunta 48 de 90

1

Las principales características que deben cumplir los estadios en Piaget son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • cada estadio integra las características del estadio anterior.

  • el orden de sucesión es el aspecto básico.

  • las dos respuestas son correctas.

Explicación

Pregunta 49 de 90

1

Cuando se modifica un esquema cognitivo se está produciendo un caso de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Asimilación.

  • Acomodación.

  • Generalización.

Explicación

Pregunta 50 de 90

1

Para Piaget, cada uno de los estadios debe cumplir una serie de condiciones, entre las que NO se encuentra:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • el orden de sucesión de los estadios es su aspecto básico y no la edad y están definidos por una estructura de conjunto expresable en forma lógico-matemática que los define.

  • cada estadio mantiene su independencia del resto de manera clara.

  • cada estadio presenta una fase de preparación y otra de acabamiento y en cada estadio se da una fase en la que predominan los procesos de formación y en otra en la que predominan formas de equilibrio finales.

Explicación

Pregunta 51 de 90

1

Para Piaget, el niño del periodo preo-operatorio:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Es capaz de comprender las transformaciones perceptivas de los objetos.

  • permanece centrado en su propio punto de vista, teniendo un pensamiento mágico y razonamiento preconceptual.

  • Es capaz de construir series ordenadas de elementos

Explicación

Pregunta 52 de 90

1

Por función simbólica entendemos:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la capacidad para manipular internamente la realidad mediante representaciones.

  • la capacidad para procesar símbolos procedentes de dos canales sensoriales simultáneamente.

  • la capacidad para captar la importancia simbólica del contexto social.

Explicación

Pregunta 53 de 90

1

Un aspecto clave de la teoría de Piaget es el concepto de esquema. Lo podríamos definir como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • los aspectos biológicos que condicionan el desarrollo y conocimiento.

  • las unidades psicológicas básicas de funcionamiento.

  • la interacción del sujeto con los iguales, necesaria para que se produzca el desarrollo.

Explicación

Pregunta 54 de 90

1

¿Qué papel otorga Piaget a la maduración en el desarrollo cognitivo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la maduración constituye uno de los factores del desarrollo que posibilitan y explican el mismo.

  • Puesto que Piaget parte de un modelo constructivista, no considera la maduración biológica como factor explicativo del desarrollo.

  • La maduración es un mecanismo del desarrollo, al igual que la acomodación y asimilación.

Explicación

Pregunta 55 de 90

1

Durante el estadio sensoriomotor, los reflejos:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • no se modifican, ya que son pautas de acción innatas o conductas fijas.

  • se modifican, aunque no todos; por ejemplo, el de succión permanece inalterable.

  • se modifican adaptándose a las condiciones externas; se acomodan al mundo exterior.

Explicación

Pregunta 56 de 90

1

Una clara manifestación de la función simbólica aparece en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • el egocentrismo

  • la imitación directa.

  • el dibujo.

Explicación

Pregunta 57 de 90

1

Para Piaget, la maduración, la interacción con el mundo físico, la interacción social y la equilibración son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Mecanismos, de naturaleza biológica, que permiten la construcción del conocimiento.

  • elementos secundarios en el proceso de desarrollo del conocimiento.

  • los factores que posibilitan y explican la adquisición del conocimiento.

Explicación

Pregunta 58 de 90

1

El periodo operatorio concreto se caracteriza por:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • el egocentrismo

  • el establecimiento de reglas lógicas.

  • una preponderancia de los rasgos figurativos.

Explicación

Pregunta 59 de 90

1

Un desfase horizontal se produce cuando:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • un sujeto es capaz de resolver dos tareas que se refieren al mismo contenido aunque difiera la estructura que subyace a ambas.

  • un sujeto es capaz de resolver una tarea e incapaz de realizar otras que tienen la misma estructura subyacente.

  • las dos respuestas son correctas.

Explicación

Pregunta 60 de 90

1

Si observamos que un sujeto es capaz de realizar una serie de problemas en ausencia de los objetos y utilizando un pensamiento abstracto, nos encontramos con un sujeto que está en el:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • periodo de operaciones concretas.

  • periodo de operaciones formales

  • periodo preoperatorio

Explicación

Pregunta 61 de 90

1

Los desfases en el desarrollo ponen de manifiesto:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la adecuación del enfoque de dominio general para explicar el desarrollo del conocimiento.

  • una falta de consistencia de las estructuras cognitivas intraestadio.

  • la capacidad para resolver tareas de diferente grado de complejidad a diferentes edades.

Explicación

Pregunta 62 de 90

1

Piaget, en su teoría sobre el desarrollo, explica el cambio de un estadio a otro por la acción de dos mecanismos de origen biológico:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la dotación génica y el temperamento.

  • la adaptación y la autorregulación.

  • los reflejos y la imitación

Explicación

Pregunta 63 de 90

1

Vygotski entiende el desarrollo ontogenético como una síntesis entre:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • maduración orgánica e historia sociocultural.

