Entwicklungspsychologie

Stadien der Denkentwicklung

sensomotorische Entwicklung: 0-2 Jahre

Präoperatives Denken (2-7 Jahre)

Konkret-operatorisches Denken (7-12 Jahre)

formale Operation (ab 12 Jahren)

Beispiel: Pendelversuch: Von welchen Faktoren hängt Frequenz eines Pendels ab?

Kritische Würdigung von Piagets Stufenmodell
-pro

Kritische Würdigung
-contra

Kritik an Piaget (Wygotski)

Theorie Wygotskis

Piagets Theorien (im Gegensatz zu Wygotski)

Wygotskis Theorien (im Gegensatz zu Piaget)

Einfluss von Piaget auf die Unterrichtsarbeit

Theorie der kognitiven Entwicklung (Case 1998)

Entwicklung des Denkens (Bruner)

Merkmale der Entwicklung des Denkens

drei Entwicklungsstufen nach Bruner

Alternativ: Entwicklung unabhängig vom Lebensalter

Theorie von Siegler (1994). Modell der überlappenden Wellen

Gedächtnisentwicklung
nach Weiner und Knopf (1983)

Gedächtnisentwicklung nach Craick:

Gedächtnisleistung in der Kindheit (1.-4. LJ)

Gedächtnisleistung in der Kindheit (5.-15. LJ)

Gedächtnisstrategien

Arten von Gedächtnisstrategien

Strategienutzungsdefizite

Das Modell von Case

Fuzzy-Trace-Theorie

Leistungsmotivation nach Heckhausen (1974)

Leistungsmotiv

Integratives Selbstbewertungsmodell (Heckhausen 1966)

Entwicklung der Ursachenzuschreibung von Erfolg und Misserfolg (Heckhausen 2006)

Leistungs- und Anstrengungsvermeidung
Selbstwerttheorie nach Covington (1992)

Versuch: soz Kontakt als Bedingung für LM
Holodynski (2006)

Sozialisationsbedingungen der Eltern

Sozialisationsbedingungen
Schule

Entwicklung der Emotion
Definition nach Campos und Barrett 1989)

angeborene emotionale Ausdrucksreaktionen

Phasen der emotionalen Entwicklung

Phasen der emotionalen Entwicklung

Das Rubikonmodell nach Heckhausen

Funktionen von Volitionen

Weiterentwicklung des Rubikonmodells nach Wygotski

Reflexive Emotionsregulation:

Emotionsregulationsstrategien

Erlernen durch

Moral
Definition nach Zimbardo

Moralische Entwicklung nach Piaget

Neuere Forschungen zum Stadium der Heteronomie

Entwicklungsstufen nach lawrence Kohlberg

Entwicklungsstufen nach Kohlberg

Weiterentwicklung des Modells durch Kohlberg

Vergleich von Piaget und Kohlberg

Beziehung zw dem Selbst und den gesellschaftlichen Regeln

Bezug zu Kohlberg und piaget

Möglichkeiten der Perspektivenänderung nach höher erreichter Stufe

Kritik an Kohlbergs Stufenmodell

Anspruch von Kohlberg

Förderung der Moralentwicklung
Möglichkeiten

Ideen nach Schläfli (1986)

integrativer Ansatz nach Lickona

Lickonas Vorstellungen von moralischer Erziehung

Versprechenskonzept nach Keller und Edelstein 1993

Stufen des Freundschaftskonzeptes nach Keller und Edelstein 1993

moralisches Handeln und Selbstbild
Versuch nach Lydon und Zanna 1992

Methodische Ansätze zur Anlage-Umwelt-Problematik

Erbtheorie

Milieutheorie

Familienforschung

Zwillingsuntersuchungen

Adoptivkinder

Ergebnis
nach Mietzel

Test mit Adoptivkindern

Konvergenztheorie

3 Arten der Anlage-Umwelt-Passung

Folgen für die Schule
vErsuch nach Mietzel

Fremdgesteuertes Lernen

Fremgesteuertes Lernen

fremdgesteuertes Lernen

Lehrmodelle von fremd- und selbstgesteuertem Lernen

Selbststeuerung beim kognitiven Lernen

Selbstgesteuertes Lernen
Definition nach Shiefele und pekrun 1996)

versch Ansätze undModelle selbstgest Lernens

Zimmermann: Zyklus der Selbstregulation (neuer Ansatz)

Boekaerts: Drei-Schichten-Modell (1999)