  • historia cultural e interacción social.

  • desarrollo cognitivo e interacción social

Explicación

Pregunta 64 de 90

1

Atendiendo a las convergencias entre Piaget y Vygotski, parece claro que sus concepciones del desarrollo son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • equivalentes, ya que ambos apelan a los mismos tipos de mecanismos (intra e interpsíquicos).

  • complementarias, ya que al tiempo que comparten una visión constructivista del desarrollo, ponen el énfasis en distintos aspectos.

  • contrapuestas, ya que mientras Piaget se centra en procesos de carácter universal, Vygotski se interesa por los particulares condicionantes del contexto socio-histórico.

Explicación

Pregunta 65 de 90

1

la zona de desarrollo próximo consiste en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la distancia entre lo que el niño puede realizar en silencio y utilizando la verbalización.

  • la distancia entre lo que el niño puede aprender por sí solo y lo que es capaz de aprender con ayuda de los demás.

  • la distancia entre lo que el niño ya sabe y lo que aprenderá en la escuela.

Explicación

Pregunta 66 de 90

1

Para Vygotski, el lenguaje:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • es inicialmente algo intrapsíquico (individual) que surge de la función semiótica, para después convertirse en algo intersubjetivo (social) regulando el pensamiento y la comunicación.

  • sirve en un primer momento par las funciones comunicativas (sociales) para después tener exclusivamente una función autorregulatoria (individual).

  • comienza teniendo una función comunicativa (social) para después desarrollar adicionalmente una función reguladora del pensamiento (individual).

Explicación

Pregunta 67 de 90

1

El habla egocéntrica interiorizada es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la última fase descrita por Vygotski en el desarrollo de la función reguladora del lenguaje.

  • el término con el que Piaget designa las primeras manifestaciones lingüísticas del niño preoperatorio.

  • el tipo de manifestación que lleva a Watson a identificar el pensamiento con una forma de lenguaje subvocal.

Explicación

Pregunta 68 de 90

1

El concepto de "zona de desarrollo próxima" fue formulado por:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Piaget.

  • Vygotski

  • Inhelder.

Explicación

Pregunta 69 de 90

1

Vygotski se diferencia de Piaget en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • que considera los tests como la mejor herramienta para estudiar el desarrollo humano.

  • que considera los esquemas intelectuales como fruto de los procesos culturales, sociales e históricos que rigen el desarrollo de la humanidad.

  • la escasa importancia que concede a las relaciones entre desarrollo y aprendizaje.

Explicación

Pregunta 70 de 90

1

Vygotski caracteriza la relación entre desarrollo y aprendizaje:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • solapando ambos procesos de forma que el aprendizaje es necesariamente desarrollo.

  • mediante la metáfora del ordenador, es decir, analizando ambos conceptos como procesos de pensamiento

  • a través de la zona de desarrollo próximo, de tal manera que el aprendizaje precede al desarrollo

Explicación

Pregunta 71 de 90

1

A través de su teoría psicológica Vygotski perseguía:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Explicar como avanza el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a través de una serie de estadios bien definidos y delimitados en función de la edad.

  • Describir de forma precisa los diferentes procesos psicológicos superiores que aparecen primero de forma interna y luego se exteriorizan.

  • Demostrar que los procesos psicológicos superiores tienen un origen social y necesitan de la mediación para construirse.

Explicación

Pregunta 72 de 90

1

Vygotski considera prioritario investigar:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Lo que cada niño sabe hacer por sí mismo.

  • Lo que los niños de similar edad y competencia saben hacer en interacción bajo la guía de un adulto, porque la interacción entre iguales es lo que explica el desarrollo individual.

  • Lo que un niño puede llegar a hacer bajo la guía de otro niño en un nivel superior de desarrollo o bajo la guía de un adulto competente.

Explicación

Pregunta 73 de 90

1

Tanto Piaget como Vygotski atribuyen a la "acción" un papel fundamental como motor del desarrollo. A este respecto hay que tener en cuenta, sin embargo, en la concepción Vygotskiana, esta acción se entiende como:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • la actividad física e instrumental que se realiza sobre el medio ambiente con fines socialmente compartidos.

  • La acción individual sobre el medio social que produce la internalización del conocimiento y de la cultura.

  • Actividad interpersonal que genera significados compartidos y que es internalizada por el individuo.

Explicación

Pregunta 74 de 90

1

El lenguaje egocéntrico según Vygotski:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Constituye la trnasición entre el habla social y el habla interna.

  • Es exclusivamente interpsicológico.

  • Aumenta su frecuencia de aparición ante tareas sencillas.

Explicación

Pregunta 75 de 90

1

Atendiendo al constructivismo dialéctico de Vigotski, puede señalarse que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Lo fundamental de esta teoría es la separación de los aspectos interno y externos del aprendiz.

  • Todas las funciones cognitivas superiores del ser humano tienen su origen en las interacciones sociales de la persona en un contexto social y cultural.