Dreiphasiges Rahmenmodell nach Schiefele und Pekrun

selbstgesteuertes Lernen:
empirische Befunde

fremdgesteuertes vs selbstgesteuertes Lernen

Entwicklungspsychologie

Bedeutung der Entwicklungspychologie

-Methoden der Entwicklungspsychologie

Methoden der Entwicklungspychologie (2)

Entwicklung
Definition

Entwicklung
Begriffe

Kontinuität und Diskontinuität bei der Entwicklung

Volzlugsformen der Entwicklung:

Reifung
Definition nach Oerter-Montada

Reifung

Lernen
Definition nach Bower und Hilgard

Reifung und Lernen
nach Schenk-Danzinger

Eigenschaften der kritischen Perioden

Kritische Periode
Versuch nach Bloom 1964

Phase, Abschnitt, Stufe, Stadium, Periode

Grundlage von Stufenmodellen

Kennzeichen von Stufenmodellen

Säuglingsphase

erstes Kleinkindalter (9 Monate bis 2,5 Jahre)

zweites Kleinkindalter (2,5-5,5 Jahre)

Phase der Schulfähigkeit (6-9 Jahre)

Volle Kindheit (9-12 Jahre)

Vorpubertaät (ab 12 Jahre)

Pubertät (ab 13 Jahren)

Krit Lebensereignisse

Kategorien von krit Lebensereignissen

Entwicklungsaufgaben
Definition nach Havighurst

Entwicklungsaufgaben allgemein

Bewältigung der Entwicklungsaufgaben

3 Quellen für Entwicklungsaufgaben

Strukturmodell für Entwicklungsaufgaben

Charakteristika von Entwicklungsaufgaben

Bewältigungsgrad von Entwicklungsaufgaben

Entwicklungsaufgaben nach Havighurst
1948

Entwicklungsaufgaben nach Havighurst 1948 (2)

Entwicklungsaufgaben nach Havighurst 1948
(3)

Entwiklngsaufgaben nach Dreher und Dreher (1985)

Entwicklungsaufgaben nach Dreher und Dreher (2)

Entwicklungsaufgaben nach Dreher und Dreher (3)

Sozialisation
Definition

Entwicklungsaufgaben von Jugendlchen nach Hurrelmann

Probleme im Jugendalter

mögliche Verhaltensprobleme mit Beginn der Pubertät (im Jugendalter)

Soziale Ängste bei Jugendlichen

Soz Ängste bei Jugendlichen

Soziale Ängste
Bewältigung

Bewältigungstrategien bei Entwicklungsaufgaben

Intelligenzentwicklung
Definition

Entwicklungsmodell nach Piaget
4 Phasen

Prinzipien der Qualitativen Denkentwicklung:
Assimilation und Akkomodation

Prinzipien der qualitativen Denkentwicklung

Schema
Definition nach Piaget

Schemabegriff nach Kagan 1970

Schema
allgemein

Mechanismen kog Entwicklung
nach piaget 1961

zentrale Entwicklungsaufgabe: Entwicklung einer eigenen stabilen Identität

Selbst, Selbstkonzept und Identität als Prozess

psychosoz Entwicklungstheorie nach Erikson
Grundgedanken

Entwicklungskrisen
bei Erikson

8 Stadien der psychosoz Entwicklung nach Erikson

Identitätskrise im Jugendalter: Moratorium

Rolle der Identifikation

Identitätsdiffusion

Marcia (1980): Verfahren zur Erfassung des Identitätsstatus

4 Formen der identitat nach Marcia

Verläufe der Identitätsentwicklung nach Waterman 1982

Formen diffuser Identität nach Marcia 1989

Identitätsentwicklung im frühen Jugendalter (11-14 J)

Identitätsentwicklung im mittleren Jugendalter (15-17 J)

Identitätsentwicklung am Ende des Jugendalters (18-22 J)

Misslingen von Entwicklungsaufgaben

Misslingen von Entwicklungsaufgaben :
Bedeutung von Coping-Strategien zur Bewältigung von Anforderungen im Jugendalter

Lehrstrategien

Determinanten von Lehrstrategien

verhaltensorientiert-empirische Lehrstrategie

kognitivistische Lehrstratgie

konstruktivistische Lehrstrategie

4 Arten von Lehrstrategien und ihre unterrichtsmethodische Darbietung

darstellende Lehrstratege

Darbietendes Lehren nach Ausubel 1975
5 Kernelemente

Direkte/adaptive Instruktion nach Bloom 1976

Formen direkter Instruktion

Problemorientierte Lehrstrategien

situiertes Lernen als Form des problemorientierten Lernens

kog Meisterlehre
(cognitive apprentieship)

anchored instruction

kollaboratives Lehren

offene U-Formen und Selbststeuerung