  • El cambio cognitivo se desarrolla justo antes de entrar en la zona de desarrollo próximo

Explicación

Pregunta 76 de 90

1

En la teoría de Vigotski, el proceso que transforma los fenómenos sociales en fenómenos psicológicos es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Internalización.

  • Mediación.

  • Asociación.

Explicación

Pregunta 77 de 90

1

Los signos son para Vigotski:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Lo que media entre un individuo aislado y su realidad física.

  • Un producto social.

  • Un producto innato.

Explicación

Pregunta 78 de 90

1

Para Vigotski, el problema fundamental que es necesario investigar es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • La génesis de los procesos psicológicos superiores y la naturaleza de la conciencia.

  • El origen y desarrollo del conocimiento social como base de resolución de conflictos socio-cognitivo (motor del cambio evolutivo)

  • El papel de las actividades de socialización a través de los diferentes entornos y su valor como actividad mediadora del cambio cultural.

Explicación

Pregunta 79 de 90

1

El concepto más influyente de la teoría de Vigotski es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El concepto de apropiación que emplea para describir cómo internaliza el aprendiz el conocimiento cultural a partir del proceso de interacción.

  • La zona de desarrollo próximo con el que se refiere a la diferencia entre el nivel de dificultad de un problema al que se puede enfrentar un niño por sí solo y el nivel al que puede hacerlo ayudado por un adulto.

  • El concepto de participación orientada con el que se refiere al hecho por el que los esfuerzos infantiles se estructuran en un contexto social y se transfiere de modo gradual a los niños la responsabilidad de resolver problemas.

Explicación

Pregunta 80 de 90

1

¿Cuál de los siguientes conceptos es característico del constructivismo y es uno de los conceptos claves de la toría Vigotskiana?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Mediación.

  • Experimentación controlada.

  • Analítica.

Explicación

Pregunta 81 de 90

1

Una de las ideas principales de Vigotski:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El origen individual de las funciones psicológicas superiores.

  • El origen social de las funciones psicológicas superiores.

  • El origen es producto de relaciones reflejas más o menos complejas.

Explicación

Pregunta 82 de 90

1

Vigotski y Piaget, sostienen que el desarrollo va desde la acción al pensamiento, pero con la diferencia de que para Vigotski esa acción tiene que estar mediada principalmente :

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Por los sujetos.

  • Socialmente.

  • Las otras dos respuestas son falsas.

Explicación

Pregunta 83 de 90

1

Para Vigotski el aprendizaje:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Está en continua interacción con el desarrollo.

  • Determina linealmente el desarrollo.

  • Está en función del desarrollo madurativo.

Explicación

Pregunta 84 de 90

1

Para Vigotski el desarrollo cognitivo es considerado como un proceso de "apropiación" progresiva de conocimientos de diverso tipo que se realiza merced a la internalización. Esta consiste en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Un proceso mediante el cual los sujetos incorporan las normas sociales a su bagaje interno de conocimientos.

  • Un concepto de raíz psicoanalítica que actúa como mecanismo de defensa del sujeto ante las imposiciones del medio social.

  • Un proceso mediante el cual las actividades externas se reconstruyen internamente y se incorporan así a las estructuras psicológicas del sujeto.

Explicación

Pregunta 85 de 90

1

Según Vigotski, la ley genética general del desarrollo cultural o ley de la doble formación se refiere a que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El pensamiento y el lenguaje sufren cambios que les permiten converger.

  • Las funciones psicológicas aparecen siempre dos veces, primero en forma individual y después en forma social.

  • Las funciones psicológicas aparecen siempre dos veces, primero a nivel social y después a nivel individual.

Explicación

Pregunta 86 de 90

1

Vygotski plantea acerca de las funciones mentales superiores:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Se forman como resultado de la maduración biológica del individuo.

  • Tienen su origen en las interacciones sociales en las que participa el niño.

  • Son un pre-requisito para la interacción social.

Explicación

Pregunta 87 de 90

1

Para Vygotski el aprendizaje:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Está en continua interacción con el desarrollo.

  • Determina linealmente el desarrollo.

  • Está en función del desarrollo madurativo,

Explicación

Pregunta 88 de 90

1

¿Cuál de las siguientes frases podríamos atribuir a Vygotski?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El aprendizaje sigue al desarrollo.

  • El desarrollo es la suma de aprendizaje.

  • El desarrollo sigue al aprendizaje.

Explicación

Pregunta 89 de 90

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Según Vygotski, que un niño hable en voz alta para sí mismo mientras juega, es un ejemplo de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • Una conducta raramente observada.

  • La función reguladora del lenguaje.

  • Una reacción circular secundaria.

Explicación

Pregunta 90 de 90

1

Según Vygotski, el momento más avanzado del desarrollo del habla se corresponde con:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

  • El lenguaje interiorizado.

  • El lenguaje egocéntrico.

  • La holofrase.

Explicación

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